京剧脸谱大班艺术教案
大班美术教案京剧脸谱1的活动目标；
1.认知目标:引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美和图案美，初步培养幼儿欣赏和表达京剧脸谱的能力。
2.实用目标:鼓励孩子尝试用对称的方式设计面膜图案，并细心耐心地涂色上色。
3.情感目标:通过欣赏和表达，唤起孩子关心和热爱京剧脸谱的感情，培养民族自豪感。
活动准备:
京剧脸谱欣赏与示范(* * * 4)；示例步骤:图4；儿童面部化妆设计一纸。
活动流程:
首先，引出脸书的话题:
孩子们，最近我们一直在谈论京剧，我们都知道京剧是我们国家的瑰宝。表演京剧的演员不仅会唱，有真功夫，而且还有一项绝活——表演前，每个人都要给自己化妆设计各种脸型，就是在脸上画出代表自己角色的图案、花纹，非常好看！观众远远看就能分辨出是好人还是坏人。所以我们中国的京剧真的很厉害，连不懂中文的外国人都竖起大拇指。
第二，欣赏脸书
(主要引导幼儿观察和理解京剧脸谱的主要特点:色彩鲜艳、对称；图案对称，夸张。)
1.欣赏艺术脸书。
导读:(展示三幅赏析画)这些都是京剧中的大脸角色(美的视觉享受和情感表达，而你要把自己的真情实感与孩子的情绪契合起来，做和孩子一起感受美的人，而不是教授；来体现幼儿的情绪表现)。京剧的脸谱真好看。你最喜欢哪一个？你认为什么是美丽和特别的？(老师根据孩子的情况，把握以下基本点，给予积极回应)
颜色方面:
(1)你看，有哪些亮丽的颜色？孩子们畅所欲言，老师用手指着相应的颜色。
(2)颜色与文字的关系，左右色块的对称性。
总结:京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白。厚重、深沉、明亮的色彩，第一眼看上去很吸引人。难怪这么多人喜欢京剧。
在模式方面:
(1)找出哪个是后代？(注意图案的对称和简洁)。
(2)脸书还有许多其他模式。你看到了什么？
总结:京剧脸谱上的图案那么多，眉毛胡须也变成了各种形状(快速简单的给刚才提到的小朋友说明)，真的很夸张，很有意思。
2.欣赏樊华的面部化妆
看看老师的面贴是不是很棒。真是大红脸。我把这里的眼睛设计成了云和浪(引导孩子跟着老师用手指的笔画)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一个大弯云，两个云，三个云...
眉毛变成了两个大波浪，额头也是卷卷的波浪，下巴是——两朵云彩。
第三，展示脸书的设计
演示步骤:眼睛周围-眉毛-胡须-额头和下巴
第四，儿童设计面部化妆
1.帮助孩子简单回顾设计步骤(展示脸书步骤图)
2.鼓励孩子设计面部妆容(大胆又细心)
动词 （verb的缩写）推广活动
1，儿童作品欣赏。
2.组织孩子们开展京剧脸谱表演活动。
京剧脸谱的设计意图——大班艺术教案之二
京剧是中国特有的一种戏剧。它的脸谱、服饰、唱腔都很有特色。它明亮的色彩，夸张的形象和功夫动作深深吸引着孩子们。本次活动的目的是从京剧脸谱的角度，让孩子们领略京剧的特色，培养他们热爱民族文化的情怀。
活动目标
1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
2.对京剧的特点有初步了解，知道京剧是中国特有的剧种；激发孩子对京剧艺术的兴趣，激发孩子热爱民族文化的感情。
要准备的活动
1，京剧脸谱照片和一些个性鲜明的脸谱图片。
2、京剧音乐磁带、电视录像。
流程建议
1.听听京剧片段，说说自己的感受和想象中的人物。
2.欣赏京剧脸谱的色彩。
了解脸谱的颜色与人物性格的关系:黑色脸谱代表正直的性格(如包公)，红色脸谱代表忠诚(如关羽)，白色脸谱代表邪恶(如曹操)，金色脸谱代表神话人物(如财神、豹子、二郎神)。
3.感受脸书对称而夸张的图案。
画在脸书身上的五官匀称，比常人大，眉毛又粗又长。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大。这是夸张。目的是让观众一眼就知道谁在台上。
4.欣赏有趣的图案。
包公在额头上画了一弯新月，财神在脸上画了铜钱和便服，二郎神在额头上画了第三只眼睛，孙悟空的脸被画成猴子的样子。
5.听京剧，表演动作。
扩展提示
1，制作京剧脸谱。
2.学唱京剧:“每个人都有一颗鲜红的心”。
3.举办京剧脸谱晚会。
4.了解京剧服饰的特点。
5.了解京剧表演中使用的乐器:锣、鼓、钹、京胡、班固等。
大班艺术教案京剧脸谱3活动目标:
1，感受京剧表演中的唱腔和身姿，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的热爱。
2.尝试京剧表演，用自己的方式大胆表达。
困难分析:
重点:通过感受、观察、比较，引导孩子学习花旦、花莲的走姿。
难点:引导孩子初步将已有的经验转移到北京歌曲中。
活动准备:
环境准备:在活动室布置京剧脸谱，供小朋友欣赏。
知识和经验准备:带着孩子收集关于京剧的资料，了解京剧四大行当和各种京剧脸谱的代表人物。
材料准备:
1.教师准备材料:制作多媒体课件《谈唱腔》，精选京剧选段(关于花旦、花莲的视听资料)，录音机、磁带。
2.儿童操作材料:四个花篮里有几条丝巾和塑料圈(与儿童数量一致)。
教学过程:
一、营造京剧氛围，激发孩子的兴趣。
1.孩子们在北京歌曲《说脸》的音乐伴奏下进入活动室。背景是多媒体课件《说唱脸》，用来烘托京剧表演的气氛。)
2.老师们用京剧四大行中的“年”的语气问候大家，并与小朋友互动。
3.引导孩子讲述关于京剧的已知经历，帮助孩子了解京剧文化。
总结:京剧是我们中华民族的国粹，有200多年的历史。它不仅受到中国人民的喜爱，也受到外国朋友的欢迎，它是中国人的骄傲！
第二，运用多种感官学习花旦、花莲的动作特点。
让我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
1.欣赏京剧《卖水》节选，学习花旦行走动作。
老师的问题:
1，花旦怎么走？手的动作是什么？
2.为什么花旦走路那么轻？你试试，怎么走得又快又轻？
3.孩子们试着表演。总结:花旦走路像苍蝇一样快，双腿并拢小步走，一步一步走。他真的很开心昂首挺胸的走路。这种台阶也叫roundhouse step，演员进出时都会走。
2.欣赏京剧《包勉》的选段，学习花脸走路的动作。
老师的问题:
1.画着脸走路是什么感觉？(空气)
2.花旦的脚趾和花莲的脚趾有什么区别？为什么走路一定要把手举起来？
3.学画脸走路腰应该是什么样子的？(直起身子)
4.孩子们试着表演。(个人表演和集体表演相结合，老师说:光采，光采...)总结:华联走起路来很神气，双脚勾住向前踢，前脚踏出，后脚跟绷紧，背部挺直，双手握拳。古代做官的人都是这样走的，很骄傲！
第三，欣赏北京歌曲《说和唱脸》，体验团体表演的乐趣。
1，请让孩子们欣赏一下北京歌曲《谈唱脸》。
老师的问题:请告诉我们你听完这段音乐后的感受。
总结；这首《谈唱腔》把唱腔和京剧结合在一起，所以我们叫它“京腔”。
2.第二遍欣赏北京歌曲，引导孩子分辨AB段内容。(重点找AB段中间的插曲)老师提问:
这首北京歌曲的演唱分为两部分。花旦适合哪一部分？
(个人和小组练习)谁更适合后一段的表演？(个人和小组练习)
3.鼓励孩子结合创作的出道动作进行表演。
4.分组学习交流，分享创作的喜悦。
5.展示团队成就。
听音乐，每组小朋友会以不同的角色展示合作成果。
总结:就在刚才，每组的孩子们不仅被分配了演员的角色——谁演花旦，谁演花莲？我们还可以讨论表演的顺序。你的表演真是太精彩了！
第四，利用生活道具提升表演体验。
1.展示围巾和塑料环，引导孩子选择与角色相匹配的道具。
2、儿童展示一个完整的舞台表演。(从等候室到演员依次出场，直到演出结束。)
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
继续结合本次主题活动为孩子们营造地域环境，让孩子们在“玩中学”和“学中学”中体验京剧表演的乐趣！
建议:
玩角色游戏:
戏迷茶馆打造表演区；
快乐小戏迷打造艺术区；
大班艺术教案京剧脸谱4活动目标:
1.尽量用对称的线条、图案、色彩大胆夸张地表现五官。
2.我为京剧脸谱是中国特有的艺术而自豪。
活动准备:
京剧音乐，面部化妆欣赏视频，面部化妆实例，眉毛，眼睛，嘴巴，额头图案等实例。
活动流程:
(1)京剧介绍(知道京剧是中国特有的艺术，我为自己来自中国而自豪)
1，京剧，这是什么音乐？你怎么知道是京剧？
总结:有锣鼓，唱腔很独特，很有韵味。京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上有很大影响。人们一提到中国就会想到中国。
2.你知道唱京剧时人们脸上的妆是什么样的吗？
总结:京剧是中国特有的戏曲。京剧不仅唱功优美，而且妆容独特。让我们来学习京剧脸谱的秘密。
(2)欣赏脸书(通过观察脸书左右对称，可以知道脸书的色彩所表达的不同性格)
1.老师逐一展示了包公、关羽和曹操的头像。你认识这些面孔吗？
2.这些脸有什么特别的？脸书左右脸上的图案是一样的吗？
总结:面部化妆的颜色非常丰富。每种面部妆容至少使用三种颜色，鲜艳夸张。都是鼻子周围对称的。
3.京剧脸谱有哪些颜色？为什么有不同的颜色？每种颜色代表什么样的人？
总结:老师来告诉你，这些颜色不是为了好看，而是有自己的含义:和红色一样，代表人格忠诚和正义；黑色表示刚毅和正直；蓝色是勇敢和强壮的。他们都是好人。白色代表奸诈阴险，黄色代表凶狠残忍。都是坏人的意思。金银在神话中代表人。脸书、绿色和紫色也代表不同的性格和个性。
(3)讲解创造(通过眼睛、眉毛、额头的各种例子的演示和欣赏，激发幼儿大胆创造)
1，今天我们还设计了一个脸书？脸书是在哪里画的？(先画个脸)
2.我们每个人脸上都有什么？(老师画五官)
3.展示眼睛、眉毛、前额和脸颊的不同表情的例子，让孩子观察和比较。
说说眼窝吧。眉毛是什么样的？你额头上是什么？你脸上是什么？
4.最后，给脸涂上颜色。不要碰颜色。想想我要画什么颜色的脸。如果要用黑色蜡笔，最后用。
2.你知道为什么脸书的眉毛、眼睛和鼻子如此浓密，颜色如此鲜艳吗？你知道为什么拍剧的人会画成这样吗？
老师总结:京剧脸谱的图案设计非常夸张，让看剧的人一眼就能知道这个人的性格、年龄等特征，知道是谁。这种带有装饰图案的美是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。
今天老师想邀请你们做艺术家，设计一张漂亮的脸。
4、儿童操作，老师提示
(1)突出面部妆容的眉毛、眼窝、额头的一些特征，决定面部妆容涂什么颜色。
(2)脸书上的线条和图形要对称，画在哪里要清晰。
(3)色彩要深要浅，找出谁是大艺术家。
3.播放面部表情欣赏的图片，孩子可以自由画出面部表情，老师可以巡回观察指导。
(4)交流评论(能够大胆地用文字表达自己所画的人物)
1，展示作品，* * *带欣赏，引导孩子挑选造型独特、色彩鲜艳的作品进行评价。
2.老师画一些小朋友的作品，让小朋友介绍你画的是什么样的人。
(5)活动延伸(感受京剧中官帽、头饰、胡须的脸谱之美，再次激发孩子的绘画兴趣)
展示一张戴着头饰留着胡须的脸。事实上，人们不仅在唱京剧时在自己身上画脸，还戴官帽、头饰、胡子、衣服等。下次，我们将画出人们唱京剧时穿的衣服。
大班京剧脸谱艺术教案5活动目标:
1.在京剧舞蹈中感受京剧的独特魅力和“小戏迷”的欢快心情。
2.学习简单而典型的动作(如出场等。)在京剧舞蹈中创造性地表现节奏。
3.根据自己的爱好画一个简单的京剧脸谱。
4.对祖国传统民族文化艺术感兴趣。
活动准备:
1.在网上下载京剧《生活·美·洁·丑》的脸谱和其他一些有代表性的脸谱，做一个演示。
2.京剧录像片段和音乐磁带《小戏迷》。
3.铅画纸，蜡笔，剪刀和橡皮筋。
活动流程:
(1)欣赏京剧片段，感受其独特魅力。
1.观看视频，欣赏京剧片段。
问:你知道这是什么吗？京剧中人物的服装和脸型是怎样的？
2.逐一介绍脸书“生、美、洁、丑”的含义。
(1)问题:你见过这些脸吗？你知道他们的意思吗？
(2)看课件，向孩子介绍脸书的含义。
3.请幼儿谈论京剧中的人物都做过哪些动作，然后老师逐一示范讲解。
问题:你喜欢剧中的哪个角色？请学习他的动作。
(2)制作脸书。
1，看课件，欣赏其他脸。
(1)从色彩、造型等方面引导孩子欣赏和感受脸书的对称性。
(2)让孩子谈论他们最喜欢的脸书有什么特别之处。
2、制作脸书，老师指导。
根据孩子的能力提供不同层次的素材，比如绘画能力强的孩子自己设计、画自己的脸；
能力一般的孩子可以在画的脸上画画。
(3)表演京剧，体验愉悦的情绪。
1，欣赏老师的表现。问题:你看到老师做了哪些动作？请学习。
2.学会“露脸”，绕圈走。
3.跟着老师学音乐表演，做个“小戏迷”
4.鼓励孩子带上自制的脸谱，创造性地表演有节奏的京剧。
活动扩展:
1.把脸书的生产资料放在艺术区。
2.提供京剧录音带，面具等。在表演区，让孩子们可以自发表演。
大班美术教案中京剧脸谱6的设计思路:
京剧作为国粹，是典型的必修教材。京剧以其独特的唱腔、服装和脸谱深深地吸引着孩子们。其中京剧脸谱因其夸张的艺术表现力而深受孩子们的喜爱，大家都想用脸谱来表演。于是京剧脸谱的设计走进了孩子们的课堂。京剧脸谱和唱腔因为有艺术表现力，所以是艺术品。艺术重要的是需要用心去感受，用心去观察，敢于去想象。
在这次活动中，不仅是给孩子们介绍京剧脸谱，更是了解不同脸谱的知识。例如，不同的颜色可以代表面具人物的个性特征。同时，大班的孩子会逐渐接触到艺术领域的各种对称图案，所以京剧脸谱也可以帮助孩子感受对称图案的美。
活动目标:
1.欣赏京剧脸谱中鲜艳的色彩和对称夸张的表情，明白不同颜色的脸谱代表不同的人物和类型。
2、最初对京剧艺术感兴趣，激发热爱祖国的感情和自豪感。
活动准备:
儿童作业材料、脸书图片和一盘京剧录像带。
活动流程:
先欣赏视频，分析一下京剧脸谱的特点。
京剧是中国特有的，在服装、道具、面具等方面都有很深的学问。今天，我们来认识一下京剧脸谱。(老师播放视频)
关键问题:
1.我们刚刚欣赏了一部关于谁的京剧？(包拯)
2.你感觉如何？(恐惧:黑脸，滑稽(滑稽)
3.那这个白脸是谁？(曹操)
4.他给你什么感觉？(阴险)
让我们谈谈我们刚刚看到的脸书有什么共同点。
总结:京剧脸谱的特点是:
(1)对称:我们今天看到的京剧脸谱，大部分左右两边的颜色和图案都是一样的。
(2)五官:夸张
(3)颜色:明亮大胆(简单)
(4)线条:平滑
第二，我会学做化妆师。
关键问题:
1.我们也设计一个京剧脸谱吧。请拿一张脸，先对折，然后设计自己喜欢的脸。设计时要注意夸张的五官，鲜艳的色彩，流畅的线条。
2.孩子的创作体验，老师的巡视辅导。玩京剧。
三、作品欣赏
关键问题:
1.让我们来看看孩子们的作品。他们的作品有什么好的地方？(把握夸张、色彩等。) 2.请尽量画出有特色的京剧脸谱。
第四，活动延伸
在角落活动中，提供京剧脸谱和选段，营造表演氛围。
大班艺术教案京剧脸谱7活动时间
一个课时
活动目标
脸书的基本特征。
2.大胆表达对京剧脸谱色彩和造型的感受和理解。
3.培养对京剧的兴趣。
要准备的活动
包公、关公和赵高的京剧脸谱写在白纸上。
活动过程
首先，开始部分
儿童欣赏京剧节选:包在开封府打坐——儿童感知京剧艺术。
二、基础部分
1.展示包公的脸书，关公的脸书和赵高的脸书。
老师:脸书的主要颜色是什么？还有什么其他颜色？
看完这本脸书你有什么感受？
讲述包公、关公和赵高的传奇故事。
2.比较三款面膜的眼睛、眉毛、眉毛的不同表现手法。
3.儿童设计面部化妆。
第三，结语部分
孩子们的作品被送到展区。
活动反思:小孩子设计面部妆容很难。少数孩子能表现出京剧脸谱丰富多彩、夸张的特点。