幼儿园大班语言教案:广告学
幼儿园大班语言教案:广告1一、活动目标
(一)认知目标
1.引导孩子结合“广告”创造内容，用连贯完整的句子表达自己的想法。
2.培养孩子耐心、专注地听同伴谈话的好习惯，理解他人谈话的主要意图。
(2)情感目标
通过交谈和创造广告词来激发孩子的交谈兴趣。
二、活动准备
(1)资料齐备的录音机和记录广告词的磁带和报纸。
(2)知识和经验准备孩子在日常生活中注意看和听广告。
三、活动过程
1.创设情境，引出话题。
让孩子听录音中发布的广告词，然后把报纸上的广告展示出来，给孩子读一段广告词。问孩子:“刚才录音机上放了什么，报纸上登了什么？”(孩子回答)老师提出话题:“你知道哪些广告？广告说什么？”
2.孩子们分成几个小组，围绕“广告”这个话题自由交谈。让孩子告诉同伴他们知道的广告。要求说清楚这个广告是什么，广告词是怎么说的。老师们轮流参与每个小组的对话。
3.鼓励孩子们大胆地告诉全班同学他们在谈论什么。老师及时把好的句子反馈给全班孩子，让孩子学会用连贯的句子表达自己的想法。
4.老师帮助孩子们学习现有的广告内容和形式，创造广告词。
引导孩子根据玩具车和橡皮泥的外观和用途来编广告词，鼓励孩子编有特色的广告词。表扬说话大声，表现好的孩子。
四。各个领域的渗透
科学:引导孩子进一步了解广告的作用。
美术:通过美术活动，让孩子根据某样东西创作广告图片。
动词 （verb的缩写）生活中的渗透
在日常生活中，注意引导孩子观察身边的各种事物，养成爱观察的好习惯，学会描述事物。
六、在环境中渗透
在活动室张贴广告报刊，引导孩子仔细观察。
七。家庭中的渗透
联系家长，引导孩子在日常生活中多看多听广告。
八。活动评估
幼儿园大班语言教案:广告2活动目标:
1.知道广告的作用和它给人们生活带来的便利。
2.试着为你喜欢的产品做广告。
活动准备:
商业广告和公益广告各有一个段落和各种文章。
活动流程:
首先，激发兴趣价值分析:
要知道广告在生活中随处可见，广告与我们的生活紧密相连，给人们带来便利。
1.今天，我们来谈谈广告。你在哪里见过广告？
总结:
哦，原来广告无处不在，广告就在我们身边。
2.(播放广告)你从这个广告中看到了什么？
总结:
原来这种介绍商品，吸引大家购买的广告叫做“商业广告”
第二，说说我最喜欢的广告
价值分析:
愿意学习和演唱广告语言，能大胆表达自己。
1，老师说了他最喜欢的广告。
2.我们周围有如此多的广告。你有喜欢的广告吗？说说你为什么喜欢？
3.学广告:学广告语言，唱广告歌。
总结:
原来漂亮的画面，好听的音乐，有趣的语言，都是我们喜欢广告的原因，广告让我们对商品了解很多。
第三，设计广告
价值分析:
通过合作自编广告，可以锻炼孩子的口头表达能力，激发孩子创作广告的欲望。
1.老师今天有几样商品要卖。可以让你为他们做广告吗？
2、展示实物，儿童设计广告。
3.分享交流。
第四，公益广告
1.除了介绍和销售商品的商业广告，还有哪些广告？
2.(播放公益广告)你刚才看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么区别？
总结:这是一个“公益广告”。公益广告是不介绍产品的广告，具有教育性。
活动反思:首先这是一个语言活动，所以我丰富了孩子的早期经验。随着知识和经验的准备，孩子对活动的兴趣增加了，说话的欲望也增加了。
其次，在谈孩子喜欢的广告时，我预设的东西太多，导致孩子在表演时缺乏激情。
最后，有些孩子在创作过程中显得有点单板和拘谨，知识简单的创造广告语言不放手。这时候老师要及时启发孩子，让孩子大胆表现。
幼儿园大班语言教案:广告3 ●活动目标:
1.广告语言的艺术特征被初步发现。
2.尝试学习理论，编广告语，提高口头表达能力。
3.与同行合作，感受合作的乐趣。
●活动准备:
一、材料准备:
1.用规范的语言录制3-4个与孩子生活相关的电视广告。
2.用一些用过的纸箱和孩子一起做电视机。3.一些小件物品，如食品、日用品、学习用具、玩具等。2.知识准备:
课前引导孩子关注广告。
●活动流程:
一、以“宝贝金水”为口号介绍活动，引起孩子对广告活动的兴趣。
1，老师在电视上模仿金水宝宝的广告。
2.引导孩子回忆和学习自己熟悉和喜欢的广告语。
(1)你还会说点广告语吗？谁会学？
(2)这些广告是从哪里学来的？(电视)
二、了解广告语言的特点
(1)引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语言的特点1，首次播放四个与幼儿生活相关的电视广告，初步感知广告内容。
(1)问题:这个广告是干什么用的？你怎么知道的？
(2)老师:广告里的一切都清楚地告诉我们产品的名称是什么。
2.第二次播放电视广告，学习广告语言，进一步感知广告内容。
(1)问题:广告还说了什么？谁会学？(婴儿理论广告语言)
(2)问题:这些词告诉我们关于产品的什么信息？(产品的优点和好处)(3)老师:广告词不仅告诉我们产品的名称，还告诉我们产品的优点和好处。
(2)启发孩子思考，引导他们发现广告语言的特点。1.启发孩子思考:广告里的话和我们平时说的有什么区别？
2.通过与讲故事的比较，引导孩子发现广告语言的特点。
(1)为什么一个故事孩子要好几天才能记住，但广告里的话却能很快记住，然后听几遍就录下来了？
(2)老师:广告里的话和我们平时说的真的不一样。广告中的文字非常简短流畅，孩子们很容易理解和记忆。广告中的文字虽然很简短，但却能说出产品的名称和优点。
第三，创造广告语言
(1)观看老师分发的商品，激发孩子创作广告的欲望。
老师:老师打算开一家百货商店。请看一看。
2.孩子们可以自由观看各种商品，自由交谈。
老师:我想请你帮老师给这些商品做广告，让我的百货商店繁荣起来，好吗？
(2)尝试创造广告语言。
1，孩子可以自由想象创作，老师提醒孩子在创作活动前要仔细思考商品的特性和用途。(广告语要简短居中)2。请3 ~ 4个能力强的孩子示范，做广告，提示其他孩子认真听。
3.老师和孩子们一起:你认为孩子们刚才做的广告好吗？好消息在哪里？
(C)利用“娃娃广告公司”游戏来提高儿童参与广告创作活动的积极性。
1.把孩子分成六组。每组孩子轮流在自己的“电视机”里表演，一个孩子表演，其他孩子观看。
2.每组选出1-2名最佳广告创意者，推荐给全班同学表演。
让孩子在有商品的“电视”里做广告，老师会测试广告的效果:如果你听了这个广告，想买这种商品的孩子就会举手，人越多就表示广告成功了，提高了孩子参与广告创作活动的兴趣。
●活动扩展:
结合角色游戏，体验广告成功后的快乐心情。
玩法:老师扮演助手，小朋友来买东西，但必须给出1 ~ 2的理由购买相应的物品，体验广告成功后的快乐心情。
幼儿园大班语文教案:广告4活动目标:1。知道广告的作用和它给人们生活带来的便利。
2.试着为你喜欢的产品做广告。
活动准备:一个商业广告和一个公益广告，以及各种物品。
活动流程:
一、激发兴趣的价值分析:知道广告在生活中随处可见，广告与我们的生活息息相关，给人们带来便利。
1.今天，我们来谈谈广告。你在哪里见过广告？
总结:哦，原来广告无处不在，广告就在我们身边。
2.(播放广告)你从这个广告中看到了什么？
总结:原来这种介绍商品，吸引大家购买的广告叫做“商业广告”。
二、说说我最喜欢的广告价值分析:我愿意学习和演唱广告语言，我可以大胆的表达自己。
1，老师说了他最喜欢的广告。
2.我们周围有如此多的广告。你有喜欢的广告吗？说说你为什么喜欢？
3.学广告:学广告语言，唱广告歌。
总结:原来漂亮的画面，好听的音乐，有趣的语言都是我们喜欢广告的原因，广告让我们对商品了解很多。
三、设计广告的价值分析:通过合作自编广告，锻炼孩子的口头表达能力，激发孩子创作广告的欲望。
1.老师今天有几样商品要卖。可以让你为他们做广告吗？
2、展示实物，儿童设计广告。
3.分享交流。
第四，公益广告
1.除了介绍和销售商品的商业广告，还有哪些广告？
2.(播放公益广告)你刚才看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么区别？
总结:这是一个“公益广告”。公益广告是不介绍产品的广告，具有教育性。
活动反思:首先这是一个语言活动，所以我丰富了孩子的早期经验。随着知识和经验的准备，孩子对活动的兴趣增加了，说话的欲望也增加了。
其次，在谈孩子喜欢的广告时，我预设的东西太多，导致孩子在表演时缺乏激情。
最后，有些孩子在创作过程中显得有点单板和拘谨，知识简单的创造广告语言不放手。这时候老师要及时启发孩子，让孩子大胆表现。
幼儿园大班语言教案:广告5设计意图；
电视广告因其声、像、色，生动活泼的听、看、读特点，一直吸引着孩子们。孩子们喜欢看和谈论广告，几乎所有的孩子都能说出几句朗朗上口、简短生动的广告词，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。在自由活动中，我经常发现孩子们在谈论广告。你说一套我说一套，我很开心。他们中的一些人在说话和表演，他们的兴趣非常浓厚。因此，要根据孩子的兴趣爱好和认知发展水平，选择孩子喜爱的、有时代气息的“趣味广告”作为语言教育的入口，让孩子真正成为活动的主人。
活动名称:趣味广告
活动目标:，
1.了解广告的功能和特点；
2.通过理论和广告提高孩子的分析总结能力和简洁生动的口头表达能力。
3.体验说话的乐趣。
活动准备:
1.视频(3-4个与儿童生活相关的电视广告)
2.鼓励孩子谈论他们在日常生活中看到或看到的广告；
3.各种物品(雨伞、玩具、学习用具、婴儿用品、日用品等。)
4.图片:墙面广告、车身广告、立面广告等。
活动流程:
第一，懂广告。
1.让孩子们看一段广告视频。
(1):“刚才孩子们看到了什么？”(引导孩子说广告)；
⑵:“你看过哪些广告？”(引导幼儿谈论墙壁广告、身体广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等。，并展示图片)
(3):我们刚才看到的是什么广告？(引导孩子说:电视广告)
2.主义广告。
(1)(逐一播放电视广告并提问)老师“孩子们，这些广告介绍的是什么产品？(孩子回答)广告说了什么？要求孩子学习。老师:“这些广告告诉我们什么？”(孩子回答，老师总结孩子的回答。)比如孩子:“我看到了高露洁牙膏，可以保护牙齿和牙龈，让口气清新。"
(2)请幼儿谈论自己喜欢的广告语言，并请其他幼儿用广告语言说出广告介绍的产品、名称、功能和用途。
第二，了解广告的作用和特点。
1.老师:“小朋友，我们看了那么多广告。你知道广告的作用吗？”(幼儿讨论，老师总结幼儿讨论:广告的作用:可以帮助人们更多地了解商品和产品)
2.老师“孩子们，你们都喜欢广告吗？”(孩子答)“为什么小孩子学广告那么快，听几遍就能记住？”。(老师给孩子的回答:广告的特点很简单，短小有趣，像儿歌。)
第三，创造广告语言
1.展示各种文章，让幼儿自由选择文章，经过观察和操作，根据文章的特点进行创作和编辑，并请个别幼儿谈谈自己的广告词。(引导孩子知道广告要讲商品的好的特点，老师要给孩子创造更好的鼓励和赞美；鼓励孩子大胆创造)
2.孩子们可以自由组合成小团体，以‘幼儿园’为主题进行宣传，创作广告，分担不同的角色，进行表演、音乐、说唱等多种形式。在孩子创作的过程中，老师帮助不懂的孩子，鼓励他们大胆创作和表演。
第四，结尾部分:
“孩子们设计了这么多广告，都很棒。让更多人了解我们孩子自己设计的广告吧！”
活动扩展:
在语言区、美工区、表演区摆放图片和资料，让孩子说、画、表演广告。
活动反映:
在这次活动之前，我让家长和孩子关注一些有趣的广告，有意识地让孩子接触一些广告。每个孩子可能都知道一两个口号，那么多孩子加在一起他们知道的不止一两个，那就是很多很多。所以设计了第一个环节:老师和孩子一起讨论他们知道的广告。第一个环节，孩子们表现不错。很多小朋友高高举起小手，想说说自己知道的广告。第二个环节从观看广告的视频开始，让孩子借助视频进一步了解广告的特点。我让孩子享受的时候还是有疏忽。在我享受它之前，我没有要求它。直到已经放了，我才意识到这句话没说。说出来已经太晚了。第二个环节，孩子们的表现比我想象的要好，很少说自己的感受。在介绍公益广告的时候，我怕他们不说，但是他们自己会说。其实他们真的很想说，但是我都告诉他们了。在一次语言活动中，我想给孩子更多说话的机会，让他们想说、说、说。在以后的活动中，我会尽量避免类似的错误。果实是劳动后收获的，我们也会在反思中收获成果。