幼儿园小班教案“送乌龟回家”
幼儿园小班教案“送乌龟回家”1活动目标；
1，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事让孩子明白集体的力量。
3.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
活动准备:
动物图片，故事课件
活动流程:
首先，介绍一下故事
老师:我这里有一只小动物。请猜(直接出示)。
有人知道乌龟能做什么吗？(视情况而定)
现在老师让你听一个故事。
播放课件，直到乌龟翻身。
老师:乌龟爬上山坡时发生了什么？(滚下山坡)
怎么滚下来的？你不能滚下山。
乌龟翻不了身怎么办？谁来帮它做点什么？
然后让我们看看接下来会发生什么。
第二，理解故事
1.播放课件到“快来，快来，我有个好主意”
老师:谁第一个发现乌龟不能翻身？(蚱蜢)
蚱蜢说了什么？(快来救乌龟叔叔两次)
哪些小动物听到了蚱蜢的叫声？(老鼠、刺猬、兔子)
老鼠是怎么做到的？他想帮助乌龟，抬起来，抬起来。他帮乌龟翻身了吗？(没有)为什么？(小实力)
刺猬过来试图帮助乌龟，但是它们没有力气帮助乌龟翻身。
小白兔也看到了，赶紧告诉大家我有个好主意。谁能猜出小白兔想出了什么好主意？(自由发挥)
你想出了什么好主意？接下来让我们听听这个故事。
将故事播放到结尾。
老师:小白兔想到了什么？
小动物们一起推乌龟，把乌龟推到河里，让乌龟在河里翻身。
现在让我们再听一遍这个故事。
播放课件。
2.老师:乌龟爬上山坡，不小心滚下山坡。他站不起来。谁把乌龟推进了水里？(刺猬、白兔、蚂蚱、老鼠)
为什么可以一起把乌龟推进河里？(人多力量大)
原来乌龟的家在河里。我们今天听到的故事是“送乌龟回家”。
第三，体验
老师:小狗的家里有很多积木。小熊的家住在小狗家的对面。小狗想把积木送给小熊玩。请一个孩子帮助小狗移动积木。
积木太重了。他能独自携带它们吗？
我找了几个小朋友帮忙，看这次能不能搬得动。(……)
小熊很高兴收到小狗送的积木。孩子，一个人的力量很小，但是我们很多人在一起的时候，力量是很大的。
附:故事《送乌龟回家》
乌龟爬上山坡，一不小心从山坡上滚了下来，摔到了山脚下，起不来了。
蚱蜢看见了，喊道:“快来救乌龟叔叔！”
小老鼠过来想把乌龟翻过来，但是小老鼠太虚弱了，帮不上忙。
小刺猬走过来，试图挪动乌龟的身体把乌龟翻过来，但是小刺猬太虚弱了，帮不上忙。
小白兔来了，对大家说:“来，来，来！我有个主意。我们把乌龟推到河里去吧。”
大家推着乌龟，推啊，一直推到河边。扑通一声，乌龟掉进了河里。
乌龟在水里打着滚，划着四只脚，快乐地游走了。
乌龟转过身对大家说:“谢谢！送我回家！”
活动反映:
在送乌龟回家的故事中，小白兔、老鼠、乌龟都是孩子们熟悉的小动物，而刺猬、蚱蜢却是他们不熟悉的。他们不能马上认识蚱蜢，但对送乌龟回家的故事很感兴趣，尤其是看课件的时候。
我预设的活动目标是:
1.初步了解故事，体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事让孩子明白集体的力量。
活动一开始，为了帮助小朋友理解故事内容，我先引出了今天的主角:乌龟，引出了今天的故事和乌龟有关。然后播放课件，以片段的形式播放故事。一段分为三段。每段播放完后，就刚才的内容提问，巩固孩子听到的内容。蚱蜢求救后，让孩子模仿蚱蜢的呼救声，想让孩子通过语言体验小动物的对话。但在提问阶段，由于课件准备不充分，孩子没有完全理解故事内容，回答略显生硬。
为了让孩子明白故事中要表达的道理:集体的力量是伟大的。我设计了一个游戏，让孩子体验一个人搬动积木并不强壮，几个孩子一起搬动可以增加力量。通过行动，孩子可以更直观地理解这个道理，但在操作的过程中，只有少数孩子可以通过游戏体验，不可能让所有孩子都体验到游戏的乐趣，从而明白道理。
在活动的创作中，没有充分考虑孩子的接受能力和年龄特点，没有很好地把握已有的经验。这次活动我准备的不是很充分，希望在下次活动中有所提高。
幼儿园小班教案“送乌龟回家”2活动名称:送乌龟回家(故事)
活动目标:通过孩子自己的亲身经历，感受为他人解决问题的乐趣。
活动准备:课件
活动流程:
一，引入情境，引发想象
1.老师带领孩子像小动物一样玩游戏。(听音乐，做小动物的动作)
(录音机响起:谁来救救我！)
3.老师:哦，谁需要我们的帮助？
(和小朋友一起找，给乌龟看)
4.老师:哦！原来乌龟摔倒了，四肢着地爬不起来。我能怎么做呢？(引导孩子想办法)
第二，讲故事，讨论和理解
1，老师:看谁来帮乌龟了？
(分别展示蚱蜢、老鼠、刺猬和白兔)
2.引导幼儿谈论小动物如何帮助乌龟？
3.教师和学生一起谈论小动物(激发孩子帮助他人的情感，用语言和行动表达)
第三，扩大活动和将移徙内部化
1.让我们看看乌龟最后是怎么爬起来的。
在小动物的帮助下，她自己翻了个身。)
2.总结:以后孩子摔倒了，要像乌龟一样自己爬起来。
幼儿园小班教案“送乌龟回家”3的设计理念:
过了一个寒假，孩子们又回到了幼儿园，但与此同时，他们惊喜地与孩子团聚，却发现很多孩子的坏习惯又滋生了，比如:不愿意把玩具借给同龄人，经常在同龄人之间争抢玩具，甚至动手打人；不愿意自己做事，遇到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来公园等等。为此，在开学的第一周，针对孩子经常出现的情况，我们推出了“我的幼儿园”主题，希望通过一系列设计好的活动，帮助孩子尽快改变面貌，逐渐适应集体生活。这个活动的设计灵感来源于上述问题。以乌龟为主要线索，在帮助乌龟摔跤的故事中，这一活动可以激发孩子爱同伴的感情，体验互助的快乐。
学习活动:
送乌龟回家活动目标:
1.尝试通过活动找到各种解决问题的方法。
2.激发爱心同行的感情，体验同行互助的快乐。
活动准备:
多媒体课件《送乌龟回家》
活动流程:
一、想象力丰富的老师由一个故事导入:“有一天，乌龟爷爷要去山坡上锻炼身体。它爬着爬着，一不小心，就滚下山坡，掉到了山脚下，再也爬不起来了！”
老师急了:“乌龟爷爷摔倒了。我能怎么办？”(根据自己的生活经验引导孩子大胆思考)
二、理解故事(充分欣赏多媒体课件)
1，老师:“乌龟爷爷怎么起来的？”
2.老师:“哪位朋友见过乌龟爷爷？”(蚱蜢、老鼠、刺猬、兔子)
3.老师:“小动物怎么帮乌龟爷爷？乌龟爷爷得到帮助后说了什么？”再次欣赏多媒体课件，引导孩子学会用语言和动作模仿。
幼儿园小班教案“送乌龟回家”4活动背景:
“学习技能”主题活动开展一段时间后，孩子们渐渐对各种小动物产生了兴趣。他们学习小动物的声音，玩关于小鸡的游戏...这些天，他们开始对长角的小乌龟感到好奇。他们每天都去看他们，伸手去摸他们。所以在体育锻炼的时候，我建议带小乌龟们去户外做游戏。现在孩子们很开心。他们围着小海龟看。“老师，乌龟的壳这么重，掉下去怎么爬起来？”“老师，小乌龟是吃什么长大的？”孩子们的小脑袋里会出现小问题。于是，就开展了一系列关于小乌龟的活动。
活动目标:
通过孩子自己的亲身经历，感受为他人解决问题的乐趣。
活动准备:
背景图，插图:蚂蚱，老鼠，刺猬，白兔，乌龟爷爷。
活动设计:
首先，唤起想象力:
1，老师带领孩子们像小动物一样在草地上玩耍。(听音乐
做小动物的动作)
(录音机响起:谁来救救我！)
3.老师:“哦，谁需要我们的帮助？”(和小朋友一起找，给乌龟看)
4.老师:“哦！原来是乌龟爷爷摔倒了，爬不起来。我能怎么做呢？(引导孩子想办法)
二、理解故事:
1，老师:“看谁来帮乌龟爷爷了？”
(分别展示蚱蜢、老鼠、刺猬和白兔)
2.老师引导孩子们谈论小动物是如何帮助乌龟爷爷的。
(激发孩子帮助他人的感情，用语言和行动表达)
第三，内部化移民:
1.让我们看看乌龟爷爷最后是怎么起床的。
在小动物的帮助下，她自己翻了个身。)
2.教育孩子要像乌龟爷爷一样摔跤后爬起来。
活动建议:主题活动前，老师可以把乌龟放在喂食角，引导孩子一起观察，并设计一些场景让孩子观察，同时老师倾听他们的声音。在运动中，让孩子体验做小乌龟的各种动作。
活动反思:刚开始孩子对小乌龟不是很熟悉，观察无意识。经过老师的指导，他们会有一系列的问题。比如孩子们对问题的回答:小乌龟是从哪里长大的？有的说吃萝卜，有的说吃蔬菜，有的说吃米饭等等。他们自己喂完孩子后找到了答案。这会给幼儿留下深刻的印象。所以，任何活动都是建立在孩子现有经验的基础上的。