幼儿园语言教案小班(实用)
幼儿园小班语言教案(1)活动目标
1.欣赏《幸福手到擒来》这个故事，理解故事内容，愿意学习“你微笑的XX真美”这个短句。
2.体验在同龄人中传递快乐的感觉。
要准备的活动
PPT故事《快乐传递》，小鼓，音乐
活动过程
首先，游戏
(价值分析:孩子体验到通过游戏传递的快乐，从而引出故事内容。)
1，介绍游戏内容，和小朋友一起玩“传来传去”的游戏。(游戏传包裹)
2.传来传去是什么意思？
3.还有什么可以传的？
总结:吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中很多东西都可以传来传去。
第二，故事
(价值分析:通过欣赏故事，我们明白了快乐也是可以传递的，学会了“你微笑的XX真美”这一短句。)
1，播放PPT，完整讲述故事。
什么是幸福？
说说故事里的动物朋友吧。
他们是如何传递快乐的？
2.再欣赏一遍，帮助孩子理解故事。
当小鸡看见熊时，它说了什么？
当小鸭看到小鸡时，他说了什么？
小猫看到小鸭子的时候说了什么？
理论短句“你微笑的XX真美”。
总结:故事中，熊把快乐传给了鸡，鸡把快乐传给了小鸭，小鸭把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传递的。
第三，体验
(价值分析:通过音乐游戏，引导孩子体验在同伴间传递快乐的感觉。)
1.告诉我你什么时候会觉得幸福。
2.怎样才能让好朋友知道你的快乐？(音乐游戏《露露拉拉》)
总结:我把快乐传递给你，你把快乐传递给我。我们都真的很开心！
自我检查/反省
《手牵手的幸福》是一个情感体验的故事。虽然故事很短，但对于小班的孩子来说很难，因为这是一个情感体验的故事。那么，如何将这个无法理解的故事以一个小班孩子容易接受的过程展开，就显得尤为关键。所以在活动设计中，我把教学重点放在:引导孩子明白快乐也可以通过活动传递，学会说“XX你笑起来真美”这一短句；教学难点在于引导孩子感受到快乐是可以传递给他人的。活动中我把游戏刺激-故事理解-游戏体验连接起来，还是起到了一定的作用。
1，活动目标明确，主线突出，内容自然体现在过程中。
如何在活动中呈现故事内容？如何帮助孩子理解故事？我采用了“视听说做”的方法，就是让孩子在看、听、模仿、讲述的过程中，逐渐了解快乐的传递过程。在故事的总结中，我又用图解的方法呈现了一遍，让孩子有了更深的理解。能达到目的的第一点。
2.问题设计对活动起到了很好的促进作用。
在活动中，我的提问更能符合小班幼儿的认知特点，可以根据故事内容和教学目标有针对性的提问。比如，为了让孩子理解故事，学习短句，我利用小班孩子喜欢重复的特点，问了很多问题:“xx对xx说了什么？”在说的基础上一起学，一起做。再比如:为了让孩子体验到在同龄人中传递快乐的感觉，我从活动一开始就把这个目标含蓄地插在了里面。问:“还有什么可以传的？”“他们是如何传递快乐的？”“怎么才能让好朋友知道你的快乐？”以此类推，一系列问题都是为第二个目标服务的。
当然，活动中也有不足之处。尤其是如何把枯燥的快乐传递的更加露骨，还是欠缺的。虽然在老师的启发引导下，孩子们也很开心，但是这些都有点肤浅。如何让第二个目标更细化，更可行，需要考虑。另外，如何更好地调控孩子在活动中的积极表现，也需要努力。
游戏使老师能够了解孩子们对“春夏秋冬”的理解。
幼儿园小班化语言教案(二)目标
1.理解故事，发挥创造性思维，想象更多桥段。
2.当你的同伴有困难时，知道如何帮助他们。
3.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
过程
1.介绍问:小朋友们看过桥吗？他们是什么样的？
今天我们将看到一座奇怪的桥。你想知道它有什么奇怪的吗？
第二，讲故事，提问题。
1.一直表演到下雨。问:外面雨下得这么大。这样下去会怎么样？它们还能顺利地在对面的斜坡上吃草吗？
2.很难表现出来。问:外面的水已经涨到坡了，房子看起来像个岛。鸡该怎么办？谁出现了？
3.一座桥出现了。
4.展示它，直到小鸡转身问:那座桥去哪里了？谁将建造这座桥？
5.一直显示到乌龟出现。
第三，想象更多的桥梁。
你还会想到哪些奇怪的桥段？说一说，画一幅画。
幼儿园小班语言教案(三)活动目标
可以用“xx回来了，你可以……”和“等xx一起回来……”这样的句子来表达对家人的爱。
理解等待家人的原因以及“丁咚”所代表的幸福的含义。
要准备的活动
课件制作:《快乐丁咚》故事的音频和图片；《快乐丁咚》故事视频；“丁咚”gif图片。
纸质教具:手指木偶。
活动过程
对话很有趣。让孩子自由讨论家里吃饭的情况，引出故事主题。
-在家里吃饭，谁会一起吃？
当你和家人一起吃饭时，你感到快乐吗？
播放故事音频和插图“快乐的丁咚”，引导孩子讲述故事内容。
1.播放故事音频和插图“快乐的丁咚”，段落1-2。
——有个孩子叫妞妞，他们家要去吃饭。晚饭前妞妞家会发生什么？让我们一起来听。
奶奶做的油炸食品闻起来很香。什么时候可以吃？奶奶怎么说？
“丁咚”是什么声音？(门铃响起)
妞妞听到“丁咚”的时候说了什么？
爷爷说了什么？
2.播放故事音频和插图“快乐的丁咚”，第3-4段。
——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这次谁回来了？
-妈妈回来了。妞妞说了什么？妈妈说了什么？
——“叮咚”“叮咚”终于，爸爸回来了，大家都回来了。妞妞心情怎么样？
猜猜我们现在能吃了吗？
3.播放故事音频和插图“快乐的丁咚”，第5-7段。
-大家对妞妞说了什么？
-妞妞说了什么？
-妞妞说的时候是什么感觉？
“叮咚叮咚”，爷爷，妈妈，爸爸，全家人都回来了，我们终于可以一起吃饭了。妞妞好开心。妞妞喜欢“叮咚”的声音。
完整播放“幸福的丁咚”的故事视频，引导孩子理解“丁咚”所代表的幸福的含义。
让我们再听一遍这个故事。请考虑一下。为什么这个门铃是快乐的“叮咚”？
摘要:每当门铃响起“丁咚-丁咚-”，就意味着有一个家庭成员回来了。当所有的家庭成员回家后，他们可以坐在一起愉快地吃晚饭，所以这个门铃是一个快乐的“丁咚”。
活动扩展
区域活动
在角色区，摆放纸质教具“手指木偶”，鼓励孩子角色扮演“快乐丁咚”。
附加故事
快乐的“丁咚”
奶奶炒的菜好香！我什么时候能吃晚餐？奶奶说，等爷爷回来我们一起吃。
“叮咚”门铃响，是爷爷回来了，该吃饭了。爷爷说，等妈妈回来我们一起吃。
“叮咚”门铃响了，是妈妈回来了，该吃饭了。妈妈说，等爸爸回来一起吃吧。
为什么爸爸还没回来？叮咚，门铃响了，是爸爸回来了。
奶奶说:“宝贝，我们吃饭吧。”爷爷说:“宝贝，我们吃饭吧。”
爸爸妈妈说:“宝贝，该吃饭了。”我说:“吃饭吧！”
我喜欢“叮咚叮咚”，全家人听到“叮咚”都很开心。
幼儿园小班语文教案(4)设计意图
李，华，下雨了！孩子们经常抱怨下雨天太无聊了，不能出去玩滑梯，不能在院子里跑步，不能散步...所以，设计这个活动就是为了引导孩子在雨天寻找快乐。可以在雨中尽情玩耍嬉戏，充分感受雨水带来的乐趣。同时也了解了雨，培养了乐于观察和发现的科学品质。也会让孩子在快乐的童年中获得有益的身心发展体验。
活动目标
1，穿(戴)雨具在雨中玩耍，感受在雨中玩耍的乐趣。
2、仔细观察雨势，能说出自己的发现。
3.试着把雨中的经历和发现编成雨诗，想象和感受诗的意境。
要准备的活动
1.录像厅的三种制作材料。
2.孩子们应该从家里带雨具(雨衣和雨伞)。
3.为这个活动选择一个雨天。
活动过程
第一，进口
激发孩子认识雨友和与雨做游戏的兴趣。
1，孩子听窗外雨声，让孩子说“怎么了”？
2.问题:下雨的时候我应该怎么做才能不被淋湿？
第二，准备出发
1，小孩打伞穿雨衣。
2.老师告诉孩子们不要淋湿，以免生病。
第三，雨中的乐趣
1，孩子在雨中漫步，感受雨中游戏的乐趣。
2.谁是雨冠军？
每个人都抬头看着雨。看，下了一滴雨。伸出你的手，捡起来。
四、表示在雨中发现。
1，雨伞雨衣收好组装。
2.问题:下雨时，你的雨伞和雨衣怎么了？雨水流淌在雨伞和雨衣上。是什么样的？雨落在哪里？
3.雨友说再见。
五、听“雨诗”
1.带着感情读雨诗，经营摊位。
2、利用摊位，让孩子和老师背诵两遍，自由编排动作。
六、编辑“雨诗”
1.除了诗中提到的，你能说出雨落在哪里吗？
2.启发孩子做小诗人，创作一首诗《雨落在……》。
3.老师和孩子们闭上眼睛，一起背诵这首诗。
七、结束
1，老师让孩子们画出大家编的雨诗，送给天上的雨友。
2.在雨中和朋友说“再见”。
幼儿园小班语言教案(5)活动目标
感知和体验我不怕冷的感觉。
了解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的原因。
要知道运动可以温暖你的身体。
要准备的活动
课件准备:《大恐龙怕冷》故事的音频和图片。
活动过程
谈心导入，联系孩子已有的经验，引导孩子讨论如何暖身。
你认为冬天冷吗？
-怎样才能让身体暖和起来？
播放故事音频和图片《怕冷的大恐龙》，引导孩子理解故事，知道运动可以温暖身体。
有一只非常怕冷的大恐龙。让我们来看看它是如何升温的。
1.播放故事的第一段音频和图片。
-小女孩是怎么想到让大恐龙热身的？
大恐龙感觉到温暖了吗？为什么？
总结:大恐龙冷得打了个喷嚏。小女孩打开暖气邀请大恐龙进屋取暖，但是大恐龙太大了，身体卡在外面，还是很冷。
2.播放故事的第二段音频和图片。
-你想到了什么让大恐龙热身？
-他们成功了吗？
-为什么成年人的衣服只盖住大恐龙的脚趾？
总结:大家都给大恐龙盖上棉衣保暖，但是大恐龙太大了。棉衣只能盖住大恐龙的脚趾，所以大恐龙还是觉得冷。
3.播放故事的第三段音频和图片。
-你想到了什么？
-被子能盖住大恐龙吗？还有哪些地方暴露？
红色的火看起来很温暖，但是为什么大恐龙还是觉得冷？
总结:大家给恐龙盖上被子，生火。但是大恐龙太大了，被子只能盖住大恐龙身体的一小部分，火又小，所以大恐龙还是觉得冷。
4.播放故事的第四段音频和图片。
-最后大恐龙是怎么暖暖身子的？
——为什么没开暖气，没穿厚衣服，没盖被子，没生火？
总结:大恐龙和小朋友们一起运动，终于把自己暖起来了。运动可以让我们的身体产生热量，所以我们不会怕冷。
组织孩子到户外去，引导他们在实践中感受运动可以温暖身体。
我们可以做什么运动来保持身体温暖？
现在让我们一起去操场做运动。
活动扩展
家庭教育
请家长鼓励他们的孩子在日常生活中参加户外体育锻炼。
附加故事
一只怕冷的大恐龙
天气很冷，大恐龙来到了城市。“阿嚏！阿嚏！”大恐龙说:“真冷，快去暖和暖和！”"
小女孩一听，赶紧喊道:“我家有暖气。进来暖和暖和！”“大恐龙伸长脖子把头伸进去，身体却卡在外面。大恐龙仍然觉得冷。
“阿嚏！阿嚏！”大恐龙打喷嚏打得更厉害了。奶奶看见了，说:“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”
大家都来了。他们脱下棉衣，盖住了恐龙的脚趾。
大家给大恐龙背上盖了被子，但大恐龙的大部分身体还是露在外面。
大家在大恐龙旁边点了一堆火，但是大恐龙还是觉得冷。
这时，一群孩子看到大恐龙冻得瑟瑟发抖，大叫道:“来，我们一起运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友们一起玩耍。
嘿嘿！大恐龙还在流汗！
幼儿园小班语言教案(六)活动目标
1，能看懂故事，了解故事内容。
2.培养孩子主动讲故事；丰富词汇“焦虑”。
3.帮助孩子建立安全意识。
要准备的活动
动画课件(1，母鸡找小鸡。2.狐狸抓住了小鸡。3.狮子救了小鸡。)，一个狐狸头饰。
活动过程
第一，进口。
(展示动画课件)让孩子欣赏动画课件的第一段。提示:“老师今天请了一位客人。你认为是谁？它在做什么？它为什么到处走？(母鸡妈妈的孩子丢了。)你想想，母鸡找不到孩子，是怎么回事？(焦虑)”让孩子模仿焦虑的样子。
二、基本流程。
1.欣赏课件的第二段。让我们去看看鸡肉在哪里。
2.“鸡在森林里会有危险吗？为什么？”老师总结:森林里有很多动物。老虎和狮子非常凶猛。鸡太小了，不能保护自己。
3.“看看谁来了？你知道它在做什么吗？(吃鸡)让我们试着快点救鸡。找根棍子，挖个洞，藏起来，设个陷阱。让小朋友扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们来玩狐狸抓小鸡的游戏。
4.欣赏课件的第三段。“谁救了鸡？怎么就来救了呢？(听到声音) "
第三，充分欣赏故事。讲故事《爱玩的鸡》。
四、结合孩子的实际，对孩子进行危险意识教育。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
1，画一只鸡或者棉签画一只鸡。
2.语言区的情景表演《爱玩的小鸡》。
附故事:《爱玩的鸡》
有一天，天气很好。母鸡带着小鸡去草地找虫子吃。突然，蝴蝶飞了过来，小鸡看见了，抓住了它。蝴蝶高飞，小鸡追啊追，一眨眼就离开了妈妈。当母亲发现婴儿不见了时，她很担心。鸡去哪了？原来它已经把蝴蝶追到树林里了。突然，一只狐狸从树林里出现了。狐狸对小鸡说:“小鸡，你怎么了？”小鸡说:“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸听了，眼珠一转，不怀好意地说:“我知道你妈妈在哪里。”让我带你去见你妈妈。"小鸡跟着狐狸去了。过了一会儿，狐狸把鸡带到了他的门前。当小鸡看到这是狐狸的家时，它被吓哭了。这个叫声被狮子爷爷听到了。狮子爷爷跑出树林去救小鸡。狐狸一看到狮子爷爷，就赶紧躲进屋里，把门关得紧紧的。就这样，狮子爷爷救了贪玩的小鸡，还帮小鸡找到了妈妈。从今以后，小鸡再也不会随便离开它们的妈妈了。
幼儿园小班化语言教案(七)教学目标
1，能礼貌待客。
2.学会使用待客语:你好，请进，请坐，再见。
教学准备
1，一个门铃；请外教配合教学。
2.提前和家长聊一聊，了解孩子家里有哪些朋友。
3、若干角色游戏玩具。
教学过程
1，“课外老师按门铃，引起孩子兴趣。门铃响了。我们做什么呢(问“你是谁？" )
2.外教回答:“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”
3.我现在该怎么办？(请进，你好，X先生)
4.外教进来后向老师问好。当客人进来时，我们应该做什么？(请客串老师坐下，请客人到家里喝水，把好东西带给客人。)
5.启发孩子谈论他们在家里的朋友。你如何娱乐？
6.请几个孩子充当客人，其他孩子做主人。
7.孩子们分组玩角色游戏。
教学建议
活动结束后，你可以用图片练习礼貌用语。