让幼儿学会发现问题的教育策略

一、让幼儿学习比较、观察和探究事物的异同

1. 提供同样材质的器皿，盛上多少不同的水，敲一敲声音有什么不一样?

2. 同样的植物在不同的地方、运用不同的栽培方法，观察会有什么不同的结果?如用不同的方法栽培大蒜和太阳花。

3. 观察各种动物吃食物的异同，如那些动物是吃草的，那些是食肉的?

二、在活动中引导和鼓励幼儿提问

1.听了故事后。你可以对孩子说：你有什么不理解、不明白的地方要问大家的?听了这个故事，你有什么想法?

2.教学活动后，可问孩子：你还有什么地方不明白?

3.观察某件物品后，可问：看了这些东西，你发现了什么问题?

4.当孩子做完一件事后，可问：你还想知道什么?

三、把身边得科学变成游戏，同幼儿一起玩，一起发下现问题

1.玩镜子反光的游戏，学会发现光斑的来源。去思考镜子在什么时候什么地方能玩出光斑游戏。

2.游戏中观察肥皂泡的大小有什么变化?颜色有什么不同?(阳光下)

3.找影子，画影子、上午和下午的影子为什么不在同一个方向?

4.钓鱼游戏中，磁铁为什么能钓起小鱼?

四、提供材料，鼓励幼儿在操作中探索多种解决问题的方法

设置问题情境，引发幼儿提出问题

教师设置问题，提供材料，帮助幼儿学会解决问题的更多方法。

五、当幼儿提出问题需要解决的时候，教师应该提供精神和物质上的支持。

如：孩子想让自己做的小船在大浪中游得更稳，决定吧船身加宽，需要更多泡沫竹签等，教师应该支持并提供材料，满足孩子的愿望。

六、可以通过设置“问题箱”，来收集幼儿的问题，鼓励、支持幼儿通过自己的探索找到答案 。

借助家长的力量帮助孩子解决这些问题，方法很多，孩子们可以讨论，可以动手实验，可以查阅书籍等。