中文版:小学三年级上册第12课《空气在哪里》原文及教案。
猴子想和空气玩捉迷藏。Xi航空(xρ)笑着说:“我是‘yǐn’。我怕你哪儿也找不到。”说完，眨眼间，真的走了。
小猴子寻找它，但是没有找到。他急得大叫:“空气，空气，你在哪里？”
“我在你的肺里！”空气回答道。
猴子一开口，空气就跑掉了。
小猴子追着他跑。他一边追，一边喊:“空气，空气，你在哪里？”
“我在你玩的小球里，让球跳得高高的。”
小猴子捡起小球，左看右看。球上没有“门”。他能做什么？他拍了拍额头，灵机一动，找了个圆锥体，在球上刺了个小洞往里面看。哦，不！球瘪了，空气又跑了。
小猴子不死心，又去找空气。他环顾四周，喊道:“空气，空气，你在哪里？”
“我在汽车轮胎(tāi)里。有了我，汽车可以装得快得多。”
当小猴子看到轮胎上有个气门嘴时，他用手打开了气门嘴。他想，这肯定会扑空。没想到只听到砰的一声(ch:)，轮胎瘪了，气又跑了。
小猴子爬起来，继续寻找空气。他一边寻找，一边喊道:“空气，空气，你在哪里？”
“我在你的笔里写字。”
小猴子正忙着打开钢笔。为了不让空气逸出，他把笔尖放进墨水瓶里(pínɡ)，以为这次他会抓到空气。没想到，当小猴子捏紧钢笔的橡胶管时，只听到咕嘟(dū)一声，墨水冒了几下泡。空气从橡胶管中逸出，墨水进入了橡胶管。
小猴子又去找空气，大叫:“空气，空气，你在哪里？”
“我在炉子里，忙着让火烧得更旺”(wànɡ).)
小猴子眨眨眼睛，看着燃烧的火焰，焦急地喊道:“空气，空气，你在哪里？”
突然，空气中从四面八方响起了回答:
“你看，小猴子，我在空中跑的时候，它就变成了风。”
小猴子仰望天空，一阵微风拂过他的脸，痒痒的。
“小猴子，我在这里。没有我，庄稼和树木就不能生长。”
小猴子跑到了田野和大树的边缘。多神奇啊！幼苗健壮，树木挺拔。
“小猴子，加油！你看，鱼可以和我一起在水里生活。”
小猴子跑到河边往下看。小鱼游得多开心啊！
“小猴子，我在这里！”
“小猴子，我在这里！”
哦！小猴子突然意识到自己被空气包围了，于是就生活在空气中，一直呼吸着空气。
教学计划
教学目标:1。默读课文，初步了解空气的特性和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2.分角色读课文。
3、会认五个生词。
教学重点:
独立学习和探索，了解空气的特性和作用。
教学难点:
要明白空气在我们身边无处不在，植物和动物没有空气就无法生存。
教学准备:
气球、课件、展台。
授课时间:一个课时。
教学过程:
首先，激发兴趣的引入。
老师:看，老师给你带了什么？(展示彩色气球)
问:为什么气球会鼓起来？(学生的回答)老师把空气放出来了，问:空气去哪里了？(学生回答)
2.导读:这是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书题目)
第二，自学课文。
1，课件显示自学要求。
(1)自然段编号。
(2)画出课文中的生词，借助拼音读出生词的读音。
2.学生自学。
3.反馈:课件显示单词garden，通过名字识别单词。
4.再读一遍课文，思考课文的中心思想。
5、课件演示:这个故事主要写小猴子和空气做游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子懂了。
(点名回答后，完成，全班朗读。)
第三，合作探究，理解文本。
过渡:学生们自学得很好。接下来就看我们的合作精神如何了！比较一下，看哪一个合作小组先完成了学习任务。
1，显示合作要求。
课件:
(1)自己读课文，用横线画一只小猴子找空气，知道空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，并在小组内报告。
(2)团队合作完成表格。
(3)选择一组自己喜欢的对话，分组阅读。
2.学生先独立学习，然后合作完成任务。
3.集体报告。(连续摄像教学结合学生报告)
空气在猴子的肺里。
(1)你找到哪一段了？空气本身在说什么？
(2)我们的肺里有空气吗？试一试吧！捂住鼻子，屏住呼吸。你感觉如何？
(3)空气的作用是什么？
空气在球里。
(1)你找到了课文的哪几段？空气怎么说？
(2)空气的作用是什么？
空气在墨水里。
(1)写了哪些段落？和你平时发现的一样吗
(2)这里空气的作用是什么？
空气在汽车轮胎里。
(1)展示课件:车在跑。
(2)读懂空气说的话。
(3)它的作用是什么？
空气在水中
(1)课件显示:鱼儿在水中快乐地游来游去。
(2)你看到了什么？这和空气有什么关系？
(3)骄傲地读着空气说的话。课件显示空气说什么。)
空气在火中
(1)气的作用是什么？阅读空气所说的。
(2)你能用什么方法证明空气可以帮助火燃烧？
空气在田野里。
(1)空气在哪里？它是如何自我介绍的？
(2)谁会用“只和我在一起……”去改变空气所说的？
每个人都学得很好！老师还有一个疑问:风是怎么形成的？用书中的句子回答。)
4.分组完成下表，选择一组你喜欢练习的对话，分角色朗读。
空气在哪里？
空气的作用是什么？
5.展示报告。
(1)把学生完成的表格展示在展示平台上，集体修改。
(2)给角色起名字，表演朗读，看谁读得好。
第四，拓展练习。
1，课件显示:
(1)我是一个小科学家。
你还能在哪里找到空气？有什么作用？(画表完成。)
(2)设计一个小实验，证明空气在哪里。
我是一个小作家。
我会继续写课文。
2.选一套自己喜欢的作业，可以自己做，也可以和好朋友一起做。
3.报告和奖励那些做得好的人。
第五，课堂总结。
1.学完这一课，你学到了什么？
2.老师总结:这种神奇的空气就在我们身边。我们生活在空气中，无时无刻不在呼吸着空气。为了我们的健康，让我们都来保护环境，让空气永远清新！