高一语文下册“儿童数星星”教案。
教学目标:
1.认识“撒、于”等9个新单词。
2.以不同的角色情绪化地阅读文本，体验故事的趣味性和真实性。
3.学习张衡从小观察思考的好习惯。
教学重点:
背生词，分角色情绪化的读课文。
教学难点:
学习张衡从小就具有的善于思考、善于观察的良好品质。
教学准备:
教学课件，张衡的头饰。
教学过程:
一、课前游戏
同学们，我会和同学们一起上这门课。上课前我们玩个小游戏好吗？我听说我们班的学生认识很多单词。这是真的吗？那我们都来和明星说说话，看谁说的话多。现在让我们准备一分钟，快速收集脑海中有星星的单词。(星星，星光，星星，星星等。)准备好了吗？走吧。(学生用星星说单词)
我们班的同学积累了这么多单词，真的不简单。因为时间关系，先玩到这里，准备上课吧！
第二，新课程的引入
上课前我们用“星”字说了那么多话。今天我们要学习一篇与星星有关的课文，它讲述了一个孩子数星星的故事。板书:数星星的小朋友(点名读，一起读)点出了多音字舒。
第三，第一遍读课文，认识生词。
1.同学们，我们的课文比较长。首先，听老师讲，读给学生听。记下你不认识的新单词的拼音。(让老教师看课件)
2.同学们，在这节课中，有9颗星星和新单词等着同学们去认识。学生默读课文。去认吧！(老师播放星星和生词的课件)
谁能告诉我你认识这位明星？(让一些学生认识新单词，造单词。)
3.学生们都知道星星里的新单词。我们把它们放在课文里，看看学生们是否还认识它们。请翻到课本第133页。谁想读课文？请给五个学生读一段。学生们拿起他们的书，仔细听他们如何阅读。
4.请几个同学评价一下阅读情况。(就语气和错别字而言)
第四，朗读。
(1)学习第一自然段。
1.在晴朗的夜晚，天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。一个小孩坐在院子里，靠着奶奶，指着天空数星星。让我们和孩子一起抬头指着天空数星星吧！课件展示了满天的星星。学生和老师一起抬头，指着天上的星星数。
2.嘿，你为什么不数数？(学生谈数星星的感受:星星太多了，数不过来)你看到的是哪一句话？展示课件:天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。通过“满天”、“数不清”等词，了解有多少颗星星，引导学生读出有多少颗星星的语气。)是的，星星在闪烁。真的很难数。但是这个孩子一直在数，一直数到几百。多有耐心的孩子啊！你钦佩他的母亲？谁想读这句话？(课件演示:一个，两个，直到几百个。名字读，正常读，加动作读)
(2)学习第二段和第三段。
1.这孩子多有耐心啊！奶奶看到孩子数星星的时候说了什么？孩子怎么回答的？请做奶奶，做孩子。看他们的对话！
2.(课件展示了奶奶和孩子的对话)谁想当奶奶？谁想当小孩？(老师指两个学生读对话，给孩子戴头饰。)
我想采访这位老奶奶。(走向奶奶)
(1)奶奶你好！为什么说自己的孩子是傻孩子？因为天上的星星太多了，很难数清。)
他数星星的时候你心疼吗？(是)多么疼爱孙子的奶奶啊。谁想再当奶奶，劝孙子？引导学生读奶奶的话，读奶奶亲切的语气。
我再问问孩子们。(老师走向孩子)
(1)你好，孩子！奶奶心疼你。我建议你不要数星星。你认为奶奶是对的吗？(不会，因为看得见就能数。)
(2)你是怎么知道这些知识的？你数过多少次星星了？(很多次，无数次)
这是一个多么善于观察和发现的孩子啊！谁愿意做个孩子，告诉大家自己发现了什么！(指导孩子大声朗读，读出孩子的好学好学。)
学习第四段。
1.爷爷听到了奶奶和孩子说的话。他对孩子说了什么？同学们听着(课件播放爷爷说的话)
2.爷爷是什么意思？请默读课文，与同行交流！(课件显示爷爷的话)
你听懂爷爷的话了吗？你能从蓝色的夜空中找到北斗七星和北极星吗？展示星空课件，请一位同学找出北斗七星和北极星。
大家看看，这位同学找对了吗？(是)你真是个会读书的孩子！
爷爷还告诉孩子们:“北斗七星总是绕着北极星慢慢转”。孩子听到这句话后是怎么想的，怎么做的？请自己读这句话。(课件显示“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好。他几次起身看星星，都看得很清楚，北斗七星确实是围着北极星转的。
6.现在我想再采访一下孩子们。哪个孩子愿意接受我的采访？(戴着头饰)
(1)听了爷爷的话，你是怎么想的，你是怎么做的？爷爷说的是真的吗？一夜没睡好，好几次起来看星星。
(2)你晚上起床几次？(四五次)不觉得累吗？(不累)
(3)你最后看到了什么？(北斗七星果然绕着北极星慢慢转)恭喜你有了新的收获！
7.为了证明爷爷的话，这个孩子可以起来看一整夜的星星。他真的是一个不怕苦，肯学习的孩子！谁能读到这三句话，表扬一下孩子？(按名字读，一起读。爷爷说的是真的吗？看孩子爱学习的语气)
学习第五段。
数星星的孩子长大后怎么样了？请一起读最后一段。数星星的孩子叫张衡，汉朝人。长大后，他努力学习天文学，成为了一名著名的天文学家。(黑板:恒。天文学家)同学们，张衡生活在很久很久以前，但这个故事留给了我们。更重要的是，张衡作为天文学家的贡献留给了我们。同学们，谁知道张衡长大后的样子？(健康:1。发明了地动仪；2.发明浑天仪；同学们，你们喜欢小张恒吗？(喜欢)说说你的理由！(指几个学生)
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
学生，张衡从小刻苦学习天文，长大后成为天文学家。科学不时地在我们身边，无处不在。如果我们像张衡一样努力观察、思考、研究，也许未来的科学家就在我们中间。
第六，课内测试。
根据课文，天空。
1.天空中()的星星散落在()里。
2.那一期的星星像()一样连在一起，叫做()。
3.()不出所料地慢慢转过()。