幼儿园小班科学活动教案:色彩变化
幼儿园小班科学活动教案:变色1活动目标；
1，知道红黄蓝三原色，知道颜料溶于水后会变色。
2.感知两种颜色混合变成新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备:
1.有1个装了半瓶水的透明瓶子，2个瓶盖，分别涂上红、黄、蓝三种颜料。
2.红、黄、蓝三色彩笔分别固定在桌子上，共有19色彩笔。
活动重点:认识红黄蓝三原色，知道颜料溶于水会变色。
活动难度:知道两种颜色会混合在一起，会产生一种新的颜色。
活动流程:
先导入gamer:小朋友，今天老师带了东西。看，这是什么？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻一摇，水就动了。
老师:孩子们真了不起。他们知道水是透明的，无色的，会流动。
老师:水宝宝很好玩。它不仅会动，还想和我们玩魔法游戏。你想玩吗？
二、初始探索者:老师准备了很多瓶子，藏在你的小椅子下面。请给每个孩子拿一个瓶子。让我们一起变魔术吧。玩的时候要一起念一句好听的话:“水宝宝，变。水宝宝，换。”水宝宝听到这句话只会变色。
1.孩子自己拿一个瓶子，自由摇晃，使其变色。提醒孩子观察自己的水宝宝是否透明。老师可以提醒孩子先水平摇晃瓶子。奶瓶宝宝喜欢上下使劲跳舞。老师:你注意到你的水宝宝变了吗？它变了什么颜色？(小朋友随口答)老师:哇，水宝宝好厉害。有的变红了，有的变蓝了，有的变黄了。
老师:小朋友，水宝宝玩腻了！让我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一下吧！
2、水宝宝变色的秘密老师:你家水宝宝是怎么变色的？一定有秘密。我们找找吧。
老师总结:哈哈，其实老师把秘密放在瓶盖里了。同时打开瓶盖，让孩子说:你发现了什么秘密？)原来盖子里的颜料掉到水里会变色，但是没有盖子里的颜料，肯定不会变色。
3.彩色通讯员:孩子们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密，现在我们的魔法要升级了。在玩魔法之前，我们要把不同颜色的水宝宝送回自己的家里。蓝水宝宝住在蓝色的家里，红水宝宝住在红色的家里，黄水宝宝住在黄色的家里。老师:现在，孩子们，把你们的水宝宝送回家吧。送回家后，找一把小椅子坐在你的水宝宝旁边。我们很快又会和水宝宝玩魔术了。
三、再探索——换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化
1，老师:老师以前有一瓶黄水，现在想请另一种颜色和它做朋友。如果两种颜色加在一起会怎么样？你想知道吗？把这个奇迹留给孩子们去完成吧！
2、引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的盖子，盖上。换完瓶盖后，摇晃瓶子。提醒孩子拧紧，不然调皮的水宝宝会跑出来。)老师:现在你抱着自己的水宝宝，你要慢慢拧开瓶盖，放进空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，拧紧在瓶子上。
(小朋友交换瓶盖，分组操作。试着将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。)
3、交流总结师:宝贝，你的魔术变好了？等你好点了，带着你的水宝宝来找老师，给老师看看你的水宝宝！老师:瓶子里的水变了吗？你的水最初是什么颜色，后来是什么颜色，最后变成了什么颜色？(请个别小朋友说说)第四，老师总结:哇，颜色真有趣。原来不同的颜色混在一起会变成另一种新的颜色！让我们带着这个秘密到该地区再次发挥，创造更多不同的颜色！
科学领域讲座草稿一、谈活动的来源《幼儿园教育指导纲要》强调科学教育的内容要从侧面汲取。引导孩子对身边常见的事物和现象的特征和变化规律产生兴趣和欲望。“孩子们生活在一个五彩缤纷的世界里，就像红色、黄色、蓝色和绿色一样。明亮而美丽。颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹。色彩变化的科学探索活动，让孩子在轻松愉快的玩色氛围中感受色彩的奇妙，过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。
二、活动目标根据小班幼儿思维的特点，我设定的目标如下:
1，知道红黄蓝三原色，知道颜料溶于水后会变色。
2.感知两种颜色混合产生一种新颜色的现象，体验发现的乐趣。
第三，活动重难点。大纲指出，探索是儿童的本能，好奇心和求知欲是儿童与生俱来的特性。在本次活动中，为了满足孩子的好奇心和求知欲，培养孩子探索和解决问题的实践能力，本次活动的重点是“认识红、黄、蓝三原色，认识颜料溶于水后会变色，感知两种颜色配色后会发生变化”。考虑到小班小朋友的能力和特点，这个活动的难点是探索两种颜色搭配后的变化过程。
四、说说活动流程
(1)引入直接对话，让幼儿根据已有的经验回忆水的特性，知道水是透明的、流动的液体。与此同时，与水宝宝的魔法游戏引起孩子的兴趣，自然过渡到第二个环节。
(2)初步探索
1.孩子自己拿一个瓶子，自由摇晃，使其变色。魔法前，提醒孩子观察自己的水宝宝是否透明，增加了魔法的神秘感。
2.水宝宝变色的秘密老师将没有色素的瓶子和有色素的瓶子同时摇动再试一次，引导孩子猜测和探索水宝宝变色的秘密，打开瓶盖让孩子亲自验证。
3.配色老师在桌子上放上红、黄、蓝三种颜色的彩笔，引导孩子将不同颜色的宝宝送回家中，颜色对应。
(3)再探索——换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化。1.引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的瓶盖盖上。换完瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色变化。
2.沟通总结瓶子里的水变了吗？你的水最初是什么颜色，后来是什么颜色，最后变成了什么颜色？(请告诉个别孩子)
(4)环节的结尾让孩子知道原来不同的颜色混合在一起会变成另一种新的颜色，并提醒他们“把这个秘密带到区域再玩一次，创造更多不同的颜色”，同时作为活动的延伸。
动词 （verb的缩写）活动反思这个活动的过程始终以孩子为主体，魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，以教师为主导，让幼儿通过看、说、做在活动中体验，激发学习热情，在实际操作和探索中发现颜色变化的奥秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，孩子们充分利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感知和探索颜色的变化，获得关于颜色变化的知识和经验。活动结束后，我感觉孩子们对这个活动很感兴趣。教师激励孩子积极参与活动，每个环节都初步达到了预设的目标。
但是这个活动也有很多不足之处:首先，最后一个环节结束时的混乱没有达到一个改善。仅仅通过让孩子用两种颜色来变色，并没有具体直观的方法让孩子明白哪两种颜色混合起来才能变成新的颜色。可以准备操作卡或者ppt让老师在孩子回答的时候操作，把孩子说的颜色展示出来，让孩子直观的看到混色的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，我没有关注所有的孩子。比如水变色后的问题和最后一个环节的问题，只问个别孩子，不去问更多的孩子，也不去总结颜色是怎么一起变化的。最后，老师语速快，第一个环节引入太快，有些提问方式不够简单，需要在平时教学中改进。
幼儿园小班科学活动教案:颜色变化2活动目标；
1.通过魔术游戏认识水的形状，培养孩子对科学活动的兴趣。2.复习巩固红、黄、蓝三色，根据色标搭配相应的瓶子。
3.感知两种颜色混合变成新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备:
1.有1个装了半瓶水的透明瓶子，2个瓶盖，分别涂上红、黄、蓝三种颜料。
2.红、黄、蓝三色彩笔分别固定在塑料筐上，共有20支彩笔。
活动重点:认识水的形态，认识色素被水溶解变色的秘密。
活动难点:通过魔术游戏感受两种颜色混合产生新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动流程:
首先，导入游戏
老师:今天老师带了东西。看，这是什么？瓶子里有什么？水是什么样的？老师总结:水是透明的，无色无味，可以流动。
2.老师:水宝宝很有趣。现在它会和我们玩魔法游戏，但是我们会一起念一句好听的句子，“水宝宝，变，水宝宝，变！”“他会改变的。我们试试好吗？
(老师先水平摇晃瓶子，视孩子情况，让水接触瓶盖里的颜料)老师(神秘语气):哇，水宝宝怎么样了？会变色！它变了什么颜色？你想玩吗？
二、探索乐趣老师:老师准备了很多瓶子。听着，每个孩子拿一个瓶子。让我们一起变魔术吧。我们必须说，“水宝贝，改变。”
1，孩子拿一个瓶子，轻轻摇晃瓶子使其变色。(老师指导鼓励孩子)问题:你的水宝宝变了吗？它变了什么颜色？(孩子们交流和讨论)给你的水宝宝贴上彩色标签。(老师边说边操作术后宝宝)2。颜色对应老师:水宝宝玩累了想休息。我会帮他找到一个家。红水宝宝住在标有红色的家里。请看看这个标志，为你的水宝宝找一个家。(对应于框架)
三、秘笈老师解读:好奇怪，水宝宝怎么会变色？(小朋友猜)一定有秘密。我们找找看(老师把没有色素的瓶子和有色素的瓶子同时摇一摇再试一次)问:
你发现了什么？
2.为什么这个瓶子没有变，而另一个瓶子变了？老师总结:哈哈，其实老师在瓶盖里放了一个秘密。同时打开瓶盖，让孩子说:你发现了什么秘密？老师总结:原来盖子里的色素溶于水，变成了有色的水，但是没有盖子里的色素，是无法改变的。(单词:溶解)
3.打开你的眼睑，看看为什么有些孩子的眼睑里还有颜料。
(老师和小朋友再摇一摇，鼓励小朋友用点力，加油)第四，交换瓶盖，感受两种颜色混合在一起的变化。
1.老师:老师的瓶盖里有颜料吗？现在想邀请另一种颜色(黄色)和它做朋友。两种颜色在一起会怎么样？你想知道吗？把这个奇迹留给孩子们去完成吧！(老师边说边操作但不展示结果给孩子留个悬念。)记得拧紧，不然调皮的水宝宝就跑出来了。
2.儿童交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。
问题:瓶子里的水变了吗？它变成了什么颜色？
问题:你的水是什么颜色，后来你取了什么颜色，最后变成了什么颜色？总结:哇，颜色真有趣。原来不同的颜色混在一起会变成另一种新的颜色！让我们带着这个秘密到该地区再次发挥，创造更多不同的颜色！