互相学习，互相帮助，是最有效率，最有意义的成长方式。
互相学习，互相帮助，是最有效率，最有意义的成长方式。引导超级聪明的孩子多学、学得更快，进而促进孩子和同学之间的相互学习、同步成长，是深化“因材施教”和“因材施教”相结合的重要方向。学校教学的目的是让不同的孩子一起学习，在学习成长中互相帮助，共同成长进步。
改革开放的总设计师邓小平同志说:“在改革开放中，要让一部分人、一部分地区先富起来，总的原则是* * *共同富裕。部分地区发展较快，带动大部分地区，是加快发展、实现繁荣的捷径。”孩子的学习成长和社会发展一样，需要有“先富起来再富起来”的思维，更重要的是要有一个促进孩子之间相互学习、成长、成功的长效机制。因为被别人跟踪并且能够说，“我要学这个，我要教你……”是孩子成长的荣耀；而当一个孩子说:“我不会这个，你能教我吗？”被同龄人耐心引导是孩子模仿成长的最好方式。
世界上没有两片一模一样的树叶，自然也就没有两个一模一样的孩子。每个孩子出生时的遗传基因不同，出生后的成长节奏不同，孩子接受的教育也不同，还有很多其他因素，所以自然不是每个孩子的学习情况都一样。教育专家反对基于教育大方向的“快慢班”，家长赞成以孩子成长为中心的“快慢班”。这些都是对的，也是尝试实践“因材施教”、“因材施教”的重要一环。
1，反对“快慢班”的生活实践
成长最大的收获是什么？是靠赚更多的物质财富就能获得成功和成就感，还是靠服务更多的人、拥有很多追随者、被人敬仰就能感受到更大的成功？当然，现实生活中需要两者的结合，才能给生活带来最大的成就感。但要说秩序，应该是先为人民服务后，人民回馈的物质财富。
人生有两个基本的生存技能:学习和奉献。学习是每个人人生成长的基础，是获取自身成长所需外部资源的根本途径；奉献是为他人服务，是获得社会对个人价值认可的关键。社会之所以能为每个问题提供一种资源，是因为有不同阶层的人提供各种服务。他们共同努力，使社会成为一个和谐统一的有机体，而不被分成彼此独立的不同阶级。
学习与成长是孩子中的一个小社会，每个孩子的发展与成长构成了社会中的各种技能。有的孩子智力水平占优势，有的孩子运动技能发展占优势，有的孩子情绪智力发展占优势，有的孩子思维能力强，有的孩子动手能力强.....不同的孩子有自己的成长优势。孩子之间的快乐来源于“这个我知道，我可以教你，你跟我来……”儿童之间的相互学习和模仿是最有同理心的，儿童之间的能力转移是最快最高效的。生活中，几乎同龄的孩子会自由组合，互相学习，共同成长。
学习是一个互相学习的过程，是根据自己对自我成长的需要互相学习的过程。人生经历多种多样。书教孩子什么是“专家”为他们编织设计的，专家自然知道他们的缺点。因此，专家会从人生成长的大方向、教育的大局、生存本能等角度反对“快慢班”，主张不同发展阶段的孩子相互促进，共同成长，共同成才。
2、优生学提倡“快慢班”
“计划生育”和城市化是每个家庭抚养孩子的数量从独立抚养多个孩子的“散养”模式过渡到每个家庭抚养一个或两个孩子的“集约”模式。“散养”的孩子可以自由选择自己的成长需求，父母大多可以服从孩子成长的自然选择，因为他们有多个孩子，只要其中一个或几个在某一方面有所突破，他们的家庭教育就是成功的；而“培养”几个孩子就像把鸡蛋放在一个篮子里。每个家庭都要保证给孩子最好的成长条件，关注孩子成长的每一个细节。在“重症监护”下，孩子独立成长的机会更少。要求孩子的成长有一定的方向，最大的方向是学习成绩。
孩子之间原本合作互助的成长模式，被“学而优则仕”的高考转化成了竞争关系。学习竞争的方面很多，自然导致家长根据孩子的学习成绩要求“快慢班”，让孩子获得更好的学习资源。生活中成长起来的孩子，原本是一种互助共进的合作关系，但高考制度却让孩子大规模变成了学业竞争的直接参与者，“快慢班”是“出身好、教育优”最直接的体现。每个家庭都期望给孩子最好的成长机会，给孩子最好的成长资源。
还有就是学校之间的竞争，升学率成了学校之间竞争的核心。为了获得更好的老师和学生，学校会积极开展“军备竞赛”，将优秀的孩子推向更高的舞台。提升优秀孩子最有效可行的方法就是把智力发展较好的孩子划分到“快班”，其他孩子划分到“慢班”，然后根据分班情况分配教师资源。老师也会争抢教学班，有利于在小范围内促进教学提升。这种好处体现在孩子的考试成绩上。因为，太注重分数了。所以很多高学分的孩子都有大专的劣势，能量低。
家长享受更好的教学资源，为孩子获得起步优势，学校和老师为了自己更好的口碑，合力推广“快慢班”。于是，“快慢班”就成了家长、老师、学校积极推崇的产品。
3.增长需要“快”和“慢”的结合
社会是一个大家庭，每个人都需要融入集体，向优秀者学习，引导落后者成长。孩子的学习也需要落实“追赶效应”，让孩子越来越多的体验成长，让孩子体验到“三人必有我师”的真正成长好处。改革开放的总设计师邓小平同志说:“在改革开放中，要让一部分人、一部分地区先富起来，总的原则是* * *共同富裕。部分地区发展较快，带动大部分地区，是加快发展、实现繁荣的捷径。”孩子的学习和成长也是如此。要允许和引导智力发育较好的孩子学习优秀。但他们脱颖而出的同时，也需要被引导，帮助更多的同龄人成长，做好势能转换。因为，最高效的学习方式是将学习的内容传授给别人，获得同龄人的钦佩，激发更高的学习热情；学习和成长是一场真正的马拉松。每个人只有有了同伴，有了追随者，才能成长得更稳健，更有活力。
有追随者是荣耀，成长有追求者是方向。孩子的学习和成长，最幸运的是能充分体验到被人追随的荣耀，以及模仿和赶超别人的动力。督促孩子多学习，是家长、学校、老师的基本职责。同伴学习、同步成长是社会进步的动力源泉，是每个人健康快乐成长的基本保障和动力源泉。因为，人生最幸福的事就是有一个能和自己同步成长的伴侣，在成长的路上“遇到知音”“棋逢对手”。
教育邻居的使命:做孩子成长路上的陪练和顾问。
教育邻居的愿景:让世界没有小孩，没有老人。
孩子的成长就像一棵百年老树，需要经历风雨。对于父母，你需要有足够的耐心去陪伴。陪伴孩子需要关爱，陪伴比护理更多。当很多人选择回家陪伴孩子的时候，我选择来北京做一份陪伴更多孩子的事业——教育邻里:以邻里友善促进社会和谐，推动社会道德教育，促进大家健康快乐成长。探索邻里互助解决“独生子女病+隔代教育”是一项公益教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即给孩子提供游戏、合作和成长的空间。......