幼儿园小班教案:有趣的小乌龟
幼儿园小班教案:有趣的小乌龟1活动目标；
1.走近乌龟，发现它明显的特征。
2.体验模仿的乐趣。
活动准备:
1，孩子有一只乌龟。
2.老师准备乌龟。
活动流程:
和乌龟一起玩，找到乌龟的明显特征。
孩子手里拿着一只乌龟，靠近乌龟。
在孩子亲近乌龟的活动中了解乌龟的特点。
总结:乌龟有四只短脚，一个可伸缩的头，一条小尾巴和一个硬壳。多可爱啊！
学习海龟的技能，多了解海龟。
乌龟妈妈在做什么？(爬行)
玩乌龟和它妈妈玩(宝宝背壳)。
(小朋友学爬)指令:慢慢爬，屁股朝上爬。
当你听到音乐的时候(遇见敌人)，学会把头和脚缩进壳里。
敌人走了，龟妈妈又爬了上去。
太阳出来了，乌龟妈妈想擦干肚子。(孩子们摔倒了)
太阳下山了，乌龟妈妈回家了。她是怎么翻身的？
扩展活动
我们可以继续扮成小乌龟玩游戏；也可以用一些材料帮你做一个小乌龟。你也可以试试。还可以喂小乌龟。
活动结束:
引导孩子做出漂亮的图片。
幼儿园小班教案:有趣的小乌龟2一、活动背景:
自然角里新出现的海龟吸引了孩子们的注意。孩子们表现各异，有的用手捉弄小乌龟，有的不停地喂它，有的充满好奇却不敢靠近...推而广之，我想孩子对待小乌龟的这种态度，也一定表现在对待其他小动物上。亲近小动物，热爱自然，体验和谐，是唤起孩子“自然之心”的必由之路。让我们从身边的小乌龟开始，带着孩子们一步步走上亲近自然的旅程。
二、过程记录:
(1)活动目标:
1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特点和生活习性。
2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜测和观察。
3.爱小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近感。
(2)活动准备:
1.教具:
小乌龟的步骤图(图1蛋，图2尾，图3脚，图4头，图5身)和“有趣的小乌龟”表。
小乌龟的鼻子，背和脚的图片，小乌龟的视频和歌曲“行走”
2.学习工具:每组一只物理龟。
(3)活动过程:
1，猜——初步了解小乌龟的特点。
老师(示图1):刚才，老师在河边看到了什么东西。这是什么？
年轻:蛋宝宝
老师:鸡蛋里藏着谁？(鼓励孩子大胆猜测)
老师:我们一起把它请出来吧。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。我们一起来读吧。
老师(展示图2):哎，有个小尾巴。是谁呀？(小朋友猜)
老师带领孩子们读:咚咚咚，小彩蛋，开门，让我猜猜你是谁。
老师(展示图3):这是谁的脚？(小朋友猜)
老师带领孩子们读:咚咚咚，小彩蛋，开门，让我猜猜你是谁。
老师(展示图4)，小彩蛋开门，开个啥？(小朋友猜)
老师(如图5)，开一只乌龟。
老师总结(贴表中图2-图5):刚才我们看到头、壳、脚、尾都钻在蛋壳里，猜是一只小乌龟。
让我们向小乌龟问好。
(点评:小乌龟的出现让小朋友们通过声音带着强烈的好奇心展示了整个画面。这一环节孩子和小乌龟的互动巧妙而无缝:孩子在不断肯定和否定的大胆猜测中，逐渐注意到小乌龟身体各个部位的明显特征，为下一环节了解小乌龟的身体特征奠定了基础。)
2、看——进一步了解小海龟的特点
(1)提出观察要求。
老师(展示真乌龟):小乌龟是什么样的？请用你的小眼睛看看，或者用手轻轻摸摸小乌龟背上的壳。
(2)儿童分组观察，教师引导。
(3)讨论并记录观察后的表格。
讨论并记录小乌龟的头
老师:小乌龟的头上有什么？
少年a:眼睛。(老师在表格里画眼睛)
少年b:嘴。(老师在表格里画嘴巴)
年轻的c:鼻子。
老师:鼻子在哪里？几个鼻孔？
老师展示乌龟的放大图，引导小朋友观察鼻子。(老师又在表格里画鼻子)
讨论并记录小乌龟的身体。
老师:小乌龟身上有什么？
年轻的a:壳。
老师:这个贝壳是什么样的？
年轻的B:像石头一样硬。(老师在桌子上画贝壳和坚硬的石头)
少年C::壳上有方块。(老师在表中龟壳上画图案)
讨论并记录小乌龟的脚。
老师:它有几条腿？
年轻的A:四条腿
老师:让我们一起数一数。一二三四。(老师记录四条腿)
老师乙:你脚上还有什么？
小C:脚趾。
老师:有几个脚趾？让我们一起数一数
讨论并记录小乌龟的尾巴。
老师:它也有一条尾巴。你觉得乌龟的尾巴怎么样？
少年A:长。
年轻的b:瘦
年轻的c:矮
老师:乌龟的尾巴是长还是短？
孩子争论。
老师(展示不同的尾巴):我们来看看图中的小乌龟。它们有的尾巴又细又长，有的尾巴又粗又短。(老师记录不同的尾巴)
(点评:与实物乌龟的互动有利于孩子了解真实情境中乌龟的特征。虽然老师鼓励孩子用多种感官去观察，但孩子的观察基本是无序的。根据这一特点，教师巧妙地利用表格引导幼儿按照一定的顺序进行观察、讨论和整理，有效地帮助幼儿提高了体验。)
(4)观看视频，了解海龟的生活习性。
老师A:你看到小乌龟是怎么爬的吗？
少年A:慢慢来。
年轻的B:四只脚一起走。
老师:我们一起学吧。
老师和孩子们带着小乌龟学习走路。
老师B(把小乌龟翻过来):哦，小乌龟摔倒了，四脚着地。会自己翻吗？
青年a:是的。
b你:没有。
老师:我们一起来看看。
用视频转换器看小乌龟翻身。
老师:让我们一起来赞美它。真的是一只勇敢的小乌龟。
老师C:小乌龟还有什么秘密？我们来看一段关于乌龟的视频。
播放视频
老师:小乌龟喜欢去哪里玩？
年轻的A:在水里游泳。
在沙滩上爬来爬去。
小C:在石头上玩捉迷藏。
老师:让我们看看当小乌龟遇到危险时会发生什么。
少年A:把头藏起来。
少年B:把头和脚藏起来。
小C:我把头、脚、小尾巴都藏起来了。
老师总结了乌龟的特点:能在水里、沙子里、石头里爬行，遇到困难会把头、身体、尾巴藏起来。
(评论:在动态环境中寻找小乌龟的秘密。真实情境和电视视频的方式不断拓展孩子的认知:在模仿中，感受小乌龟的爬行；在怀疑中，见证小乌龟翻身；好奇之下，我知道了小乌龟的逃跑秘密。教师的主导作用在教材的提供中被遮蔽，不断用寥寥数语启发孩子思维的操作。)
3、思考——如何和小乌龟交朋友
老师:请考虑一下。经常抓小乌龟会怎么样？
小A:小乌龟不开心。
小B:小乌龟生气了。
小C:小乌龟会难过，会哭。
老师:所以我们不能经常抓小乌龟来玩。只有这样，小乌龟才能和你成为好朋友。
老师:我们应该和小乌龟成为好朋友，我们应该喂它它喜欢的食物。你知道小乌龟喜欢吃什么吗？
小a:乌龟饲料
年轻的b:小鱼小虾的肉
青年丙:还有猪肉。
d:我的小乌龟喜欢吃螺蛳肉。
老师根据孩子们的回答，逐一点击课件，显示相应的条目。
老师总结:小乌龟喜欢龟饲料，小鱼小虾的肉，猪肉，小螺丝肉等。这些是它的美味佳肴。
(点评:如何和小乌龟交朋友，需要在情感上唤起孩子的* * *宋。从对小乌龟的不喜欢到对小乌龟的喜爱，孩子不仅有了和小乌龟做朋友的潜移默化的愿望，也懂得了如何和小乌龟做朋友，为现实生活中与小乌龟和谐相处提供了行动保障。)
4、学习——模仿小乌龟的动作
小乌龟有很多好朋友。他们一起去春游了。让我们学习。
放音乐《行走》。小朋友一边模仿小动物一边走出教室。
(4)活动延伸:
平时带领小朋友在自然的角落里照顾好小乌龟，进一步探索小乌龟的生活特点和进食特点，做好观察记录。
三。活动评估:
活动贯穿两条主线:明与暗。暗线体现在孩子天生对小动物好奇。如何引导孩子从“好奇”走向“探究心”，甚至充满“爱”，成为了活动的主题。亮点体现在:本次活动以“表格记录”为主线贯穿活动始终，采用“猜、看、思、学”四个环节，不断激发孩子的探究之心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频互动，直接经验和间接经验都在不断积累。随着表格记录的逐渐丰富，孩子的探究能力也在逐渐升级。
活动中，孩子们欢声笑语，惊喜礼物在轻松愉快的氛围中成为学习和玩耍的主人。以身边平凡的事物为媒介，让整个课堂充满自然的魅力，充满活力，也是我们的目标。