大班音乐素质班聪明孩子笨老狼教案
活动目标:
1.学会把握音乐的本质和独特的乐句结构。
2.学会通过独立的观察和思考，发现音乐和老师之间互动的规律。
3.享受游戏的乐趣，学会有控制地遵守游戏规则。
4.感受音乐欢快有节奏的意境。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1，图文评分。
2.马克笔，狼手指和头饰。
3、录音机、磁带。
活动流程:
1，开头部分:听音乐，做节奏录入。
老师:今天，老师带孩子们去森林里玩，好吗？
(在孩子和老师有节奏的活动过程中，老师用语言提醒孩子:看，路边的花开了！风在吹，树枝在抖，兔子来了，老鼠来了，河里看到了鱼，天上有鸟在飞，小马来了，袋鼠在跳！大森林就在前面，我们先休息一下吧！加油！找个地方坐下。
2.感受音乐的本质。
(1)第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼和跳跃。
老师:森林里很多小动物听说小朋友要来了，都带着音乐来欢迎我们！我们来听听！
问题:听完刚才的音乐，你有什么感受？
(2)第二次欣赏音乐，让孩子用肢体动作感受音乐的生动性和跳跃性。老师:现在让我们听这优美活泼的音乐，和动物们一起跳舞吧！
(3)展示地图图形谱，在地图上标识起点和终点，用语言描述地图。
老师:刚才有小动物提醒我，森林很暗，路很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以特意发了一张森林地图。你看，这是森林的入口。我们沿着这条路一直走，到了这里，走出森林。
(4)第三遍听音乐，看图谱找重音。
老师:小鸟给我地图的时候特别照顾我，要我小心路上会有大石头或者树桩之类的障碍物。大石头和树桩在哪里？这只鸟让我们听音乐来找到它。音乐中有强重音的地方，说明有障碍。现在让我们一起来听。如果你听到了，拍手告诉我，好吗？
(5)第四次听音乐时，师生都在寻找音乐的强音。
老师:刚才有小朋友发现了。现在让我们一起来寻找。找到后老师会在地图上标注出来，孩子们还是会拍手展示的好吗？
(6)第五次听音乐，老师指导集体练习。
老师:孩子们，你们知道地图上哪里有危险吗？现在我们来练习如何穿越森林，来到一个危险的地方，我们会模仿你喜欢的动物的声音。
(7)第六遍欣赏音乐，用造型表达音乐的强音。
老师:在我们正式去大森林之前，我们要像叔叔一样做一个练习。我们用小手指用腿走路。当我们听到强烈的声音时，我们知道有危险。我们得停下来摆个你喜欢的造型，好吗？
3、游戏:聪明的孩子和愚蠢的狼。
(1)介绍一下玩法。
老师:现在我们发现了森林中路上的危险。但是森林里有更危险的东西！刚才，小兔子说森林里住着一只老狼。因为他整天住在森林里，对那里的路很熟悉，闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说老狼的耳朵很尖，特别喜欢躲在那些障碍物后面仔细听，但是老狼的眼睛不怎么样。如果你站在它面前，没有声音，你一定不能动，他根本看不见你。所以这是一只愚蠢的老狼。于是住在黑森林两边的聪明人想了一个好办法，每次都跟在笨老狼后面，让笨老狼带他们走出黑森林。
问:你敢跟着这只愚蠢的老狼走出黑森林吗？这个老狼以后要注意什么？
(2)第一场。老师扮演愚蠢的老狼，孩子扮演聪明的男孩。
(3)第二场。提醒孩子，他们可以把自己变成树、石头等。，但是他们不能动。
活动反映:
这个活动是艺术领域的音乐欣赏。我以游戏的形式呈现，因为音乐游戏是孩子最喜欢的活动，孩子有兴趣参与。孩子们可以听音乐，按规则玩游戏，体验游戏的乐趣。让孩子在活动中第一次听音乐让他们感知音乐，并以“聪明的孩子和笨狼”这个引人入胜的故事作为铺垫，引起孩子的兴趣，孩子在听音乐的时候参与度更高。他们都仔细听着，感受着音乐，很快就找到了《笨老狼转身》(音乐中重音出现的地方)的音乐。为了巩固孩子对音乐重音规律性的记忆，让他们再次体验到找到重音的成就感，我又增加了一个环节:让孩子在音乐重音出现的地方拍手跺脚。通过听故事，看地图，挖掘压力，让孩子对音乐有了更深刻的理解。当我戴上狼的头饰后，孩子们的玩耍欲望也被激发了出来，孩子们非常投入到游戏中。他们似乎是聪明的孩子，而我成了一只愚蠢的老狼。我们都喜欢这场比赛。从这次活动的效果来看，孩子们很好地掌握了音乐中的重音规律，但我在策略上还存在一些不足，比如:
儿童在音乐欣赏活动中忽略了对音乐的分析。音乐中有一些微妙的地方，比如简短舒缓的地方，也要让孩子理解。没有完全抓住教材的重点，只重视了重音，忽略了其他方面。
我在音乐欣赏方面有一个特别深刻的体会，就是无论听什么样的音乐，都要给孩子留下想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程中的每一个环节都不可避免地具有实践者的个性特征。所以在教学的时候，一定不要把自己的想法强加给孩子，而是要利用自己已有的知识，引导孩子主动去听，去欣赏。对于如何理解一首音乐作品，如何表达一首歌曲，要鼓励孩子有不同的感受，更多的表达方式。只有这样，孩子的个性才能通过音乐教育得到张扬和发展。