一年级《雪地里的小画家》语文教学设计

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的一年级《雪地里的小画家》语文教学设计，欢迎大家分享。

　一、课题：

　《雪地里的小画家》

　二、教材分析

　这篇课文是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的`“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。

　三、教学目标

　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　四、教学重难点

　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

　难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

　五、教具准备：

　多媒体课件

　六、教学过程

　（一）激趣导入

　有这样一个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天叶老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的幻灯片），你们认识它们吗？

　其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是（生齐说）“雪地里的小画家”。板书课题：12、雪地里的小画家

　（二）自主识字

　1、上节课我们认识了很多生字宝宝，现在老师来考考你们，看看谁的记性最好？（出示带拼音的生字）

　2、如果生字宝宝们不加小帽子你们认识它们吗？（去拼音读）

　3、单独的生字宝宝大家都认识，如果老师给它找一个小伙伴，组成词语宝宝，你们还能认出他们吗？（在词语中识字）

　大家的识字本领越来越厉害了，希望大家能和更多的生字宝宝们成为好朋友。

　（三）理解感悟，品读课文

　（1）出示下雪图片。

　1、上节课我们已经初步读过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

　2、出示图片，师问：“你们看到了什么？”生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”

　3、指名读第一句。

　4、读出兴奋的语气。

　（2）这时，雪地里来了一群小画家。

　1、这群小画家指的是谁呀？（板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）

　2、小画家们分别画了什么？（齐读课文并思考问题后指名回答。）

　3、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比，读相关语句。

　4、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

　（3）这些小画家画的画为什么不一样？

　1、师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？

　2、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！（出示雪地上的脚印）请听老师佩服地读第四句。

　3、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？（指导学生读出问的语气）

　4、原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。

　5、请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。（轻轻地读：“他在洞里睡着啦。”）

　（四）达标深化

　看PPT试着背诵课文

　（五）课后拓展

　课后请小朋友查阅相关资料，了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠。