适合提高语文学习兴趣的课堂游戏？
第一种
游戏名称:驾驶火车
适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生词、单词等。这款游戏适用范围广，准备简单。这个游戏非常适合课堂操作，能让所有学生都兴奋起来。但更适合复习巩固阶段。游戏准备:相关字母和首字母卡片
操作流程:
(1)游戏可以根据不同的内容以不同的形式进行。你可以横向或纵向开火车，也可以开双轨火车。
(2)导语:小朋友们，我们一起开一辆小火车，看看哪辆火车先到达我们的首都北京。开火车的时候，别的小朋友学着火车启动时发出“呜——咔嚓，咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
(3)比如复习学过的生词时，教师可以先用卡片展示一个生词，然后让一组学生依次朗读这个生词的读音和单词组合。
老师:“请你在第一组开复线火车，先念发音，再给它找个朋友。”谁犯了错误，谁就停下火车。
老师:“哪位修理工帮忙修一下？”
从其他组中挑选修理工进行修理(重读发音和字母)，修理后继续行驶。
第二种类型
游戏名称:找一个朋友。
适用范围:复习单词的偏旁部首、结构、反义词以及声母、韵母的拼写。
游戏准备:带生词的金牌，花形卡。
操作流程:
(1)导语:小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们玩一个找朋友的游戏。
(2)比如《识字4》第一册，学完生词后，请学生找同样的偏旁部首单词做你的好朋友，你可以这样做。一辈子拿一张牌，说:“看，看，看，谁是我的好朋友？”“拉”“拍”牌的同学都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家都说:“是啊是啊，巴是达的好朋友。”最后，我们看两个好朋友手里的字，说说这两个字的偏旁部首。再比如老师可以做几块金牌，金牌上贴上“跑”和“跳”这两个新词。大家拍手说:“看，看，看，找个好朋友。”挂金牌的同学看一看，读一读生词，和挂同样偏旁词的小朋友携手成为好朋友。当你找到合适的，大家都说:“对，对，你是个好朋友。”错了，大家说:“错了，错了，快点再找。”
(3)老师也可以准备一些声母或韵母相同的生词，以金牌的形式挂在每个人的胸前，先朗读，然后让孩子选择发音相同部分的单词来交朋友。老师也可以准备两个相同字体结构的生词或者单词，准备一些声母和韵母，让学生读完以后手拉手交朋友。
(4)这样可以在游戏中激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称:顺风耳
适用范围:复习音标字母(鼻音、平舌音)和发音相近的生词。游戏准备:每个学生准备一套拼音卡和相关的生词卡。
操作流程:
(1)导语:我们来比较一下，看看谁的耳朵最聪明，是迎风的耳朵。请仔细听。
(2)老师或小老师报音，其他同学找出对应的声母、韵母、音节或生词卡片，并快速念出“找到了，找到了敖敖敖一边举起卡片。看谁觉得对，准，读的快，准。(3)这可以帮助学生区分浙江方言中难以区分的平舌音和鼻音，提高学生的听力，培养学生学会听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称:送信
适用范围:这款游戏有两种玩法，一种是接收字母，其适用范围是识别拼音字母、音节、生词、单词、句子。另一种是字母铸法，适用于字母按声母、韵母、音节整体识别，或音节按两拼音、三拼音分类，或新词按部首、结构分类，词按水果、动物分类。
游戏准备:相关卡片和邮箱若干。
操作流程:
方法一:接收邮件。以读字母B为例。
老师:老师，这里有一些信。我想请邮递员帮我送一下。收到信的孩子们只需要表达他们的信仰，这封信就是你的。
盛琪:丁玲玲，丁玲玲，邮递员的阿姨(叔叔)来送信了。谁收到了这个小信封？请读给大家听。学生们在说童谣的时候，老师或者老师让一个学生给大家发卡片。送卡片的同学上台，举起卡片带领大家朗读。如果学生读对了，跟着他读，说:“是，是，快收。”如果是错的，就说:“错了，错了，没人会接受。”然后请一名学生帮助阅读有困难的学生。
方法二:投信。老师要准备三个这样的邮箱，整体标上声母、韵母、音节。这样的邮箱，以后分类音节、生词、单词时，只需要换个标签。下面以字母B的分类为例给大家介绍一下。
老师:邮差叔叔太忙了，没时间寄很多信。请你当邮递员，把它们投到相应的邮箱里好吗？
圣旗:丁玲玲，丁玲玲，邮递员的阿姨(叔叔)来送信了。这个小信封是谁的？请快点找到它。当学生们在说童谣的时候，老师或老师让一个学生分发卡片。发卡片的同学走到台上，把卡片举起来读bbb，也就是声母，然后放进对应的邮箱。如果你是对的，跟着他读，说:“对，对，对，快收到信。”如果是错的，就说:“错了，错了，没人会接受。”然后让一个学生帮他读，分类。
第五种
游戏名称:放鞭炮
适用范围:朗读拼音字母、音节、生词、单词、句子。
游戏准备:将需要阅读的相关卡片放入一个红色鞭炮桶中。
操作流程:
老师:这里有一个大鞭炮。如果你正确读出鞭炮中的字母(音节、生词、单词和句子)，鞭炮就会被点燃。谁想试一试？
圣器:节日到了，放鞭炮。什么枪？
一个学生上来抽出一张卡片，举着念，念完点燃鞭炮。如果没看错，下面的同学跟他一起读，模仿鞭炮的声音:“砰砰”；如果你读错了，模仿哑炮的声音:“窥探-”。为了节省游戏的时间，老师可以邀请一组学生一起上来，在组内的学生之间进行比赛，比较哪些学生燃放的鞭炮最多，或者在组间进行比赛，比较哪组燃放的鞭炮最多。
第六种
游戏名称:猜。
适用范围:
(1)看嘴，猜字母。
(2)看动作，猜生词、单词、成语。
(3)听谜语，猜生词，单词什么的。
游戏准备:相关卡片和谜语等。
操作流程:
1，老师:提个要求，比如:看我的口型，猜我发什么音？(b)老师可以让一个学生猜，或者让全班同学举起手中相应的卡片，说，我猜，我猜，我猜。bbb .
2.老师:看我的动作，猜猜我在表演哪个单词。(跑和跳)
老师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有个谜语。请猜猜我们学了哪个单词。(人在云中漫步)
第七种
游戏名称:火眼金睛
适用范围:音节的声调，尤其是元音ui和iu的声调，以上两点的省略规律，以及一些类似的字符。
游戏准备:孙悟空的图片和相关卡片。
操作过程:老师展示声调错误的音节。(校准可以移动)。
老师:这些音节里藏着一个小错误。看看谁的眼睛最亮，找出问题所在。
圣器:小猴王，亮晶晶的眼睛，快来找。有什么问题？
叫一个学生上来找孙悟空。找到合适的，同学们就说:“小眼睛亮亮的。”如果发现不对，就说“小虎队没区分”
第八种
游戏名称:摘水果
适用范围:
这个游戏适合每一课的复习，周期复习和期中、期末复习。适用的内容主要是识别，可以是拼音字母、音节、笔画、偏旁部首、生字、汉字的字...游戏形式多样，可根据内容选择:①识别的内容在水果正面，学生可随意摘水果阅读内容。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。(2)认可阅读的内容在果中。
面条。老师阅读任何内容，让学生按名称挑选。摘对了，和大家一起读，把摘下来的果子作为奖品送给他；我摘错了，就从自己的果子里摘了一个，放在大树上。③你读的东西在水果的反面。老师点名，学生在台上随意挑。摘下来之后，他们就可以阅读背面的内容了。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。“摘水果”游戏操作简单，应用范围广，学生兴趣高。
游戏准备:
老师和学生每人准备几个用彩纸或吹塑纸做的水果(苹果、橘子、梨)。水果上的内容可以马上更换，水果可以作为小奖品反复使用。作为一棵果树，老师既可以做一棵树永久使用，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作流程:
以第二种游戏形式为例。
老师:秋天到了，水果熟了，谁来摘一个大水果？-温暖，温暖，温暖。
圣琪:我要摘一个大水果。
老师:XX(老师点名，学生上台摘水果。)
停——语文课上的一个小游戏
对于低年级学生来说，游戏确实是一种有效的教学方式。
今天，我给盲人婆婆上“鼻涕虫”这一课。请自读课文，并标出段落号。原来学生有两个答案——三段和四段。直接公布答案就行了。错误的学生一定很沮丧，没有印象。我们做什么呢
游戏！
于是我告诉学生:“好，老师读课文的时候，请你读完一段就马上喊:“停！好吗？"
于是，我开始读书。
第一段最后一个音节刚落，“停！”出现了，我立马不看了，夸张地闭上了嘴。学生们得意地笑着，好像在控制老师。
停了半分钟，学生们开始催促，“念吧，老师。”
“你还没让我‘解冻’呢！”
“怎么会？”学生很奇怪。
“说‘读’。”学生们会意地笑了。
刚看完第二句，我说:“停！”给了我一个突然停止。原来是王说漏了嘴。随即，责备的声音传来:“不！不对！”“这一段还没完。”“王，你怎么了？”“老师，王韩愈随便一停就要撞车了。”潇峰的话让学生们笑了。
游戏结束，段落划分完毕，学生态度坚决:“老师，这个游戏真好玩。我们也想看。”
哦，真是花花草草刻意为之，无心插柳柳成荫啊！
1，通话游戏。教完新单词后，你可以在黑板上贴上新单词卡，并给每张新单词卡编号。然后老师问:“数字1是什么字？”学生回答:“65438号+0号65438号+0 * * *。”这个叫游戏可以是老师和学生之间的问题，也可以是学生之间的问题。
2、生词移动。教完生词后，老师会把生词卡一张一张地发给学生，然后让拿到生词卡的学生上台随机排列，再让台下的学生朗读生词。
3.穿山洞游戏。两个学生手拉手做了一个拱形的山洞，一个学生手里拿着一叠生词卡站在“山洞”后面，其他5-7个学生排队依次通过山洞。穿窑洞的同学要看牌上的字才能顺利通过，否则会被锁在“窑洞”里。
4.采蘑菇游戏。老师提前把这节课出现的单词写在卡片上，做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”。摘完之后，先看蘑菇上的字，然后说一句话。老师也可以鼓励学生采两个蘑菇，说一句话，这样学生就可以得到奖励。