幼儿教师如何设计幼儿区域活动游戏？

还要发挥儿童区域游戏的自主性

教师应注意四个环节

充分发挥地区运动会的四大功能

第一个环节:自制操作资料——突出有效互动

为了让孩子与老师、同伴、材料全方位有效互动，老师要给孩子提供成为材料供应者和生产者的机会，给孩子自主发展的权利。多层次的选择和自制材料可以有效地促进教师与儿童、儿童与儿童、儿童与材料之间的互动。

第二个环节:定制活动规则——表明你是自己房子的主人。

孩子永远不可能自觉遵守大人制定的规则，但通过自己的亲身经历形成的规则，可以迅速转化为孩子的内在需求，自觉转化为孩子的外在行为。让孩子做自己事情的主人，成为制定规则的主人，掌握制定规则的权利，可以有效保证孩子自觉遵守规则，快乐有序地玩耍。

第三个环节:自主探究问题——鼓励自我成长

在区域活动中，教师要尽可能让孩子独立游戏；多观察，少干涉；多放手，少做事；多鼓励，少指责。当孩子需要帮助时，教师不应该把自己的观点和想法强加给孩子，而应该及时、恰当地做出回应，让孩子在自我尝试和独立探究中获得自我成长。

第四个环节:可选的结尾形式——体现人文关怀

区域活动结束，有的孩子希望早点结束游戏，有的孩子还意犹未尽，希望再玩一会儿。教师可以赋予孩子决定游戏结局形式的权利，让孩子自主选择结局形式，以满足孩子的不同需求，体现真正的人文关怀。