幼儿园大班语文公开课教案理论的反义词

导读:上公开课是每个幼儿教师在教学生涯中的必然经历，也是幼儿教师职称评定和各种晋升中不可或缺的一部分。一堂成功的公开课体现了幼儿教师的教学技能，确立了幼儿教师在同行心目中的地位，为以后工作的顺利开展铺平了道路。

设计意图

语言是儿童交流、理解事物、保存知识和开发智力的重要工具。儿童正处于语言发展的敏感期。同时，发展孩子的观察力、注意力、思维力和想象力也是智力发展不可或缺的重要因素。为了全面开发孩子的智力。提高质量，因此，我设计了这个类。

活动目的

1，观察比较实物和图片，让孩子初步理解反义词的含义，丰富词汇量。

2.发展孩子的观察力、想象力、口头表达力、动作表现力和思维敏捷度。

3.培养孩子思维活跃、勇于探索、敢于尝试的精神。

要准备的活动

1，多媒体课件(幻灯片)

2.大小球分别有1。

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木头。

教学重点:帮助孩子习得对立概念，大胆探索反义词。

教学难点:鼓励孩子积极思考，大胆表达。

活动过程

(一)激发幼儿兴趣，引入主题

老师:孩子们，你们好！今天老师就带你去？对面的国家？看那个。？对面的国家？是一个非常有趣的国家。

我听说是回家？对面的国家？你可以在学校学到很多技能。你想去吗？好，我们一起去看看吧！

看:这里准备了很多东西。请仔细观察，用手捏着、拎着，你会发现很多小秘密，看谁能最快找到。

(二)利用实物，在实物中寻找反义词。

孩子第一次尝试用实物，通过各种器官去理解什么是反义词。

1，(展示大小球)问:这是什么，小朋友？它们是一样的吗？(不一样，一大一小)对，一大一小。大和小是一对意义相反的词，所以我们称之为反义词。

2.让孩子比较绳子的长度，捏木头和海绵的硬度，举棉花和沙子的重量。试说出三对反义词:长与短，软与硬，轻与重。

(3)播放课件，寻找课件中的反义词。

孩子观察:用课件引导孩子观察，试着说出相反的话。

1.图片里有什么？

2.它们是一样的吗？

孩子观察尝试，说出相反的话。(厚-薄，厚-薄，高-矮，上-下，胖-瘦，开-关，哭-笑，进-出，多-少)

(D)游戏:(反其道而行之)巩固反义词的掌握，加深尝试的印象。

介绍如何玩游戏:

1，老师说一个词，请小朋友说它的反义词，老师做一个动作，小朋友猜反义词。

2.老师说单词，要求孩子用动作表达反义词。如老师所说？往前走？孩子做倒着走的动作。

3、规则:老师说了，不要做动作；孩子什么都不说，但要做出准确的动作。

(E)启发孩子说一些新的反义词。

1，老师引导幼儿说出新的反义词，并要求幼儿试着说出。(比如:好-坏，前-后，左-

对，新-旧，香-臭，涨-跌)

2.通过平时的观察，引导孩子试着说出新的反义词。

老师:请大家想一想，试一试，说一些老师没有说过的反义词。

总结:我们今天学了很多反义词吗？其实我们身边有很多反义词，生活中有，课堂上也有，那我们一起回去找找吧！

(6)活动延伸:鼓励孩子继续寻找身边的反义词。

课后反思:

在我上完了语言“说反义词”这一大课之后，我仔细反思了这门课带来的成功与不足。

我主要是通过这个活动？对面的国家？看的形式紧紧围绕着学习反义词。在整个教学过程中，我首先通过？对面的国家？看激发孩子兴趣，引入主题。其次，是让孩子通过实物观察最初的感知，理解反义词。第三，通过看幻灯片，让孩子观察和掌握更多的反义词。第四，通过？做相反的事？游戏，让孩子进一步掌握和巩固所学的反义词。最后，启发孩子运用大脑和想象力，多找反义词，多说反义词。在整个活动中，是通过幼儿的看、说、看、想等多种感官，让每个幼儿积极参与活动，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握反义词，进一步锻炼和提高了幼儿的语言表达能力。但是这个活动还是有很多不足的地方。比如第三个环节，我在看幻灯片的时候低估了孩子的能力。发现做出来的幻灯片太简单了。比如让孩子从一张图片中找出更多对反义词，我觉得效果会更好。还有，在引导孩子多说反义词的时候，孩子不会说，可能是自己引导不到位。

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