小鼓老师幼儿园教案
小鼓手幼儿园教案1活动对象:
1.通过观察画面，熟悉歌词，初步学会唱歌，唱出歌曲活泼开朗的意境。
2.能观察图谱，学习合唱部分，表现鼓声的变化。
3.根据歌曲的节奏，利用身体和生活乐器，会创造出不同的击鼓动作。
4.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
5.认真听讲，积极参与歌唱活动。
活动准备:
1.一面大鼓。
2.ppt课件
活动流程:
首先，通过击鼓游戏探索不同的鼓点节奏。大约5英尺
1.老师展示大鼓，让个别小朋友打鼓探索节奏。
老师:今天我给你们带来了谁？谁想当个小鼓手发出好听的声音？
2.让孩子用声音模仿不同的击鼓节奏。
老师:刚才XX小朋友发出的声音是什么？让我们用嘴来学习吧！
第二，学习副歌部分。大约8英尺
1.老师敲鼓，让孩子们享受节奏。
老师:鼓还能这样唱。听着！(老师敲鼓)鼓怎么唱？声音有什么区别？
2.老师展示地图。
师:除了节奏不同，鼓的声音也可以不同。看着这张地图，你能告诉我这个鼓的声音是大还是小吗？这部分呢？让我们一起试一试。
(让孩子跟着钢琴的声音，用身边可以当鼓用的替代品，展示大鼓声音的变化。)
3.老师敲鼓
老师:鼓又要唱了。听着！架子鼓怎么唱？和刚才的声音有什么不同？
4.老师展示地图。
老师:原来这次鼓停了。让我们一起试一试。(让孩子跟着钢琴的声音，用身边可以当鼓用的替代品，展示大鼓声音的变化。)
5.让孩子们跟着完整地练习合唱。
第三，完全学会唱歌。大约15 '
1.欣赏歌曲，熟悉歌词。
老师:我们的小鼓手打鼓的声音真好听。听着，谁听到我们的鼓声了？
2.引导孩子熟悉背歌词。
问:谁先听到了我们的鼓声？后来谁听到了？
3.学唱歌。
帮助孩子熟悉用图片遮挡法背歌词。
4.求唱歌。
老师:小鼓手对打鼓有什么感受？
当太阳、花朵、鸟儿和孩子们听到美妙的鼓声时，他们是什么感觉？
唱歌应该用什么样的声音？
5.完整地表演这首歌。
活动反映:
这是一首关于一个小鼓手的歌，鼓的变化显然更难。所以我首先引导孩子通过打鼓来探索节奏，让他们在游戏中感受鼓的不同节奏和变化。然后根据孩子的接受程度，引入合唱部分，用图片帮助孩子熟悉歌词，初步学会唱歌，在歌曲中体会活泼开朗的情绪。最后，在孩子熟悉歌曲的时候，要求他们唱，做动作，引导他们用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。这项活动也丰富了孩子们的感性经验和审美情趣，激发了孩子们表现美和创造美的兴趣。
百科:鼓是一种打击乐器，它用拉紧的膜覆盖实心的、一般为圆柱形的鼓体的一侧或两侧。鼓可以用手或鼓杵敲打。鼓是非洲传统音乐和现代音乐中的重要乐器，有些乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
小鼓手幼儿园教案二一、活动目标:
(1)引导幼儿用自然的声音演唱，感受鼓点由低到高、由弱到强的变化。
(2)启发孩子根据歌词与同伴合作表演不同角色的歌曲。
(3)引导幼儿在歌曲中感受和表达事物的快乐和幸福，在音乐活动中享受快乐体验。
二、活动准备:熊头饰、老鼠头饰、太阳、花、鸟、小孩、鼓、节奏图。
三、活动过程:
(一)新课程引入的第一个环节。
1.老师拿出一面鼓，问孩子:“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。
2.展示一只小老鼠(头饰)。"小老鼠也在打鼓."* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
3.再给我看看大熊(头饰)。“大熊也在打鼓。”* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *“他们打一样的鼓吗？”通过小老鼠和大熊身体大小和力量的强烈对比，让孩子直观生动地感受鼓声的变化。
4."小老鼠和大熊一起打鼓."××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你想学打鼓吗？”孩子学打鼓，先学老鼠，注意声音，再学熊，注意声音，最后一起敲。孩子们用手在腿上打着节奏。“除了敲腿，还能敲身体哪里？”(肩膀，胳膊，手臂等。),
(2)第二个环节，欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词的顺序。
1.第一次欣赏老师的模特演唱。林:今天老师给大家带来了一首关于孩子是小鼓手的歌。老师给你唱的。一会儿告诉我这首歌的名字。
2.喜欢看多媒体课件，理解歌词。问题:这首歌唱的是什么？(老师按错误的顺序展示相应的图片)
3.欣赏和把握歌词的顺序。“让我们再仔细听一遍，看看顺序？如果顺序错了，请孩子改正。
4.跟着老师按节奏读歌词，熟悉歌曲。
分组唱歌
(三)熟悉歌曲、曲目。
创建简单的动作并与角色合作完成。让孩子自由选择伴侣。五人一组，试着将歌曲与简单的动作和表情搭配起来。
(4)结尾
让我们和老师一起按节奏击鼓。
小鼓手幼儿园教案3教材分析:
这是一首关于一个小鼓手的歌，鼓的变化显然更难。所以我首先引导孩子通过打鼓来探索节奏，让他们在游戏中感受鼓的不同节奏和变化。然后根据孩子的接受程度，引入合唱部分，用图片帮助孩子熟悉歌词，初步学会唱歌，在歌曲中体会活泼开朗的情绪。最后，在孩子熟悉歌曲的时候，老师让孩子边唱边表演，可以引导孩子用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我觉得大班的孩子有一定的审美能力，对歌曲节奏的把握还是可以的。这项活动也丰富了孩子们的感性经验和审美情趣，激发了孩子们表现美和创造美的兴趣。
重点和难点:
歌曲的副歌部分，也就是鼓的节奏变化。
(1)鼓由远及近，由弱到强。
(2)×××χ/×××χ/××××/这部分涉及到其余部分。
活动目标:
1，在听、做、打中，感受鼓点不同的节奏和力度变化。
2.通过观察画面，熟悉歌词，初步学会唱歌，唱出歌曲活泼开朗的意境。
活动准备:
1，鼓四图(太阳、花鸟、小孩)。
2.有歌曲伴奏的音乐。
活动流程:
首先，通过击鼓游戏探索不同的鼓点节奏。
1，老师敲鼓引导孩子探索节奏。
老师:孩子们，今天，赵老师给你们带来了一些有趣的东西。这种东西会发出美妙的声音。猜猜这是什么？
儿童:鼓
老师:小顾说:“很高兴认识二班的小朋友，给你们带来了好听的歌。孩子，你要听吗？”赵老师要来当小鼓手了。请仔细听。小鼓怎么唱？
跳动节奏:×× /×××/
老师:小军鼓怎么唱？
孩子们:敲敲门唱歌。
老师:我们可以用小嘴和小鼓唱歌。节奏:××× /×××/(老师会边敲边示范)
老师:你想用你身体的哪个部位和鼓一起唱？(老师选择两三个孩子的意见来练习下面的节奏。)
×× ××/××× /×× ××/××× /;
×× ××/××× /×× ××/×××/;
* * */* * */* * */(这部分可以根据孩子掌握情况灵活增减)。
2.单个孩子敲鼓，集体模仿不同的鼓点节奏。
老师:谁想当小鼓手，有节奏地敲出好歌？(老师让两个孩子表演)
老师:刚才XX小朋友发出的声音是什么？让我们用嘴来学习吧！
(此环节主要采用探索法和游戏法，通过击鼓游戏引导幼儿探索节奏。在游戏中，让孩子感受鼓不同的节奏和力度变化，为下一个环节做铺垫。)
第二，学习副歌部分。
1.听并练习副歌的鼓点节奏。
老师:赵老师还是想当小鼓手。仔细听着。这鼓声和刚才有什么不同？×××××/××××/××××/××××/(从弱到强)
老师:请学习如何用小嘴唱歌。首先，轻轻地唱，然后大声唱。
老师:用你的小手再试一次。铃鼓是轻的，你也是；当小军鼓响起，你也跟着响起。
老师:小顾还想唱。听听小顾这次是怎么唱的。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○967
老师:铃鼓又要唱了，这次要长一点。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
老师:这次鼓声越来越大，越唱越开心。试着跟着鼓一起唱。(专注于练习的最后一部分，至少重复三次)
2.一边敲，一边说副歌的歌词，尽量由弱变强。
老师:一边唱，一边想，铃鼓越打越开心，声音会怎么样？
幼儿:越来越大声。
(这一环节是整个活动的难点，让孩子通过身体不同部位和鼓的配合演唱来掌握副歌的歌词，达到预期的目标。)
第三，完全学会唱歌
1，熟悉旋律。
老师:今天，铃鼓唱得又美又开心。铃鼓唱的时快时慢，时强时弱，真的很有意思。听完钢琴，我也会唱歌。请听孩子们说。钢琴和铃鼓在哪里唱的一样？听伴奏。
老师:你听到了吗？再听一遍。
2.放四张图，先欣赏歌曲，熟悉并熟记歌词。
老师:鼓和钢琴唱的歌真好听，好多朋友都来听了。请大家一起听听小朋友的话。还有谁来听鼓唱歌了？师范学校唱歌。
老师:谁先听鼓声唱歌？然后杨帆仔细的听了一遍。师范学校唱歌。
老师:让我们帮他们排队。
3.盖一些图，讨论不同的背歌词的方法，用钢琴音响唱歌曲。
老师:这些小卡片要和孩子们玩捉迷藏游戏。请闭上眼睛，看看是谁在躲藏。(小花)听钢琴，唱小花。你唱得好，花儿又开了。
孩子们学唱歌。
老师:再闭上眼睛，看看这次是谁躲起来了。把鸟藏起来。
老师:两个朋友这次躲起来了。太阳和孩子。
4.一边自由表演一边唱歌。
老师:今天，我们学习了一首名叫《小鼓手》的新歌。孩子们喜欢这首歌吗？你最喜欢哪首歌词？让我们一起做动作。(老师请两三个孩子发言)
老师:最后，让我们一起唱歌，一起做漂亮的动作。
(在这个环节中，孩子们对故居的接受引入了合唱部分，用图片帮助孩子们熟悉歌词，初步学会唱歌，体会歌曲中活泼开朗的情绪。并且在孩子熟悉歌词的时候，引导他们用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。)
小鼓手幼儿园教案4活动目标:
1，感受歌曲欢快的情绪和鼓声强弱的变化。
2、会听鼓的大小做相应的动作，显示鼓的强弱。
3.培养与同龄人交流合作的能力，体验两个人一起做造型的乐趣。
活动准备:
大骨一面
活动流程:
(1)入场:在陪同下乘坐火车进入教室。
1，引导孩子跟着音乐节奏走。
2.引导幼儿区分和模仿火车来时(由弱到强)和火车离开时(由强到弱)的声音。
3.扩散练习:鼓励孩子大胆模仿各种小动物。
来来去去的声音(如鸡、小鸭、小猫、小狗等。)，注意声音由弱到强，由强到弱。
(二)主体部分:欣赏歌曲。
1，用行动感受歌曲的第一段。
(1)指令:你觉得刚才的音乐怎么样？(引导孩子说开心，开心)这种优美的音乐也可以用来跳舞。
(2)播放歌曲的第一段，老师会随着音乐起舞。
(3)引导孩子跟着第一支舞，用动作感受歌曲。
2.欣赏第二段，用肢体动作表达鼓点。
(1)感受鼓的力量。
说明:有很多小鼓手。请闭上眼睛，仔细听。他们是如何敲鼓的？
l引导孩子认真听，感受鼓的力量。
l引导幼儿用拍手声和口型来表达鼓的力度。
(2)欣赏歌曲
完整地听一遍歌曲，找出歌曲中的鼓点特征。
l引导孩子用身体动作由弱到强表达鼓。
l鼓励孩子创造舞蹈动作来表达鼓的最强音，鼓励孩子互相学习，模仿，进一步创造。
3.用音乐完成表演。
结尾部分
说明:已经邀请我们一起去了！(都随着音乐走出来)