如何培养听障儿童的注意力

1.听障儿童的注意是从无意识注意开始，逐渐形成并发展到有意注意，但这个过程是非常缓慢的。因为认知基础的原因，理解水平不高，不知道应该注意什么，只是为了一些新奇和强烈的刺激；移动和变化的事物会引起注意和兴趣。

2.听障儿童习惯借助视觉吸引和保持注意力。因为听力障碍，我习惯用眼睛看周围的东西，而不是用耳朵。我理解语言，并通过观察手势、口型和图片来吸引注意力。对于一般的口语来说，吸引正常孩子注意力的说话，并不能吸引听障孩子的注意力。

3.在学习的过程中，他们很难将注意力同时指向不同的对象，只能通过注意力的转移来替代。比如正常孩子可以边听老师讲课边看教具，可以同时产生听觉和视觉的专注力。听障儿童的知觉图像缺乏完整性，他们往往不善于根据自己的活动和任务将注意力从一个对象转移到另一个对象。

4.听障儿童的注意力稳定性较差，注意力稳定性是指注意力在同一物体或活动上持续的时间。听障儿童在学习中经常用眼睛代替耳朵，容易产生视觉疲劳。例如，很容易离开老师在课堂上说的话，把注意力转移到其他刺激上。

二、如何培养良好的注意力

1，了解很多东西，积累认知基础。培养孩子的动手能力，增强孩子在日常生活中的理解能力。

2.充分利用直观教具，增强教学的直观性，增强教学的趣味性，吸引孩子学习的主动性。

3、教学方法、手段应灵活多样，教学内容应丰富新颖。

4.根据听障儿童的学习特点，进行学习目的教育，让他们明确老师要求注意什么，做什么，完成什么任务。

5、充分调动视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感官参与注意力，提高学习效果。

6.培养听障儿童的组织纪律性不仅可以提高他们的自控能力，也是培养有意注意的重要途径。

3.培养听障儿童注意力的游戏

1和(1-2)岁的儿童；训练敲、推、翻物体；图形面板的相应镶嵌；练习用勺子吃饭，用杯子喝水；用两个小杯子互相倒水；捡豆子，分豆子等。

2.2-3岁的儿童；练习拍子、穿珠、套圈和螺母-螺母配对；记住房间里物品的位置；简单接入；复述简单的句子；看图，填上颜色。

3.(3-4岁)幼儿:学习节奏和节拍，根据指令变化；学会发现规律；找出陈述中的错误；快速连接3位数以上。

注意力训练的例子:一个耳蜗学生，一个3.5岁的男孩，有能够理解生活中简单常用词的认知基础。他的注意力缺陷是上课坐不住，老师教的知识容易忘记。

培训方法:

1.器械协调训练(平衡台接球；在地上推球；平衡步道；每天坚持训练一个小时。

2、视听融合训练(听声音指图片)

3.模仿动作和节奏，然后根据指令做出正确的反应。

4.练习简单的数字，并填写图片。

结论:经过三个月的训练，学生可以连续学习45分钟。上课不会坐不住，不会走神。综上所述，注意力在听障儿童的全面康复中起着至关重要的作用。希望我们的共同努力能让孩子的康复之路更加顺畅。