组织儿童运动会的认识和体会。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，是儿童发展的条件，儿童在与环境的相互作用中成长和变化。因此，教师不仅要对儿童所处的环境给予足够的重视，还要有能力创造一个支持发展的环境，以有效地促进儿童的发展。”因此，营造良好的环境氛围也是有效开展户外体育活动的重要因素之一。

好的户外运动场地是户外运动活动顺利高效开展的重要保障。没有一个合格的户外运动场地，让孩子们感受阳光、呼吸新鲜空气、玩水、玩沙甚至追逐嬉戏都是空谈。好的户外环境通常包括户外大型玩具、沙池玩耍、水池玩耍、爬墙、草坪、运动场等等。我们还应该增加各种户外体育活动的设备，如垫子、拱形门、平衡木等。还可以利用废旧材料自制户外装备，更好的划分不同游戏的场地区域，满足孩子户外游戏的需求。

所以要合理设置户外活动区域，投放材料，让环境引起孩子对运动的兴趣，让孩子与环境和材料产生良好的互动。通过实践，有效整合户外场馆，综合利用场馆内资源，投放设备，开展户外游戏活动。

第二，充分的活动前准备

幼儿园的一切活动都是按照既定的活动目标和一定的组织规则进行的。做好活动前的充分准备，是顺利高效开展活动的基础和关键。作为一名幼儿教师，在活动前，不仅要钻研教材，设计教学，还要充分了解孩子的情况，提高教育教学的针对性。由于户外体育活动的特殊性，幼儿教师要提前检查和准备活动中使用的器材，勘察活动场地。这既能让老师“有所察觉”，保证活动的有效开展，也有助于提高幼儿游戏活动的安全性，避免不必要的安全问题。

第三，游戏活动的适当内容

1.充分考虑孩子的年龄特点。

教师应根据不同年龄阶段儿童的生理和心理特点，设计和实施户外体育活动。比如跑或者爬的动作，是小班小朋友比较喜欢的，老师可以用手和膝盖组织爬行；中产阶级的孩子更喜欢平衡的动作，可以有组织地在平衡木上行走；大班的孩子更喜欢跳跃运动，可以组织竞争性的跑跳活动。只要根据幼儿基本动作的发展水平、对活动形式的偏好以及对体育游戏情节的思考和判断能力来选择活动内容，户外体育活动就能事半功倍。

2.内容要系统

儿童的运动技能和身体素质的发展是一个循序渐进的过程，其中走、跑、跳、平衡、扔、钻、爬等基本动作的发展是互动的、螺旋上升的。在学期开始时，教师要根据幼儿目前的发展状况，为幼儿设计科学、全面的内容体系，从而科学、有效地促进幼儿身体素质的发展。比如幼儿园老师可以通过教研活动，把各种体育活动的内容头脑风暴成一个单元体系。(比如从立定跳到助跑跳再到单腿跳就是一系列以跳跃为主要内容的单元体系。)单元制可以交叉进行，即可以同时进行两个或两个以上的单元制，但单元制中的小项必须严格按照由易到难的顺序进行，才能真正实现儿童体能的螺旋式依次发展。

3.坚持游戏化教学。

游戏是幼儿园的基本活动，符合幼儿身心发展的规律，是幼儿园体育教学中常见的组织形式。当然，在追求游戏性的同时，要保证户外运动活动的科学性，不要只是流于形式，忽视活动的实际效果。另外，户外活动中经常进行体育游戏，但单纯的体育游戏太枯燥，可以结合智力游戏、娱乐游戏、民俗游戏来增加趣味性。比如大班的孩子往往对智力和竞技活动感兴趣，老师可以在户外活动中适当插入智力游戏，活跃孩子的身心，提高孩子对运动的兴趣和能力。传统民间游戏有地方特色，不需要复杂的材料，也不需要大型场地。老师可以随时随地带领小班和中班的孩子去发展。

4.合理安排活动

为了顺利实现既定的活动目标，需要科学合理地安排幼儿的运动量，这是对幼儿教师的一个基本要求(运动时间、运动强度、运动密度等。都是运动量的具体指标)。运动量过多或过少都不利于孩子的成长和身心健康。幼儿教师在组织活动时，要合理匹配运动强度和练习密度。