拓展孩子思维的四种方式:游戏、运动、阅读、环境。
作为父母，他们对孩子的健康了如指掌。如果体温高于37度，说明发烧。如果知道身体有伤口，需要及时清理，防止感染。你知道多吃高热量的食物会影响身体发育。但是，充满爱心和耐心的家长，往往对孩子的大脑缺乏常识，就像我们常说的“我们不懂孩子的世界”，所以我们需要深入了解孩子大脑的布线及其发展规律。
新生婴儿的照片
大脑连接
三个月大
大脑连接
两岁的孩子
大脑连接
成年人需要知道孩子的大脑在想什么，是什么塑造了我们的大脑？体验。即使到了老年，经验仍在改变大脑的生理结构。每经历一次，就会激活一些脑细胞，也就是神经元。当神经元被一起激活时，它们可以彼此建立新的连接。这就是我之前说的“神经元一旦被激活，大脑就会重新布线。”所以大人不能打小孩，尤其是头上。因为这可能会对孩子大脑的生理机制造成损伤。一旦大脑受损，人在生理机制上会遇到障碍，以后如何通过后天的教育努力的希望也很渺茫。
因此，儿童的大脑在不断地“布线”和“再布线”，最终形成儿童的大脑结构。在早期，如果我们给孩子适当的食物、睡眠和刺激，大脑的基本结构就会发育良好。我想从以下四个方面谈谈培养孩子思维方式的一些方法:
一个
游戏与幼儿发展
游戏是一种古老的社会文化现象。可以说从人类开始就有游戏，学龄前时期有独特的游戏期。游戏是由强烈的探索或学习欲望引起的，游戏伴随着快乐积极的情绪，所以游戏可以引起孩子进一步的探索，学到更多的东西，这也是为什么指南中提到孩子的日常活动是课程教育，可以启发我们把游戏作为一种教育教学方式。
我想到今年刚推出的《音乐猫-奥尔夫音乐》。它是一只来自德国萨尔茨堡莫扎特音乐大学的音乐猫。以儿童为中心的早期音乐教育在德国和奥地利已经流行了近百年。它给孩子们带来了无穷的乐趣。正如教育家安德鲁·菲利特·勒(Andrew Filit Le)所说，“寓教于乐——儿童游戏”通过持续的游戏，为儿童思维能力、语言表达能力、探究能力、音乐能力的发展奠定了坚实的基础。
众所周知，孩子可以从游戏中培养自己的基本能力，会玩的孩子情商显著较高，可以在群体游戏互动中学会如何与人相处，完成他的社会化。孩子玩的时候，想象力在玩，想象力是创造力的基础。游戏作为一种想象或假装的行为，可以让孩子用自己的方式去处理现实生活中那些超出自己能力的事情(可能会受到大人的限制或压迫)，而他们做不到的事情，对孩子来说是有特殊意义的事情。因此，游戏也是幼儿人格建构过程的重要组成部分，也是一种建设性的螺旋式学习方式。
记得有一次和朋友吃饭，她对我说:“我给孩子买了一盒吸管做的玩具，孩子照着说明书上的模型做的。孩子们兴高采烈地给我看他们的作品，我回复他们:“你们要开动脑筋，自己动手建造作品。”于是我问，“孩子什么反应？我的朋友回答说，“我只是走开了。”“家长往往对孩子要求过高，没有遵循孩子发展的规律，不了解孩子大脑的整合和连接。心理学理论认为，模仿是动物界最基本的学习方式，也是人类最重要的学习手段。儿童正处于学习、成长和模仿的阶段，具有很强的好奇心、模仿性和可塑性，所以我们需要积极引导和肯定他们的模仿行为，这是符合他们的心理特点和发展规律的。
二
体育与幼儿发展
加贺秀夫(1968)、Singer.R.N.(1970)等人发表的研究成果认为:
1.健康的身体是智力发展的物质基础。
健康的身体，尤其是功能良好的中枢神经系统、心肺系统和感觉器官，是智力发育的必要物质基础。适当的体育锻炼有利于增进孩子的健康，特别是对心肺系统和中枢神经系统。它能改善心脏功能，加速血液循环，改善大脑供氧等。，有利于提高大脑神经系统的工作效率，为儿童的智力活动提供前提条件。
跨越障碍的孩子，
不断鼓起勇气挑战自己。
2.身体运动和大脑功能。
大脑的中枢神经与延伸到身体各个部位肌肉的末梢神经相连。身体的运动是由神经支配的肌肉活动来实现的；同时，终末肌肉的活动也会通过这种神经联系反过来刺激大脑的中枢神经系统。因此，身体各部位的肌肉活动有两个作用:一是促进肌肉组织功能的发育，二是促进神经系统的发育。许多实验研究也证明，让孩子经常进行手部活动，可以有效地刺激和开发大脑皮层上的许多区域，对孩子智力的发展有积极的意义。让婴幼儿经常从事爬行活动，也有利于智力的发展。
友谊第一，比赛第二，
享受参与同辈竞争的乐趣。
很多专家说，人在运动的时候，会刺激多巴胺、血清素、去甲肾上腺素等神经递质的分泌，这些都是促进神经连接的关键。锻炼使大脑运转得更快。对小鼠的实验表明，运动小鼠负责记忆的海马比非运动小鼠大15%，重9%，神经细胞的树突和突触增加25%。
3.运动能力和人格特征
2065 438+08-2065 438+09参加日本早稻田大学脑科学专家前桥教授及其团队的培训。他们对儿童的性格、智力和运动能力之间的关系进行了详细的研究。他们最终发现，喜欢运动的孩子性格更开朗，判断力强，做事果断。
体育锻炼，圆满完成
一个独立的技能:运球和击球。
三
阅读与儿童发展
阅读让孩子“静下心来”深刻地看世界，是孩子智力发展的无限延伸。读书也是把别人的经验内化为自己的经验，用有限的生命学习无限的知识。脑科学研究发现，大脑的可塑性是终身的，人的一生都在因为新的经历而不断重塑自己的大脑。
因此，阅读将如何融入IB探究的主题，如何与孩子的日常生活相结合？我们老师根据《3-6岁儿童发展指南》和《IB学科范围顺序》制定了这样一个计划:
实践表明，阅读大量课外书是增加阅读能力的真正途径。让孩子看大量的课外书，会增加一个人的背景知识，这决定了孩子看到的东西。
看啊！幼儿园图书馆藏书4000多册，为孩子们提供了大量的阅读材料和良好的阅读环境。
图书馆的一角
正在收集信息的孩子们。
快乐阅读
四
宽松的环境给了孩子无限的可能。
环境在儿童的发展中起着重要的作用。孩子最喜欢的环境是熟悉的，创新的，自然的。环境的创设必须考虑儿童的年龄特点，营造一个安全、启发、参与、多变的环境。在幼儿园环境的营造上，要尽量给幼儿提供一个熟悉的、与他们的生活体验相符合的环境，让幼儿消除对周围环境的陌生感，喜欢投入到这样的环境中。
去植物园远足
孩子们总是对创新环境特别敏感和感兴趣。他们都想看、听、摸、触、问创新的东西。此时，他们的思维活动和探索精神也处于最佳状态。如果教师能抓住机会启发、诱导孩子，孩子就能主动地、持续地获取信息。创新的环境可以吸引孩子，提高他们学习的主动性和积极性。如果孩子总是处于单调乏味的环境中，就会对周围的环境失去兴趣。所以在创造创造环境的过程中，首先要对孩子进行充分的教育，其次要创造独特有趣的环境，提供生动活泼的活动形式。比如孩子对劳动的热情很高，热衷于模仿大人的各种劳动。然而，因为他们年轻，身体虚弱，没有什么知识和经验，他们不能真正像成年人一样工作。因此，我们为孩子们设置了“小烘焙室”、“小种植园”、“玩偶屋”，让他们在这种新奇的环境中，通过特定的情境，实践或再现自己在生活中难以实现的愿望。这种教育不仅能让孩子获得大量的信息，还能调动他们参与活动的主动性和积极性。只要有精力，他们几乎每天都要花费大量的体力和精力在活动上。如爬栅栏、爬草坡、踢足球、来回跑、骑自行车、徒步旅行等。，孩子总是喜欢通过自己的运动来了解和参与环境。
在校园骑自行车
北京大学附属嘉兴实验幼儿园:楼培红