环城路幼儿园教案
卢晓有声幼儿园教案1的设计意图。
冬天来了，树叶落下。为了让孩子感受大自然中千变万化的声音，模仿小动物走路的样子，学习拟声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了思维路径的活动课。
活动目标
1，大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
重要和困难的活动
要点:大胆想象，努力表达困难:乐于联想，努力用语言表达
要准备的活动
一个猴子玩具，一条树叶路和五个简笔画。
活动过程
(一)、场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(猴子)他邀请我们去他家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).不同的走路方式会发出不同的声音。为听故事做铺垫。
(2)听故事
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。
一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床用)(3)游戏:模仿小动物，走进小路1。小猴子们:孩子们，喧闹的小路已经过了小刺猬，蚱蜢嘎吱嘎吱，兔子踢来踢去。要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动扩展
组织孩子在室外落叶路上体验更美的声音。
课程计划包含以下课件:
1，响巷FLASH动画课件
2、会响的小路，MP3配音下载的独立诗
环路幼儿园教案2活动目标
1，喜欢听故事，能初步理解故事。
2.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
3.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
重点和难点
重点:大胆想象，努力表达。
难点:愿意联想，并尝试用语言表达。
要准备的活动
材料准备:一个小猴子玩具，一条树叶路和故事图片。
经验准备:有过和父母一起捡落叶的经历，知道落叶的颜色，会踩。
活动过程
首先，场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(小猴子)他邀请我们上他。
在家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).得出的结论是，不同的走路方式发出不同的声音。为听故事做铺垫。
第二，听故事。
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床)
第三，游戏:模仿小动物进入路径。
1，小猴子:孩子们，小刺猬沙沙作响，蚱蜢吱吱作响，兔子在嘈杂的小路上跺脚。还有哪些小动物会走在小路上？要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动摘要
这个活动遵循创设的情境，孩子们非常投入。活动一开始，我以“这条小路为什么会有声音？”有些问题引出故事，大部分孩子对小路的声音表示出极大的好奇，都睁大眼睛仔细听着。第二部分主要是理解故事内容，模仿小动物在小路上行走的声音和在叶路上行走的状态。在这个环节中，虽然表情不多，但在这部分动作模仿表演中，孩子可以和老师互动。在这个活动中，我引导孩子们结合生活经验，大胆想象。
1.还有谁会走在树叶小道上？会发出什么声音？
2.如果你走在树叶小道上，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
环道幼儿园教案3活动目标
1，能理解故事内容，感受秋风落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象不同人物走过小路的不同场景。
3.积极参与倾听。告诉我。表演活动，体验活动的快乐。
要准备的活动
支持挂图或(课件)；创设情境(叶路径)。
活动过程
首先，谈谈介绍。
1，老师:(秋风起，秋风起，小叶子离开妈妈。孩子们，你们好，我是树叶妈妈。你知道我的小叶子去哪里了吗？所以这些小叶子躺在这里！
2.展示图片或(播放课件)。完整地听故事。
这个故事叫什么名字？
(2)故事里的人是谁？
我们来听听故事里的小动物在小路上行走时发出的声音。
第二，分段欣赏故事，进一步理解内容。
1，享受第一段和第二段。
听，那是什么声音？刺猬在树叶上做什么？
2.欣赏第三段。
问:看，谁在这里？(白兔)白兔走过小路时发出什么声音？它在小路上做什么？”(学习单词:轻点轻点)
让我们来学习一下白兔是如何跳舞的。
3.欣赏第四段。
谁会知道蚱蜢是如何来到小路上的？猜猜蚱蜢会在树叶上做什么？好听的声音是什么？”(学习单词:嘎吱嘎吱)
孩子们模仿蚱蜢的动作。
4.欣赏第五段。
问:刺猬对风说了什么？为什么风踮着脚在路上走？孩子们一起学习小动物说的话。
第三，表演故事，加深理解。
1，老师和孩子一起完整的讲故事。
2.孩子们表演故事。
给我看树叶的路径。(宝宝叶子今天也来到了我们的活动室。现在让我们扮演小动物的角色，在这条神奇的小路上走一走。如果你愿意，你可以轻轻地跟着它们，或者把小动物说的话表演出来，看看谁的表现最好。).
第四，拓展孩子的思维:
除了白兔、刺猬、蚱蜢，还有哪些小动物会沿着小路走？你会怎么做？会发出什么样的声音？
老师鼓励孩子充分想象，用行动去说，去表达。例如，一只小猫走过一条小路，它在树叶上做早操。孩子们模仿小猫的动作，小鸭子走过小路...
活动扩展
让孩子们玩他们喜欢的动物，在小路上散步。
环道幼儿园教案4目标
1.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
准备
1.观察落叶的颜色，踩落叶。
2.挂图，故事带。
过程
第一，会响的路径。
-完整地听故事。
-老师和孩子一起讨论:这条小路为什么很吵？
2.谁走过小路？
-结合挂图，分段欣赏故事。告诉我谁沿着小路走，他们制造了什么噪音。
-让孩子用动作展示小动物走过叶道的声音。刺猬对风说了什么？
——为什么风踮着脚跑过小路？
第三，走叶子路。
——领孩子到产道外的叶道。孩子们在踩树叶的同时，注意树叶发出的声音，模仿故事中的人物，表现“踢来踢去”的场景。
——引导孩子大胆想象:叶子路上还会有谁来？会发出什么声音？
建议在情景的引导下，孩子非常愿意去联想和表达“叶子路上还有谁会来”这个问题。由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
附:喧闹的小路森林里有一条小路，长满了金黄色的叶子。
小刺猬走过小路，沙沙作响般的走着。
小白兔走进小路，踢着踢着——像跳舞一样。
蚱蜢也跳进了小路。他在树叶上摇来摇去，吱吱作响，像躺在摇床上，做着甜蜜的梦。
风来了，小刺猬挡住了风:“走路不要刮树叶，树叶的声音多美啊！””于是风踮着脚轻快地跑过小路...(根据王小明的同名故事改编)
教学反思:
这个活动遵循创设的情境，孩子们非常投入。活动一开始，我以“这条小路为什么会有声音？”问题引出故事，大部分孩子都对小路的声音表示出极大的好奇，都睁大眼睛仔细听着。(文章来自。幼儿园学习网教案网)第二部分主要是理解散文的内容并模仿小动物走在小路上发出的声音和走在树叶路上的状态。在这个环节中，虽然表情不多，但在这部分动作模仿表演中，孩子可以和老师互动。在这个活动中，我引导孩子们结合生活经验，大胆想象。
1.还有谁会走在树叶小道上？会发出什么声音？
2.如果你走在树叶小道上，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
最初，孩子们被允许在树叶小道上散步。带领孩子走在树叶的小路上，边走边听树叶的声音，模仿故事中的人物，展示故事中的场景。考虑到孩子们在沿着树叶的小路行走时可能会非常兴奋，我在教学活动结束后将踏板放在了树叶上。作为班级的延伸，孩子可以自己模仿故事中的小动物，在嘈杂的小路上行走，让孩子有身临其境的感觉。最后我设计了摘叶子来结束这个活动。
不足:
散文中动物行走发出的声音在讲述和模仿时不够细致。这里的内容可以模仿的更详细。我觉得在这方面改进会更好。在充分欣赏散文的时候，我给散文加上背景音乐，这样在背诵的时候可以更好的表达散文中的美句。小班的孩子虽然表达不出那种美，但是感受到了还是能感受到的。活动中，我没有给孩子营造一个叶径的场景，这对散文的欣赏有一定的不利。一方面也是我没有仔细思考的地方，这种环境的营造在散文活动中也是不可或缺的。
环城路幼儿园5活动教案准备一个猴子玩具，一条树叶路和5个简笔画。
活动过程
(一)、场景导入
1，组织小朋友活动到外面排队，给小猴子看:小朋友，是谁？(猴子)他邀请我们去他家玩。你想去吗？(思考)
2.我们一起去吧。组织小朋友走进活动室的叶道。
3.哎？孩子们，你们听到了什么声音？(孩子回答)
4.树叶怎么会有声音？(踩上去会响)
5.教师组织幼儿听老师和幼儿在树叶上行走的声音的区别(单脚和双脚交替跳跃、踮脚快走、慢走、用力踩踏等。)，让孩子充分体验树叶发出的声音的差异，从老师那里学习表示声音的词语(哗啦、踢踏、沙沙等。).得出的结论是，不同的走路方式发出不同的声音。为听故事做铺垫。
(2)听故事
1，展示小猴子；欢迎，请进屋坐。(组织孩子坐下来开展活动)
2.小猴子:刚才，我听孩子们在叶道上玩得很开心。有一段时间，它们发出咔嗒声、踢踏声和沙沙声。小路是怎么发出这些噪音的？(请个别儿童回答他们走过小路时的姿势和发出的声音。)
3.小猴子:这条小路不仅能发出很多声音，还很有故事。你想听吗?
4.老师讲故事，孩子欣赏。
5.问题:听完小朋友的故事，我们来做个游戏。我去学声音。你可以猜猜故事里的哪个小动物来了。是什么样的？老师分别研究了刺猬和兔子，并展示了挂图帮助理解。(引导孩子注意自己不同的走路方式)。一只蚱蜢跳进小路的声音是什么？(引导小朋友说蚂蚱很小，树叶当小床)
(3)游戏:模仿小动物，走进小路。
1，小猴子:孩子们，小刺猬沙沙作响，蚱蜢吱吱作响，兔子在嘈杂的小路上跺脚。还有哪些小动物会走在小路上？要不要试一试(组织孩子出来一起体验学习有声单词)？
2.组织小朋友体验小动物在小路上行走的声音，老师提炼小朋友的话，小羊的话，乌龟的话，组织能力强的小朋友的话，能力弱的小朋友的话。
3.End:嗯，玩了这么久，孩子们一定累了。现在我们回家吧。让我们和小猴子说再见吧。
活动延伸组织孩子们在户外落叶路上体验更多的美妙声音。
设计意图是冬天来了，树叶落了。为了让孩子感受大自然中千变万化的声音，模仿小动物走路的样子，学习拟声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了思维路径的活动课。
活动目标1，大胆想象，尝试表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
活动聚焦难点:大胆想象并尝试表达难点:乐于联想并尝试用文字表达。
响径幼儿园教案6活动目标:
1，大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
活动准备:
1，观察落叶颜色，踩落叶。
2.教学挂图、故事磁带或光盘。
活动流程:
首先，将环的路径
1.完整地听故事。
2.老师和孩子一起讨论:这条小路为什么很吵？
第二，谁走了这条路？
1.结合挂图，分段欣赏故事。告诉我谁沿着小路走，他们制造了什么噪音。
2.让孩子用动作表达小动物走过叶道的声音。(踢，踢，咯吱，)
3.刺猬对风说了什么？
4.为什么风踮着脚轻轻跑过小路？
第三，走叶子路
1，带领孩子到室外的叶径。孩子们在踩树叶的同时，注意树叶发出的声音，模仿故事中的人物，表现“踢来踢去”等场景。
2.引导孩子大胆想象:叶子路上还会有谁来？会发出什么声音？
活动建议:
1，在场景的引导下，孩子非常愿意联想和表达“叶子路上还有谁会来”这个问题。由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，千真万确”，尽可能让幼儿在独立表达的基础上体验成功。
环道幼儿园教案7目标
1.大胆想象，努力表现小动物和风穿过嘈杂小路的场景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，培养热爱大自然的感情。
准备
1.观察落叶的颜色，踩落叶。
2.挂图，故事带。
过程
第一，会响的路径。
-完整地听故事。
老师和孩子一起讨论:这条小路为什么会有声音？
2.谁走过小路？
-结合挂图，分段欣赏故事。告诉我谁沿着小路走，他们制造了什么噪音。
-让孩子用动作展示小动物走过叶道的声音。(踢，踢，吱吱作响)
刺猬对风说了什么？
为什么风踮着脚跑过小路？
第三，走叶子路。
-带孩子到产房外的树叶小径。孩子们在踩树叶的同时，注意树叶发出的声音，模仿故事中的人物，表现“踢来踢去”的场景。
——引导孩子大胆想象:叶子路上还会有谁来？会发出什么声音？
建议
在场景的引导下，孩子们非常愿意去联想和表达“叶子路上还有谁会来”这个问题。由于小班幼儿能力有限，教师要提炼答案，如“小鸭走过小路，踢踢踢”“小羊走过小路，满腔热情”，让幼儿在自己表达的基础上体验成功。
附:一条嘈杂的小路。
树林里有一条小路，被金黄色的树叶覆盖着。
刺猬走过小路，