音乐课学生不守纪律怎么处理？
一般来说，新老师在学生面前都会有两次不当表现，1，太不自信了。“我是新老师，没有任何教学经验。如果我说得不好，希望你能理解，也请你在课堂上配合我……”不得有类似说法；2，故意摆出老师的架子，和学生保持距离。其实这不是自信，只是换了一种表达方式。你的叙述中有这样一个元素，学生会觉得，既然你这么年轻，为什么和我们这么疏远？和学生关系冷淡，肯定不利于你的教育教学工作。那么，如何把握新老师和学生的距离呢？第一件事就是给自己划一条红线。上课教学，你是老师。课后，他们可以成为学生的大朋友。要分清场合，不能含糊。要明确告诉学生什么时候必须听老师的话，什么时候可以和老师开玩笑，因为学生角色转换不容易。在课内和课后用真实的情境和例子给学生举例。给你的学生上课制定一些规则，包括你应该怎么讲课，学生应该怎么回答问题，怎么做作业。简而言之，阶级。
大厅各方面都要有明确的要求。要一步一步耐心的告诉学生，要示范。学生不可能一次就遵守规则，这和学生掌握知识是一样的。它需要解释，审查，测试和评论。几个周期下来，学生就能形成良好的习惯。你曾提到自己“太没耐心”，这正是新老师的通病。指望学生一下子理解所有东西(包括知识点和规则)并不折不扣地执行是绝对不可能的。
第二，和你的班主任沟通好，让班主任和其他老教师帮你，但是不要盲从他们的建议，因为有些是对的，有些根本用不上。你需要的是班主任的实际帮助，而不是给你面对面的说教。告诉他你的困难，也真诚的提出你希望班主任如何帮助你。一般来说，一个人只要真诚地求助，就很可能得到帮助。
第三，多观察，观察那些做的好的老师是怎么做的，看看这个方法自己能不能用，实践一下。方法只有通过观察、学习、尝试，才能成为自己的东西。
第四，利用你的学术优势。在我看来，正是因为你教的是辅修课，所以你才有优势。因为辅修科目的升学考试压力比较小，老师和学生关于成绩的利益冲突也小。你应该充分利用这一点来改善你和学生的关系。你可以在班上成立一个生物兴趣小组。据我所知，许多学生喜欢生物。先把一部分喜欢生物的同学带进来，再把其他同学带进来。你是一个年轻的老师。
教师也教授辅修科目，他们有相对充裕的课外时间。你可以在休息日带一些学生走进大自然，在户外感受生物的魅力，边玩边讲解，同时让他们了解你。这是和学生相处的好方法。如果可能的话，甚至可以把一些合适的生物课搬到室外，这样更有趣，也让更多的学生喜欢上生物课。学生喜欢生物，你的教学才能顺利进行。
第五，你也可以想一些关于课堂的方法。可以给学生做一些有趣的讲座，在他的课上介绍一些生物知识，引起学生的注意。不要只是照本宣科，要努力，在班里举办一些生物知识竞赛(即兴和专题)，写一些生物小论文，自己给学生颁奖。不要只强调纪律好，上课不说话。除了用有趣的内容吸引学生，还可以给学生一些上课的自由时间。如果一个班级能够高效的完成任务，那么就给大家一些时间自由的做一些有趣的事情，比如做一个小游戏，一个小比赛，甚至是其他学科的作业。可以设立一些固定的栏目，可以根据学生的表现和教学进度及时进行，比如“五分钟趣味竞赛”，让学生做一些准备，介绍自己的课外生物知识，关于动植物的有趣故事，“身边的生物”等等。只要学生能保持良好的纪律，高效地完成课堂教学任务，就会给予一定的“奖励时间”。每节约一分钟，就奖励他们一分钟，学生们会很开心。遇到学生违纪，先提醒，反复提醒，用学生的名字提醒(而不是点名骂)，提醒后警告，再采取措施。采取惩戒措施时，要注意给学生出“选择题”，还要
就是开出几种惩戒方式，有轻有重，让他们自己选择。对于违纪的学生并不是只有一种方式，这样很容易引发师生矛盾。
希望以上建议对你有用。美好的祝愿！也希望看这篇日志的老师多加，谢谢！
余杰的回答:
陈愉老师的回答真诚而务实。我想再补充一些。我注意到你问题中的一句话:“我不认识他们”。
要让一群不了解你的人听你的话是很难的。所以，从开学开始，你就只能通过发脾气来控制课堂纪律，而当发脾气对他们习以为常，你也不觉得可怕的时候，你就“黔驴技穷”了。
所以，你要做的就是去了解他们。
你有很好的条件去了解他们。如果我是你，我会这样做:
1，先找一门课的生物学生代表。以真诚平等的态度，向他了解你的学生对你生物课的评价，你的课好不好，有没有吸引力，你能不能感兴趣，除了课本，他们还想知道什么生物问题。