幼儿园小班穿珠教案
幼儿园小班穿珠教案1一、活动目标
1，引导孩子学习正确的穿珠方式，体验动手操作的乐趣。
2.提高手部灵活性和手眼协调性。
二、活动准备
1，儿歌《穿珠》
2、佩戴几串佛珠
3.一端系在绳头上的绳子
4.一些带孔的彩色塑料珠子
三、活动过程
1，老师带领孩子们读儿歌《戴珠子》来调动他们的情绪，激发他们参与活动的兴趣。
2.老师会把孩子分组，展示佩戴的珠子，让孩子仔细观察和触摸。
3.教师根据小组观察的结果，启发幼儿谈论佩戴珠子所需的材料。
你知道穿珠子需要什么材料吗？
4.鼓励孩子猜测如何佩戴珠子。
猜猜看，用这些材料怎么穿珠子？
5、老师讲解了穿珠的方法，小朋友们逐渐跟着操作起来。
(1)右手拿起绳子的一端，左手握住珠子，将绳子对准孔眼。
(2)用左手的食指和拇指握住珠子，用右手拉绳尖将绳拉出。
(3)从左到右，将珠子一颗一颗穿过绳子。
6、小朋友开始戴珠子，老师巡回指导。
7.老师在绳子的另一端帮戴珠子的小朋友打结，并要求小朋友互相欣赏和评价作品。
8.老师引导孩子从颜色、珠子排列的均匀性、美观程度等方面进行评价。
第四，活动延伸
老师鼓励孩子们把磨损的珠子送给他们喜欢的伙伴或家人。
动词 （verb的缩写）数据库ˌ资料库
线
戴珠子，戴珠子，
拿起一根小绳子和一颗小珠子。
我们一起戴珠子吧。
红色珠子，黄色珠子，绿色珠子，蓝色珠子，
串成一串长珠子。
不及物动词活动摘要
孩子们不仅学会了正确的佩戴珠子的方法，还体验到了动手操作的乐趣！提高手部灵活性和手眼协调性。活动开始前，司机需要教育孩子不要将塑料珠子放在鼻子、嘴巴和耳朵里，并明确这些做法的危害，并在活动过程中时刻提醒孩子停止此类行为。
幼儿园小班珠饰艺术活动教案第二部分活动目标:
1，可以根据预定的标记选择相应的实物并分类。
2、能选择参加不同的数学活动，理解老师的要求，并按规则操作。
3.体验共创游戏的乐趣。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
准备若干小篮子、玻璃绳、托盘，里面装满各种颜色的珠子。
活动流程:
1.用剧情引出一个活动的内容，介绍规则。
例如穿珠活动。老师可以兔妈妈家的门需要珠帘为由，吸引孩子参加穿珠活动。给孩子解释规则:穿珠子的时候，要根据绳头上的记号来选择要穿的珠子。还可以用厨师帽来引起孩子对活动的兴趣。让孩子根据竹签上的标记选择珠子，给娃娃做几串喜欢的冰糖球。
2.介绍其他平行或相关活动的内容和规则。
如“上干卤”“上蔬果串”。告诉孩子规则和“穿珠”一样，根据竹签上的标记选择材料佩戴。玩“喂娃娃”活动时，要根据娃娃选择的食物标签(提前贴好)喂材料。
3、活动过程的指导
孩子自己选择活动后，教师观察孩子的操作，为有需要的孩子提供帮助或对活动提出建议，如整理活动资料、讲解活动规则、建议参加其他平行活动等。如果孩子的操作有错误，可以通过提问来引起孩子对错误问题的重视，让孩子意识到错误在哪里后自己改正。
4.活动结束时的交流
⑴展示孩子的作业:穿上串珠窗帘或冰糖球、腌制的果蔬干、填充玩偶等。让孩子描述他们穿东西或喂娃娃时选择什么材料。(即用语言表达涉密资料的相同属性)
⑵引导幼儿集体检查每种分类材料的结果是对还是错，并讨论有争议的结果，如:“是把所有形状的苹果都戴在一起，还是只把一种形状的苹果戴在一起？”
体育活动:
1，早操:学新操。
2、体育游戏:拉小动物。
目的:练习按指定方向行走，培养正确的行走姿势。
指导要点:
玩游戏时要注意，只有当孩子听到“准备好了”或“回家吧，孩子”的指令，才能开始前进或后退。
可选活动:大型设备等。
教学反思:
本次活动也存在不足:幼儿语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子安静听同伴说话的习惯还有待加强，等等。总之，我们会在以后的活动中注意这些方面的引导和教育，努力做得更好。
幼儿园小班串珠艺术活动教案第三部分教学目标:
1，学习正确的穿珠方法准备缝纫。
2.练习孩子小肌肉的灵敏度和手眼协调能力。
适用年龄:
大约3岁
教学内容:
1，取桌面托盘材料。
2.把布弄平，在上面放一根绳子，形成一条直线。(绳端在左边)
3.取珠子，从左到右整齐的排列在布上。(拿的时候找孔眼，放平，不要向上)。
4.左手拿起绳子的一端，右手拿起珠子，将绳子对准小孔。左手食指和拇指握住珠子，右手通过拉绳尖把绳子拉出来。
5.做完后，右手拿珠子，从左到右，一颗一颗穿过绳子。
6.戴上后，把装满珠子的绳子排成一条直线，右手把珠子一颗一颗从绳子里拿出来，放回小筐里。同时左手轻轻握住绳子的一端，使其不动。
7.卷绳子，卷布，放回去。
教学案例:
1.改变绳子的粗细，珠子的大小和孔眼的大小。
2.佩戴塑形板。
3.佩戴针头、项链和手镯。
幼儿园小班珠饰艺术活动教案第四部分活动目标:
1，学习佩戴珠子，感受珠子的乐趣。
2、可以独立完成串珠，穿成手链。
3.感受串珠的乐趣。
4.尝试用不同颜色的珠子串起来、连起来，引导孩子用一定的规则来呈现珠子的变化。
5.启发孩子创造不同的串珠方法，用作品装饰自己，鼓励孩子展示自己的成果。
活动准备:
各种颜色的珠子，细铅丝，各种等级的珠子的图片。
活动流程:
1，让孩子观察珠子。
2.让孩子观察如何串珠子。
3.和孩子讨论串珠的技巧。
游戏玩法:
在细线的一端打一个结，另一端穿过珠孔。整条线穿好后，头尾打结，形成一个珠子。
根据珠子的颜色、大小或形状有规律地串起来。(串珠要求；小类形式ABCABC；中班形式；AABBCC大班形式；ABBACCA)
活动规则:
1)活动期间，5至7张桌子并列，12至14小朋友同时围坐在桌子旁进行串珠活动。
2)每家只能拿18珠子，颜色可以自由选择搭配。
3)手环做好之后会作为给孩子的新年礼物，家长一定要给孩子戴上，才能过来盖章。
活动注意事项:
1，讨论珠子的危害，提醒孩子不要把珠子放在嘴里，耳朵里，鼻孔里。同时提醒孩子，如果珠子掉在地上，一定要马上捡起来，以免滑落到别人身上。
请家长和孩子在活动过程中保持安静，以免影响活动的正常开展。
活动反映:
在这次“串珠串珠”游戏活动课上，他们和五颜六色、形状各异的珠子玩得很开心。串珠游戏是为了提高孩子的手眼协调能力和手的灵活性。
这种集体教学活动的内容很重要。首先，“串珠”可以引起孩子的探究兴趣，符合他们的年龄特点，激发他们的触摸和探索欲望。此外，“串珠”还具有开放性，具有各种组合的可能性，可以激发孩子亲近材料，按照自己的方式自由操作、变化、组合。“串珠子”还能让孩子用很多不同的方式去学习探索，有不同的发现。给孩子自由发挥的空间，根据自己的需要和兴趣选择材料，是孩子主动学习的重要前提和基本条件。
珠子可以培养宝宝专心做事的能力，每个家长都希望自己的宝宝心灵手巧。珠子是很好的锻炼。家长可以准备一些大的珠子或纽扣，给宝宝一根细线或丝绳，教他把珠子或纽扣一个个串起来做成项链，这样可以训练宝宝手指的肌肉运动，增强宝宝手指的灵活性，教会宝宝练习时注意力集中。
幼儿园小班串珠艺术活动教案第五部分设计意图:
本活动选自建设性小班教材。玩耍是孩子的天性。在这项艺术活动中，重要的是让孩子在玩耍的过程中感知色彩，体验珠画的快乐，在了解三原色的同时培养孩子对色彩的兴趣。
活动目标:
1，认识三原色，试着用珠子滚动，观察珠子滚动的轨迹。
2.能够愉快地参加玩彩活动。
3.在创作时体验色彩和图案的对称带来的平衡美感。
4、能看懂底色，会注意底色和图案的冷暖对比。
活动准备:
1，红黄蓝三色，每组一盘，珠子。
2.鞋盒盖一个人，一块湿抹布。
活动流程:
首先，对话导致
1，老师示珠。
今天，我邀请斋藤优子去画画。猜猜斋藤优子会画什么？我能在哪里画画？
2、儿童讨论，激发儿童绘画欲望。
第二，了解材料，演示操作方法。
1，老师介绍资料
认识三种颜色的颜料(红黄蓝)，鞋套，弹珠。
2.演示用珠子蘸色作画的方法。
(1)把珠子放在颜料盘里滚动，它就会讲出五颜六色衣服的故事。
(2)将珠子放入盒子中，双手轻轻摇动盒子，珠子开始画出。
(3)如果没有颜色，可以卷在其他漆盘中继续涂。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1，鼓励孩子大胆尝试，保持桌面和衣物的整洁。
2.可以引导孩子观察颜色重叠的变化。
第四，集体欣赏作品
1.欣赏你自己和你同伴的作品，告诉我朱珠画了什么样的画。
2.老师带领孩子整理资料。
活动反映:
就小班的发展水平而言，这种教学中用勺子舀弹珠并不理想，需要小肌肉群的活动，需要老师的帮助。但是手举起来，纸箱子左右晃动，训练大肌肉和手臂的活动，得到更适合的训练。
这个活动主要是为了获得愉快的情感体验，也有一些乐趣，但是需要改进才能获得漂亮的涂鸦作品。
改进:
1，大理石尺寸
2、颜料的深度
3.弹珠的线描是扭的，跳的，冲的。
幼儿园小班串珠艺术活动教案6活动目标:
(1)利用各种材料，探索从瓶子中获取珍珠的不同方法，体验探索的乐趣。
(2)在操作中，可以感知一个物体有不同的使用方式，提高解决问题的能力。
(3)探索的过程和结果可以用记号记录，可以大胆描述。
(4)发展合作探究和用符号记录实验结果的能力。
(5)愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
儿童实验材料:木珠和铁珠放在脉动瓶中；木棒、筷子、铁丝、吸管、磁棒、双面胶(每组一根)；操作架、子记录单(双色)、记录单架和记号笔。
老师的材料:创设场景，儿童实验材料一套，透明胶，记录单，磁板；视频显示仪器、数码相机、计算机。
活动流程:
第一，进口。
第二，教师呈现材料，创设问题情景。
创设问题情景1:老师把珠子放在瓶子里)，怎么拿出来？
场景二:如果瓶子是固定的(老师用透明胶固定瓶子)，在瓶子不能移动的情况下，如何取出瓶子里的珠子？
第三，孩子猜测并记录，交流不同的想法。
1，引导孩子结合生活经验想办法，大胆表达自己的想法。
2.展示材料，了解材料。
3、出示记录单，了解猜测记录的要求和方法。
4.孩子们记录下自己的猜测。
5.孩子们交换他们的猜测。
老师:谁能告诉我们你选了什么材料？你要怎么办？
老师:你为什么用这种方法？你能告诉我你的理由吗？
老师:有孩子选择不同的材料吗？为什么？
第四，幼儿进行实验并记录，验证猜测，教师巡回指导。
(1)第一个实验
1，实验前老师提出要求:
2、儿童第一次实验验证，并记录。
3.第一次实验后沟通。
老师:你把你猜的材料的珠子拿出来了吗？
不拿出铁球的请举手。(老师让没拿出铁珠的小朋友说说用的材料和原因。)(没拿出铁珠的小朋友请拿出交流方式。)请举手。老师让没有拿出木珠的小朋友说说用的材料和原因。
(2)再次实验:
1，出示实验记录单2，了解记录要求。
2.孩子们再次实验和记录。(老师们巡回指导，用数码相机给孩子们的实验拍照)
3.孩子们交流他们自己的实验。(视频前面)五、拓展活动:老师:今天我们从一个不动的瓶子里拿出木珠和铁珠。如果玻璃珠掉进瓶子里怎么办？可以用什么方法？我们回来后会再试一次。
教学反思
带领孩子再次深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、合作者、引导者的角色，用心倾听孩子们的表达并及时梳理总结。