大班科学的各种管教案
1大类科学各类管教案活动目标
1，了解各种管道在日常生活中的应用，能够简单的根据管道的特性进行分类。
2.知道管道给人们的生活带来便利，不要往管道里扔东西。
要准备的活动
1，图:各种管道
(挠性管、硬管、不同厚度的挠性管、电导管、水管等。)
2、纸、破布等。
活动过程
第一，进口
1，老师激发孩子兴趣，组织孩子探究。
孩子们，今天老师给你们带来了一些东西。你想看看吗？
2、秀图，老师和小朋友* * *看。(各种管道)
3、引导孩子讨论，从而引出管。
第二，拓展
1.现在，我们来看看这些管子，看看哪些孩子观察得最仔细，发现它们最有特点。
2.引导孩子了解各种类型的管道。
孩子们，你们刚才看到的管子都是一样的吗？有什么区别？
3、引导孩子了解管子在生活中的应用，不要往管子里扔东西。
(1)这些管道用在哪里？
它给我们带来了什么便利？
(2)幼儿思考哪些物品可以轻松通过管道。
管道里有哪些不容易通过的物品？
(小朋友讨论回答)
(3)老师这里有很多东西，包括玩具、纸、抹布、塑料袋等。
这些东西能轻易地穿过管道吗？
教育小孩子不要往管道里扔东西。
4、启发和引导幼儿说出形状、颜色、质地等。管道的。
并学习简单的分类。
第三，结束
我们一起认识了各种管道，学会了简单分类。
我也看到了很多用管子做的东西。要不要自己设计一个管道？
请孩子们设计一件作品。
大班理科各类管教案2活动目标
1，了解生活中的各种管道，知道它们的用途。可以根据管道的不同特性简单分类。
2.知道不要用管子往通道里扔东西。
3.我可以玩扩音器游戏，感受烟斗游戏的乐趣。
要准备的活动
各种管子和多媒体图片，一些硬纸。
活动过程
一，对话导入
生活中有一样东西是不可或缺的，那就是烟斗。没有它们，我们的生活会变得不那么方便。老师问:小朋友，你想想。我们的生活中有哪些管道？答:水管、下水管道、电线管道、油烟机管道、洗衣机管道等。
二、管道的分类
(1)根据管道的质地:塑料、铁、不锈钢、纸等。
(2)根据管材的颜色:白色、灰色、有色、透明等。
(3)根据管道的形状:直的、弯的、粗的、细的等。
(4)根据管道的不同用途:水管、电管、抽油管等。
第三，老师展示管子和多媒体图片，问“这些管子用在哪里？”因此，各种各样的管道方便了我们的生活。
第四，让孩子知道有些物品可以通过管子，有些不能。所以，我们不能往管道里扔垃圾，以免堵塞管道。
五、孩子自己做各种纸管，用纸管做简单的形状，玩扩音器游戏。
大班科学各管教案3活动目标
1，了解各种管道在日常生活中的应用，能够简单的根据管道的特性进行分类。
2.知道管道给人们的生活带来便利，不要往管道里扔东西。
3.我可以用管道进行简单的建模，玩各种管道游戏，感受管道游戏的乐趣。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养孩子的动手操作能力。
要准备的活动
各种管道(软管、硬管、不同厚度的软管、电线导管、水管等。)、管道建模、纸、抹布、管道艺术课件。
活动过程
(1)激发兴趣转化为1，激发孩子的兴趣，组织孩子探索。
老师:孩子们，今天舒博士给你们带来了一些东西。你想看看吗？
杨:想！
2、展示课件，老师和孩子观看* * *。(课件展示的是人用管子做的作品)3。引导孩子讨论，从而引出管道。
老师:谁能告诉我你刚才看到了什么？
老师:孩子们觉得这些东西好看吗？你知道它是用什么做的吗？
老师:它们是由哪种管子制成的？
(铁管、塑料管、吸管等。)(2)探索新知识:
1，摆出各种管子，邀请小朋友参观小展。
老师:今天老师特意为大家举办了一个小烟斗展。你想要参观它吗？
杨:是的。
老师:孩子要注意。看的时候不要拥挤。小心拿着它。我们来看看哪个孩子观察得最仔细，发现的烟斗特征最多。
(老师引导孩子有序观察各种管道)2。引导孩子认识各种管道。
老师:孩子们，你们刚才看到的管子都是一样的吗？
杨:不一样。
老师:有什么区别？
(以下顺序孩子可能看不出来，老师可以根据孩子回答的顺序调整教学思路。)少年:有的是铁的，有的是塑料的，有的是软的，有的是硬的...年轻:有的长，有的短，有的粗，有的细...杨:用途不一样。
老师:刚才孩子们说的很好。让我们来看看它们是什么样的管道。
老师:我在浴室里见过这个管子。它是一个“水管”。
老师:这是什么管子？
少年:稻草！
老师:对，这就是小朋友平时用的吸管！
老师:孩子们，你们还有什么其他的管子？你们在哪里见过这些管子？
3、引导孩子了解管子在生活中的应用，不要往管子里扔东西。
老师:这些管子用在哪里？它给我们带来了什么便利？
老师:孩子们，想一想有什么物品可以很容易地穿过管子。管道里有哪些不容易通过的物品？老师:看，孩子们，这里有很多东西，如玩具、纸、抹布、塑料袋等。这些东西能轻易穿过管道吗？(让孩子尝试一下，并联系实际，教育孩子不要往管道里扔东西)4。启发孩子对管道进行简单的分类。
老师:刚才，老师和孩子们了解了很多关于管道的知识，但是老师的一些朋友迷路了，找不到自己的家。孩子们能帮他们找到自己的家吗？记得仔细看，水管要去进水管家，吸管要去吸管家...(请几组小朋友到前面来分一分)老师:他们分对了吗？老师:你真聪明，很快你就帮你的朋友找到了家。其实除了这个，还能怎么分呢？
(引导幼儿根据管道的形状、颜色、质地等进行分类。，并让孩子简单分类。)活动延伸了对各种管道的认识，学会了简单分类管道，也看到了很多管道做的文章。开始设计一个作品，也可以玩一些用管子做的游戏，比如:传音游戏……请邀请小朋友到角落里玩管子。
活动反思
1，在活动内容的选择上，小朋友爱不释手。新《纲要》指出:“儿童科学教育重在激发儿童的认知兴趣和探索欲望。活动内容的选择既贴近孩子的生活，又有利于拓展孩子的阅历和视野。”这个活动的内容源于生活中的管子和孩子探究的兴趣。知识内容的切入点简单易懂，恰到好处，孩子很熟悉，也很感兴趣。
2.在教学方法的应用上，孩子容易接受。虽然这项活动的教学目标设定比较困难，但是通过三次探索性的操作活动，孩子们很自然地感知到肘和三通的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球直入管道——球入管道后转弯——大坝的水同时引入两个水池)环环相扣，循序渐进，由易到难，教育目标简单化，形象化。目的是“让孩子实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
3.在教学组织形式上，突出孩子的主体。在组织教学的过程中，孩子始终是主体，很少有灌输性的语言，但他们充当着孩子的引导者和合作者，孩子是整个活动的主人。此外，孩子们在游戏中的自由组合、积极讨论和合作，充分体现了新大纲的教育理念。
当然，我这门课还有很多不足，比如老师的语言组织，老师的观察引导，解题技巧，孩子的情绪把握等等。，而且我还需要学习和提高。
大班科学各管教案4一、活动目标
1，了解各种管道在日常生活中的应用，能够简单的根据管道的特性进行分类。
2.知道管道给人们的生活带来便利，让孩子知道不要往管道里扔东西。
3.感受运动的快乐，愉悦身心。
4.培养孩子不怕困难、坚强勇敢、积极向上的良好品质。
二、活动准备图片:
各种管道(软管、硬管、不同厚度的软管、电线导管、水管等。)纸、破布等。
三、活动重点:
了解各种管道在日常生活中的应用，知道不要往管道里扔东西。
第四，活动导入
1，老师激发孩子兴趣，组织孩子探究。
老师:孩子们，今天老师给你们带来了一些东西。你想看看吗？
展示图片，一起看。(各种管道图片)
老师:看图片。谁能告诉老师这些管子是干什么用的？
引导孩子讨论，从而引出管。
动词 （verb的缩写）活动的启动
老师引导孩子观察烟斗老师:现在，我们来看看这些烟斗，看看哪些孩子观察得最仔细，找出其中最有特点的。
2.引导孩子认识各种管子老师:小朋友，你们刚才看到的管子都是一样的吗？这些管道有什么区别？
3、引导孩子了解管子在生活中的应用，不要往管子里扔东西。
老师:孩子们知道各种各样的管子，所以老师想问孩子们:
(1)这些管道用在哪里？
它给我们带来了什么便利？(小朋友讨论回答)
(2)老师:想一想有哪些物品可以很容易地通过管子。
管道里有哪些不容易通过的物品？(小朋友讨论回答)
(3)老师，这里有很多东西，比如玩具、纸、抹布、塑料袋等。这些东西能轻易穿过管道吗？
(教孩子不要往管道里扔东西)
4.老师:刚才我们已经知道了各种各样的管子。现在我们来玩个游戏，好吗？
老师:让我们帮助管子找到它的家。
-启发和引导孩子说出管子的形状、颜色和质地，学习管子的简单分类。
不及物动词活动的扩展
老师引导孩子们观察幼儿园里的管道。
让孩子们设计一个管道作品，给他们的父母看。
活动反映:
在“趣味烟斗”活动中，提高孩子对科学的兴趣，发挥孩子探索和了解烟斗特性的主动性，是本次活动的重点。活动一开始，老师就以稻草毛毛虫为嘉宾，带领孩子们走进管子王国引出话题，让孩子们的注意力迅速集中。然后让孩子自由观察、选择、认识管子。让他们摸着玩，挑一个喜欢的管子，仔细看。它是什么形状和材料的？带着这些问题，孩子们可以自己观察和探索管子的特性。训练孩子在观察中使用一双敏感的、不断发现的眼睛。孩子们从形状、颜色和材料上说出他们手中管子的特点。孩子自主选择喜欢管乐器的活动，可以激发孩子的自主探索和交流，满足孩子的自主活动和自发学习，从而支持孩子对活动的兴趣，挑战孩子的活动能力。
大班科学5各种管教案的设计意图
日常生活中，随处可见各种管道。因为孩子天生对外界事物充满好奇，对各种事物充满探索的欲望，所以我会从孩子的日常生活入手，和孩子一起探索一些与人们日常生活密切相关的事物，让孩子体会到管道给人们生活带来的方便和快捷，了解管道在生活中的应用，并根据管道的特点进行简单的分类，知道有些是不能用管道带的。并且通过自己的想象和创造，可以用管子做出简单的形状，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程分为三个阶段:
1，设疑激趣，巧妙引入。
我选择在一开始就用课件的形式给孩子们展示各种用管子做成的艺术品，激发他们探究的兴趣。
2.老师和孩子共同参与，探索认知。
这个阶段是全班的重点。在活动中，我坚持以孩子为本，启发和引导孩子大胆想象，让他们充分发挥，积极发言。通过认、分、说、做等活动，认识各种管道，学会简单分类管道，了解管道的重要性，爱惜管道，不在管道状的通道里乱扔东西。
3、活动延伸，训练能力。
在活动的最后，我打算让孩子们大胆想象，自己制作一个烟斗，创造性地玩烟斗，以培养他们的想象力和动手能力。
活动目标
1，了解各种管道在日常生活中的应用，能够简单的根据管道的特性进行分类。
2.知道管道给人们的生活带来便利，不要往管道里扔东西。
3.我可以用管道进行简单的建模，玩各种管道游戏，感受管道游戏的乐趣。
要准备的活动
各种管道(软管、硬管、不同厚度的软管、电线导管、水管等。)、管道建模、纸、抹布、管道艺术课件。
活动过程
(一)激发兴趣引入
1，老师激发孩子兴趣，组织孩子探究。
老师:孩子们，今天舒博士给你们带来了一些东西。你想看看吗？
杨:想！
2、展示课件，老师和孩子观看* * *。课件展示了人们用管子做的作品。
3、引导孩子讨论，从而引出管。
老师:谁能告诉我你刚才看到了什么？
(孩子的回答可能五花八门，老师要引导。)
老师:孩子们觉得这些东西好看吗？你知道它是用什么做的吗？
(引导孩子说管子)
老师:它们是由哪种管子制成的？
(铁管、塑料管、吸管等。)
(2)探索新知识:
1，摆出各种管子，邀请小朋友参观小展。
老师:今天老师特意为大家举办了一个小烟斗展。你想要参观它吗？
杨:是的。
老师:孩子要注意。看的时候不要拥挤。小心拿着它。我们来看看哪个孩子观察得最仔细，发现的烟斗特征最多。
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2.引导孩子了解各种类型的管道。
老师:孩子们，你们刚才看到的管子都是一样的吗？
杨:不一样。
老师:有什么区别？
(以下顺序孩子可能看不出来，老师可以根据孩子回答的顺序调整教学思路。)
杨:有些是铁的，有些是塑料的，有些是软的，有些是硬的...
年轻:有的矮，有的粗，有的细...
杨:用途不一样。
老师:刚才孩子们说的很好。让我们来看看它们是什么样的管道。
老师:我在浴室里见过这个管子。它是一个“水管”。
老师:这是什么管子？
少年:稻草！
老师:对，这就是小朋友平时用的吸管！
老师:孩子们，你们还有什么其他的管子？你们在哪里见过这些管子？
3、引导孩子了解管子在生活中的应用，不要往管子里扔东西。
老师:这些管子用在哪里？它给我们带来了什么便利？
老师:孩子们，想一想有什么物品可以很容易地穿过管子。管道里有哪些不容易通过的物品？(小朋友讨论回答)
老师:看，孩子们，这里有很多东西，包括玩具、纸、抹布、塑料袋等。这些东西能轻易穿过管道吗？(让孩子试一试并联系现实，教育孩子不要往管道里扔东西)
4、启发孩子做简单的管道分类。
老师:刚才老师和小朋友一起认识了很多管乐，但是老师的一些管乐朋友迷路了，找不到自己的家。孩子们能帮他们找到自己的家吗？记得仔细看，水管要去进水管家，吸管要去吸管家...
(请几组小朋友到前面来，各得一分。)
老师:小朋友，他们分对了吗？(让孩子判断对错)
老师:你真聪明。你很快就帮关的朋友找到了自己的家。其实除了这个，还能怎么分呢？
(引导幼儿说出根据形状、颜色、质地等进行分类。管道，让他们简单地分类)
(3)总结新知识，拓展活动
老师:今天我们一起认识了各种各样的管道，学会了简单的分类管道，看到了很多用管道做的文章。你愿意自己设计一件作品吗？
杨:是的。让孩子闭上眼睛，想想要做什么工作。)
老师:你打算设计什么样的作品？(启发孩子大胆说出自己的想法)
老师:我们还能用管子玩什么游戏？比如:语音游戏...
老师:现在让我们邀请孩子们在角落里玩风笛。
活动反思
这次活动从孩子们日常生活中熟悉的管子开始，了解了各种各样的管子。我知道管道不仅能给我们的生活带来便利，还能做出很多漂亮好玩的东西，给我们带来视觉和游戏的乐趣。在活动中，孩子们自己设计作品，自由发挥，既提高了探究兴趣，又发展了想象力。