大班数学活动“理解单双号”
大班数学活动“理解单双号”
设计意图
一、为了让孩子在轻松愉快的氛围中区分和理解10以内的奇数和偶数，我引入找朋友的游戏场景。
二、利用PPt运算，让孩子知道一组物体，如果有两个数，数到最后是双数，数到最后是单数。
第三，通过寻找感知、利用学校工具独立操作、玩游戏等方式，让孩子认识10以内的奇数和偶数的区别。
活动目标
1，用直观教具引导孩子理解单双号的概念，让孩子在游戏活动中理解10以内的单双号。
2.理解奇数和偶数的关系。
3.开发孩子思维的灵活性。
教学重点和难点
教学重点；认识10以内的奇数和偶数
教学困难；理解单数和偶数的含义
要准备的活动
1.把一些物品成对放在教室里。
2.小动物、点点、数码宝宝一个家，点点1-10一张卡，数码卡若干张。
活动过程
1，找朋友导入游戏。老师:小伙伴们，你们喜欢玩游戏吗？让我们玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友的游戏，我们知道找到朋友的人数是偶数，找不到朋友的人数是奇数。
2.引入单双号的概念，利用直观教具引导幼儿认识区分单双号的技巧。
a、老师:今天有很多小动物想玩游戏。让我们看看他们是谁。小猴子。老师:有多少只小猴子？年轻:4。老师:那可以用数字4来表示。老师:有多少只鸡？年轻:5。老师:那可以用数字5来表示。老师:现在天空中有多少只小黑鸟在飞？年轻:6。老师:那能表示多少个数字？6来表示，那么谁是单数呢？谁是偶数？我看看，这里猴子可以两两一圈，而且是偶数可以找到好朋友。两只鸡圈在一起后，多一只鸡就找不到朋友了。
老师:小动物来参加我们的游戏了。有哪些小动物？奇兽寻奇家，偶兽寻偶家。老师上前操作。
B.老师总结:我们俩，找朋友，找动物，都找到家了。
c、老师:小点点来到了我们的游戏中，请帮助他们找到自己的家。
请一个孩子向前操作。
d，数码宝宝也想加入我们的游戏。请你帮数码宝宝带回家好吗？
让孩子们把数码宝贝带回家。
3.通过孩子的实际操作，理解奇偶数的含义。
a、老师:小朋友们，你们每个人椅子旁边都有一个卡宝宝。用小耳朵听，快，快，拿出奇数。听一听，拿出卡片。老师:
快，快，请把偶数一找出来，让小朋友重新理解单双号的含义。
4.引导孩子练习。
老师:今天，我们有一些新游戏等着你。新游戏都在后面。请有序地操作它们。
幼儿小组操作，老师巡回指导。
5.总结上面学到的区分单双号的技巧，进一步巩固如何区分单双号。
老师:现在老师给孩子们看最后一个游戏。要求孩子向前操作。小朋友会在机器前引导小朋友，打勾单双号。
老师:小朋友认识偶数和奇数，也能用我们的歌来表达，对吗？来吧，我们唱歌吧！用一首歌结束活动。