如何培养孩子在游戏中的自主性

培养孩子的独立意识和能力，对孩子的人生发展有着极其重要的作用。1.在游戏中培养儿童自主意识的意义和理论基础。《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育要用游戏来丰富。游戏占据了孩子大部分的生活。在游戏中，孩子的精神状态得到放松，能力强的孩子可以自主选择角色，自主交流。他们也能克服各种困难，提出大胆的建议。但仍有相当一部分孩子不能大胆选择游戏，不敢主动与他人交流，不能正确大胆地与他人评价自己的行为，对自己缺乏信心，主动性差。因此，培养儿童在游戏中的自主意识和能力是一项迫在眉睫的任务，直接关系到儿童的现在和未来发展。2.游戏中儿童自主意识的培养及其培养目标。在游戏中培养幼儿自我意识的总目标:通过主体的实施，利用适宜有效的环境，丰富游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿积极、自主地参与游戏活动。小班游戏培养孩子自主意识的具体培养目标是:1。大胆参与游戏活动，自主选择游戏角色和内容；2.遵守游戏规则，乐于主动与他人交流，独立、创造性地开发游戏剧情；3.保管游戏资料，在大人的帮助下收集制作简单的资料；4.学会评价自己和他人的行为，用连贯的句子表达自己。三、游戏中培养孩子自主意识的操作方法和实施途径。(1)操作方法:游戏是对儿童进行全面发展教育的重要形式，自主性和愉悦性是游戏的主要特点。自主游戏是指游戏不是在外界强迫下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要而自发、自愿、主动进行的活动。快感是指孩子从游戏本身获得快感和满足感，为了好玩而玩。可见，游戏的本质功能只有通过游戏主体——儿童的需求和满足才能体现出来。所以，在一天的生活中，我们努力保证孩子游戏的权利，尊重孩子的游戏意愿，让孩子自由选择游戏的角色和内容，让孩子不断得到满足，身心健康和谐发展。(2)实施途径:在课题组成员的共同讨论研究下，主要从以下几个方面入手。1.创造支持性的游戏环境。要想让教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者和成功的引导者，让幼儿在活动中积极和谐地发展，就必须营造一个支持的环境，尊重和信任幼儿，营造一个民主、安全、和谐的心理环境，关爱每一个幼儿，善待特殊幼儿，让每一个幼儿在原有的水平上发展。比如一次游戏，我班几个调皮的孩子在活动室推着小椅子到处跑。我没有马上阻止他们，而是轻声问:“你这么忙干什么？”“我们在开车，”一个孩子回答。“那一定要注意交通安全！”我接着说。在我的指导下，他们变得有秩序了。另外，无论孩子在游戏中怎么玩，老师都要始终微笑着给予肯定，同时根据小班孩子的心理特点，开设了几个娃娃屋，让孩子在这些平行游戏中身心愉悦，大胆尝试，不断产生玩游戏的欲望。2.为独立游戏创造条件。自主游戏就是让孩子自主选择游戏主题，自己准备游戏素材，自己决定玩什么。