幼儿园小班教案
幼儿园小班教学计划1目标:
愿意参加猜谜活动。
通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
鼓励孩子大胆猜、说、动。
准备:
课件，音乐磁带，儿童操作资料，小红花。
流程:
一、小朋友听音乐，自由创作小动物动作进入活动场地。
第二，看课件，引起孩子的兴趣。
问题:你知道邮递员是做什么的吗？
故事:有一只小乌龟。也是邮递员。它经常给小动物送信。看看小乌龟今天给谁送信。今天，小乌龟又来送信了。它骑马来到动物社区，拿出了那封信。它不知道哪个字母代表哪个小动物。孩子们，让我们来帮助小乌龟吧！
第三，激发孩子参与猜谜活动的兴趣。
1.老师念谜语，孩子们一个一个猜是什么小动物。
2.老师和孩子一起寄信，一起玩课件。
3.表扬孩子是个助人为乐的好孩子。
猜猜这个水果谜语。
老师:小乌龟把信送到了牛爷爷家。牛爷爷想让孩子们帮他买些水果。他应该买什么水果？请帮助小乌龟猜一猜。
五、儿童操作资料。
猜完后请把它们一个一个放进篮子里。老师会个别指导孩子，鼓励猜对的孩子。
6.听音乐。活动结束后，走出教室。
小乌龟给牛爷爷买了水果。让我们和小乌龟一起给牛爷爷送水果吧！
课后反思:
今天，我教一个小班语言活动“谜语”。猜谜语是我们小班小朋友的第一次。所以我用故事贯穿整堂课，可以吸引孩子，引起孩子的兴趣。教材适合小班幼儿的年龄特点，班里所有幼儿都能积极参与活动。在猜谜活动中，老师选择一些贴近幼儿生活、幼儿熟悉的小动物和水果。我想孩子们会对这种方式感兴趣的。另外，老师给孩子提供可操作的材料，让孩子在猜谜语的过程中不会感到无聊，会对猜谜语更感兴趣。全班小朋友都很积极，愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目的。
缺点:在教学过程中，我发现老师的问题一开始会让孩子感到困惑。同事建议我把邮递员的图片直接给小朋友看，让他们知道，引导小朋友说自己在给人送信。在猜小动物的过程中，同事建议我每猜一个小动物就放一个大图，让孩子加深对小动物特征的理解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导的建议，努力学习，让自己上一层楼。
幼儿园小班教案2的设计意图
游戏是小班里孩子们最喜欢的活动。孩子们不仅能快速掌握所学知识，还能乐在其中。小丝巾是孩子们经常接触的物品。课间休息的时候，经常可以看到小朋友拿着丝巾玩各种游戏，比如躲猫猫，扔东西。孩子们可以借助丝巾，通过生动有趣的游戏获得知识，体验快乐吗？于是我以“魔法”贯穿了活动，设计了几个小游戏，让孩子在玩和说的过程中掌握“1和很多”、大小、颜色、透明度等等知识点。
活动目标
1.通过生动有趣的游戏了解丝巾的颜色、大小、用途等特点。
2.能够根据老师的指令及时反应，培养细心观察和分析的能力。
3.能够愉快地参与活动，体验和同伴玩耍。
要准备的活动
材料准备:1。一个魔盒，中间有一层深色，里面装着几条和小孩一样数量的红黄绿花小围巾(两头用活结系起来形成一条长长的围巾链)。2.两条儿童游戏用的大围巾。
体验准备:孩子已经很熟悉“捉迷藏”的童谣了。
言语过程
第一，靠“魔术”导入。激发孩子对活动的兴趣
1.老师会变魔术，会变。你觉得有什么变化？(展示丝巾)它是什么颜色的？漂亮的丝巾有什么用？(老师在现场把丝巾围在脖子上)围在脖子上是什么感觉？
2.小朋友回答，老师简单总结一下围巾的用途。
(点评:活动一开始，老师就用魔法引入了小丝巾的话题，几个简短的问题充分调动了孩子们的已知经验。此外，现场老师系的围巾激发了孩子们想要拥有它的欲望，有效地为魔术的下一个环节做了铺垫。)
第二，知道丝巾的颜色
1.老师:你想要这么漂亮的围巾吗？每个孩子都想要，但老师只有一个。我们做什么呢(引导孩子说很多丝巾都是变出来的)
2.老师:好的，老师，这是一个魔术盒。我们换丝巾吧！(老师从魔术盒里变出一条丝巾链，分发给孩子们一个个。)
3.老师:你手里的小丝巾是什么颜色的？谁的围巾是同色的，请带同色围巾的小朋友到前面来，我们来数一数有几个* * *。
4.按照上述方法，依次识别“红黄绿花”的丝巾，巩固计数在5以内。
5.老师总结:孩子们太聪明了，他们认出了我们的围巾有很多颜色，比如红色、黄色、绿色和花朵。真的很好。
(点评:本环节重点让孩子掌握“1和很多”的概念和颜色。老师们在变魔术时，以夸张的语气、神秘的表情、敏捷的技巧，从魔术盒中迅速创造出五颜六色的丝巾链，让孩子们惊叹不已。活结的巧妙运用，解决了配送时间长的问题。孩子们在游戏中寻找相同颜色的围巾，轻松掌握颜色、计数等数学概念。)
三、游戏“捉迷藏”了解丝巾“透明”的特性。
1.老师:我们可以用漂亮的丝巾做游戏吗？仔细看，老师是怎么用小丝巾玩游戏的。老师拿着丝巾，唱着儿歌:捉迷藏，快捉迷藏，谁也找不到！(之后用小丝巾遮住脸。)
老师:你能看到老师的脸吗？为什么能看出来？帮助孩子理解丝巾的“透明”特性。
3.孩子们一边读儿歌，一边玩捉迷藏。老师:为什么有的孩子看不到老师？哪些围巾是透明的？什么是不透明的？让我们数一数有多少。
我们知道丝巾有透明的，也有不透明的。你知道生活中什么是透明的吗？引导孩子说出玻璃、水等物品。
(点评:本环节重在让孩子掌握丝巾“透明”的含义，通过“捉迷藏”的游戏，生动直接地阐明透明的概念，同时将透明的概念延伸到生活中的事物，从而真正在游戏中寓教于乐，发展孩子的能力。)
第四，了解丝巾“尺寸”的特点
1.老师:老师想找个小朋友一起玩捉迷藏。谁想和老师一起玩？(老师和一些小朋友一边读童谣，一边玩捉迷藏。)
2.老师:为什么老师和他玩捉迷藏，老师却躲不开？引导孩子说出“小”围巾的概念。
老师:老师想和所有的小朋友玩捉迷藏，但是丝巾太小怎么办？(引导孩子说可以变出大围巾，然后老师会变魔术，从班主任的衣服里拉出大围巾继续和孩子做游戏。儿歌唱完，班主任老师会帮忙给孩子盖上大围巾。)
(点评:本环节是本次活动的高潮。老师又一次变戏法似的变出一条大丝巾，和孩子们玩起了“捉迷藏”的游戏。通过生动有趣的游戏，孩子们又一次巩固了大小的概念，明白了大丝巾可以让很多孩子藏在里面。在游戏中，孩子们笑着，玩得开心，学得开心。)
动词 （verb的缩写）活动结束
老师:今天，我们学习了小丝巾的许多特点，并和它一起做了游戏。我太高兴了。小丝巾的秘密是什么？你再去找找，告诉老师，好吗？
(点评:活动结束，老师抛出新问题，让孩子带着思考走出教室，为进一步探索打下基础。)
活动扩展
1.孩子用小围巾独立打扮。
2.老师和孩子们用小围巾做游戏。
活动建议
教师表演魔术时，表情和动作要尽量夸张，魔术盒的设计要巧妙，藏在里面的小丝巾要藏在孩子看不到的地方，小丝巾要用活结系好，便于快速分发给孩子。
幼儿园小班教案第三条活动目标:
1，孩子能理解面粉的基本特性和用途即滑、细、轻、白、无味。
2.丰富的词汇:面粉是软的
3.教育孩子爱惜食物，喜欢吃面食。
4.发展孩子的观察力和想象力。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
小狗木偶；许多不同种类的面食；每组一盘面粉；小麦1瓶。
活动流程:
一、以游戏的形式，激发孩子了解面粉的兴趣。
老师:“小朋友，告诉你一个好消息。贝贝的面馆今天开张了。我们去看看有什么好吃的！””“看；那里有什么？”(展示面食)
“小狗贝贝店里有这么多好吃的。它想测试你。这么多好吃的是什么做的？”(面粉)
“这些好吃的东西都离不开面粉。你想知道吗？(思考)“小朋友可以用小手摸、捻、闻、吹，看看面粉到底是什么样子？”(展示面粉)
第二，引导孩子运用感官，感知面粉的基本特性。
1，整理一下孩子的操作。
老师:“面粉是什么颜色？”(白色)
“小孩子用你的小手摸摸这张白白的脸是什么感觉？”(平滑)
“再用手指拧一下。你觉得面粉怎么样？”(非常好)
“让我们吹吹看一看。面条怎么样？”(如粉，轻轻飞舞)
“用鼻子闻闻？”(否)
老师总结:面粉的颜色是白色的，摸起来很光滑，摸起来又细又软，吹起来很轻，闻起来无臭。
2.引导孩子感受面团的特性。
幼儿园小班教案第四条活动目标:
1.通过观察和操作活动发现，圆形积木比方形和三角形积木滚动速度快。
2.培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
活动准备:
1，每人一个小篮子，里面有长方形，圆形，正方形，三角形的积木。
2.圆柱形的锡罐、铅笔、电池、玩具轮子等可以滚动的物体。
3.活动前为每个人设置一组坡道。
活动准备:
一、组织幼儿操作和观察:
1，小朋友，你喜欢滑梯吗？
2.很多积木也想滑动看看是什么形状的积木。
3.让孩子们把你的洗衣单里的积木拿出来，一个一个放在那边的滑梯上，让他们在滑梯上滑行，看看这些积木滑行的速度是否一样快。我能过会儿告诉你吗？
二、儿童操作，老师巡回指导。
第三，讨论并提出下一步操作要求:
1，圆形积木、方形积木、三角形积木滑动速度一样快吗？
2.这一次，我们将举行一场滑梯比赛。三个积木会同时在滑梯上滑行，看谁滑得最快。你以后会告诉我们吗？
四、幼儿操作，教师巡回指导。
动词 （verb的缩写）讨论:
1.在刚才的积木滑行比赛中，谁滑得最快？
2.老师也来玩滑滑梯比赛，让孩子们当裁判，看谁滑得最快。
3、教师总结:
圆形积木，如积木、三角形积木，滚得快，滑得也快。所以汽车、摩托车、自行车的轮子大多是圆的，这样开起来比较快。
不及物动词扩展活动:
1，老师，这里有很多东西可以玩。请选择能快速滚动的东西。
2.你选择了什么？你怎么知道它转得快？
3.请将您的选择带到下面的大幻灯片！
百科:在平面中，一个动点绕某一点旋转一定长度形成的闭合曲线称为圆。一个圆有无数个点。
幼儿园小班教案第五条活动目标:
1，能听懂童谣内容，会有节奏地背诵童谣。
2.引导孩子喜欢表演童谣，培养孩子愿意学童谣的感情。
3.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
4.了解童谣内容，丰富相关词汇。
活动准备:
Ppt课件(图为一只兔子拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜)，一个兔子头饰，土里还有些萝卜。
活动流程:
一，创设情景，激发孩子的兴趣
问题:宝贝，地里的萝卜熟了。我们一起拔萝卜吧。
(引导孩子听音乐在菜地里拔萝卜，把拔好的萝卜放在盒子里，然后找个空位坐下。)
二、理解儿歌
老师:看，照片里是谁？它在做什么？展示课件中的图片
问题:兔子在做什么？是怎么拔出来的？它说的真好听。
(引导孩子双手用力拉，学习录音句型)
b)老师:嘘，那是什么声音？
(引导孩子认真听，说是水的声音，并出示课件的图片。)
听录音，师生共同学习，边说边指导孩子洗衣服。
c)老师:嘿，那是什么声音？(幼儿猜后，展示课件图片3)
老师:原来这次是兔子在切萝卜，那它是怎么切的呢？谁能像兔子一样好？
听录音，师生共同学习，引导幼儿说话和剪贴。
4.老师:萝卜已经切好了。谁来猜猜兔子接下来会做什么？(幼儿猜后，展示课件图片3)
引导孩子观察图片。提示:兔子手里拿着什么？(做饭用的铲子)
老师:兔子要去炒萝卜。谁能告诉我们它是怎么炒的？我们来听听它是怎么炸的。
听录音，师生共同学习，边说边引导幼儿做油炸的动作。
d)老师:萝卜真好吃。林老师口水都快流出来了，兔子准备吃了。
(展示课件图片5，引导幼儿听录音)问题:它是怎么吃的？
提示:你想吃吗？(想)那我们和兔子一起吃萝卜吧！
引导孩子说话和吃饭。
第三，学儿歌
1，老师边放课件边完整的读儿歌。
老师:今天，林老师要和孩子们一起学一首儿歌。名字叫萝卜歌谣。
2.老师和学生一起做动作，一起读儿歌。
活动扩展:
老师:这些婴儿很棒。我们回教室去洗刚才的萝卜吧。
教学反思
这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，容易被孩子接受。根据孩子的认知结构，我刚开始在课本上把儿歌的内容以故事的形式表现出来。我觉得这就失去了孩子拓展想象的空间。它也缺乏某些挑战。
活动一开始，我简单的讲了故事，然后提问，充分的给孩子创造了一个表达自己的空间。但是，我低估了孩子们的想象力。我没有加入创作儿歌的过程，直接表现出来，没有给孩子创造想象的空间。活动结束后，我意识到我应该只示范第一句话，尽可能多的给孩子们留时间，给他们情景中的感受，尽可能多的让他们说话作曲，争取让所有的孩子都参与进来，让每个孩子都有说话和表演的机会，让他们感受到作曲儿歌带来的快乐。
但在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意说话慢一点，吐字清楚一点。我通过图片讲述故事，并特别强调“拉、洗、切、煎、吃”的发音。复述故事时，孩子们非常活跃，回答准确。作为“拉、洗、切、炒、吃”的动作，他们都主动模仿老师做这些动作。
通过活动，我真正体会到，今后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。
幼儿园小班教案第六章活动目的
1，练习控制画线；
2.激发孩子的爱心，鼓励他们不要轻易放弃；
3.激发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣；
4.能够呈现自己的作品，欣赏别人的作品；
要准备的活动
1，故事小蜗牛找家
2、水彩笔，画有彩色房子、草地、石头、灌木丛的纸，(每人一张)
活动过程
1，用故事的形式吸引孩子
老师:老师讲了一个充满感情的小蜗牛寻找家的故事(故事的大致内容是蜗牛妈妈带着小蜗牛出去玩，在天黑前到家的过程中，一只小蜗牛迷路了。他眼前看到的只有树木、石头和山坡。他很匆忙。天渐渐黑了。谁会帮助他？)
2.让一个孩子站出来，试着理解这个方法。
小朋友走划水线让小蜗牛跟着走，绕过前面的草地、石头、草丛，鼓励小朋友休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回家。为孩子们的成功感鼓掌。
3.用手指画空图(看蜗牛有没有回家)，做练习。
4.请求
答:不能断线(路)，否则回不了家。
b、鼓励幼儿尝试，这里绕不过去的地方，练习手腕旋转，并在过程中熟练地画线。一定要把蜗牛送回家，激发孩子的爱心，不离不弃。
5、孩子动手，老师观察辅导，鼓励完成好的孩子，看看还有什么办法可以把蜗牛送回去，多做练习。对于动手能力差的幼师，可以鼓励他们走一走，休息一下，尽量走一段比较短的路先练习。
6.评估沟通
孩子们可以互相观察和评价，看看其他孩子有没有把蜗牛送回家。在这个过程中，他们可以用手指练习绘画。你也可以看看谁找到了最多的方法来鼓励更好的孩子。
活动扩展
1.把类似的图画放在活动区让孩子练习，以便把其他小动物送到游乐园或学校；
2.在活动中，我们发现小朋友用钢笔画画是不能换笔的。在活动区，我们增加了一条帮助小动物寻找颜色的道路或一条鼓励孩子尝试更多颜色的彩虹之路。
幼儿园小班教案7目标:
尝试将两种材料串联起来做风铃。
听听不同物体相互碰撞的声音。
在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
培养孩子乐观开朗的性格。
准备:
请小朋友和家长提前收集制作风铃的材料:废旧光盘、杯子、穿孔珠子、瓶盖、钥匙等。
老师做了一个成品风铃。
过程:听，猜。
1.老师在身后摇着自制的风铃。让孩子听听是什么声音，出示风铃，看看这串风铃是什么做的。
2.我们还用收集来的材料制作风铃。
制作风铃
老师指导孩子用现有的材料做风铃，会给孩子引导，给孩子想象的空间。
风铃嘎嘎作响，
孩子做了风铃，互相欣赏，鼓励孩子交流自己的风铃是什么材料做的，说每种材料的数量是多少。
小朋友晃动自制的风铃，让风铃响起，感受不同材质碰撞发出的不同声音。