天堂鸟幼儿园大班艺术教案
天堂鸟幼儿园大班艺术教案1活动对象:
1，通过观察、想象、交流、动作表演等形式，充分感受画面清新愉悦的意境。
2.在造型和色彩简单分析的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。
3.能够聚精会神地倾听他人的发言，并积极参与讨论。
4.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向同行介绍自己的作品。
5.培养孩子耐心完成任务的习惯，享受折纸活动。
活动准备:
1.教学挂图:天堂鸟。
2.音乐磁带和录音机。
活动流程:
1.展示教学挂图，欣赏吴冠中《天堂鸟》。
老师:看到这张图后有什么感受？会想到什么？
2.引导孩子分层欣赏。
老师:仔细看图。这是什么？和身边的小朋友聊聊。
引导幼儿用动作观察、想象、体会画面中的小鸟，感受活泼欢快的气氛。
引导幼儿观察和表现树的不同形状，教师简单分析画家的主要表现方法。
3.再次整体欣赏画面，扩大知识面。
播放优美的音乐，多渠道感受画面欢快的氛围。
给作品起个名字，扩展自己的知识面。
展示齐白石作品《虾》，引导幼儿回忆比较。
活动反映:
在“鸟的天堂”这一课的学习活动中，学生特别投入学习。这是一堂学生积极参与、合作的语文课。
首先，我引导对话，让学生结合自己的生活经历，谈谈“天堂”是什么样子的。听到这个话题，同学们显得很激动，纷纷举手。学生们的回答是“天堂是快乐的”、“天堂是美丽的”、“天堂是快乐的”...
当学生们稍微平静下来后，我说:“我想这只鸟在天堂一定很快乐！””同时，我在黑板上写下了“鸟的天堂”这个主题。让学生看完题目后，我进一步引导:“看完这个题目你想问什么问题？“在老师的引导下，学生们稍微思考了一下，纷纷举手，争先恐后地问一些问题:“‘鸟的天堂’是什么意思？鸟的天堂是什么样的？「鸟类天堂」在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟的天堂里的鸟快乐吗？「鸟类天堂」是如何形成的？……
在回答学生提出的这些问题的过程中，我让学生先完成他们能回答的问题。有的同学可以回答:“鸟的天堂是一棵大榕树”“鸟的天堂在广东新会县环城镇天马村前的天马河里”“鸟的天堂里有很多鸟儿过着幸福的生活”...有些问题可以合理回答，有些问题回答不全面。对此，我把学生提出的问题进行了整理，然后让学生用自己喜欢的方式阅读课文，找出课文中的相关句子，通过小组合作讨论，全面合理地回答问题。
问题是学生自己提出来的，学生有强烈的回答欲望。然后，学生带着问题开始读课文。在阅读的过程中，我发现同学们阅读都很认真，很投入。有的同学独立阅读思考，有的同学阅读课文后讨论交流，合作学习。只见学生们一会儿看书，一会儿拿笔在书上画画，找出相关的词语，一会儿默默思考；有的同学在书中互相指指点点，有的同学在滔滔不绝地阐述自己的观点，有的同学在补充别人的叙述，有的同学在争论...
时光荏苒，学生们从提问到思考讨论问题，再到组织语言和回答问题，每一个环节都是那么认真和投入。
百科全书:天堂，字面意思是天堂里的王国，是许多宗教和心灵哲学认为死后生命形式将存在的地方。天堂是永恒世界(精神世界)的最高居所，是神圣的。
天堂鸟幼儿园美术教案2的设计意图
近年来，我园一直在开展省级课题“幼儿园艺术教育回归生活的研究”。作为子课题“互动式幼儿园亲子艺术活动研究”的主持人，我和课题组成员一起开展了多次亲子艺术活动。艺术欣赏是亲子艺术的重要组成部分，我们选取了一些著名画家的画作进行欣赏。吴冠中的艺术作品很有特色，既有西方的技巧，又有东方的意境。一些内容相似但画法不同的画，非常适合孩子欣赏。我选了其中两个比较欣赏，都是关于树和鸟的，但是孩子们会喜欢哪一个呢？父母会喜欢哪一个？他们喜欢它的原因是什么？活动能在多大程度上加深孩子和家长之间的相互了解？这些都值得期待。
活动目标
1.通过比较欣赏，我们可以感受到天堂鸟强烈欢快的色彩和《林中鸟》冷寂的水墨意境。
2.在老师的引导下，孩子和家长可以积极互动，通过表演和绘画的方式，大胆表达心中的树林和小鸟。
3.孩子和父母都知道对方对不同颜色和艺术作品的喜爱。
要准备的活动
1.吴冠中作品《天堂鸟》《林中鸟》。
2.音乐:贝多芬《小步舞曲》、民乐《寒江能雪》、背景音乐《天空之城》、《秘密花园之歌》。
3.电脑，投影仪，几张桌子，一把木椅。
4.一些宣纸、颜料和画笔。
活动过程
1.彩色文章
(1)说说颜色。
看，老师身上有什么颜色？小孩子都有什么颜色？我们周围还有哪些颜色？除了这些颜色，你还知道哪些颜色？
总结:世界上有许多颜色，如红色，黄色和蓝色，我们的生活因为这些多彩的颜色而更加美丽和丰富多彩。
(2)说说你最喜欢的颜色。
你最喜欢什么颜色？你的父母最喜欢什么颜色？
请告诉父母为什么喜欢这个颜色，让孩子对父母有更深的了解。
欣赏文章
(1)欣赏天堂鸟。
问:看到这幅画后有什么感受？会想到什么？
孩子说说自己最初的感受。
②引导孩子细心欣赏。
问:画上有什么？这只鸟是什么颜色的？你住在哪里？这棵树是什么颜色和形状？图片上还有哪些颜色？你喜欢这些颜色吗？为什么？小鸟生活在这样的环境里是什么感受？谁用行动展示一只快乐的小鸟？
③音乐与作品的匹配。
播放《小步舞曲》《汉江残雪》。问:哪首曲子更像这幅画？为什么？
(4)让孩子和家长分别扮演鸟和树，并配合音乐表演。
要求树有各种姿势，鸟的动作也是多种多样，有飞的，有站的，也有开心找食物的。
⑤作者简介。
你知道这幅画是谁画的吗？这幅画是一位名叫吴冠中的老人画的。他是一位著名的画家。他画了许多关于鸟和树的画。这幅画的名字是天堂鸟。
(2)林中赏鸟。
接下来我们来欣赏一下吴爷爷的另一幅画，看看这幅画和刚才那幅有什么异同。
点击“林中鸟”播放“寒江雪花”。
②引导孩子欣赏。
这幅画和刚才那幅有什么相似之处？有什么区别？这幅画用了什么颜色？这棵树是什么形状的？鸟是什么样的？看到这幅画后你有什么感受？
介绍一下关于水墨画的知识:是中国特有的，用水墨创作(请家长尽量介绍)。
③介绍吴冠中绘画的特点:西方绘画技法与东方意境的结合，传统与现代的融合。
请孩子和家长谈谈他们喜欢哪一份工作，以及原因。
我以为所有的孩子都喜欢色彩鲜艳的天堂鸟，但是我发现很多孩子喜欢树林里的鸟。究其原因，一是因为“画得像”；二是因为大部分家长喜欢，认为现在的社会太浮躁，水墨画《林中鸟》能让人静下心来，安静地生活；第三，可能有些孩子真的喜欢。
3.绘画用品
(1)你心目中的天堂鸟是什么？
请用你喜欢的颜色画出你心中的天堂鸟。孩子和家长一起画画，老师巡逻观察，背景音乐《天空之城》)。
(2)展示交流作品。
活动扩展
将所有作品拍照发至班级博客，在活动室布置部分作品并介绍作者的创作思路。
天堂鸟幼儿园大班艺术教案3活动目标:
1.我会通过各种形式(语言、动作、想象、观察)来欣赏画作，充分感受画作清新愉悦的意境。
2.学习文字，巩固轻、厚墨技法的创造，学习用点、洒、流等技法进行创造。
3.体验活动和绘画创作的快乐。
活动准备:
音乐(寂静的森林，天堂之歌)，课件。
活动流程:
一、结合课件，散文介绍:《天堂鸟》
在天马河里，有一个岛。.....“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
t:故事好看吗？你认为鸟儿的天堂在哪里？为什么？
这棵榕树长什么样？
二、欣赏吴冠中的天堂鸟。
介绍一位画家
欣赏天堂鸟这幅画。
你看到了什么？
听音乐，扮演不同的角色。(一部分是鸟，一部分是树。)
引导幼儿观察、想象并用动作表达画面中鸟和树的不同形状，感受活泼开朗的气氛。
.....谁会用行动来表达这些快乐的小鸟？让我们一起学习，好吗？
.....榕树是什么样的？能不能用行动表现出来？
看到这张图后你有什么感受？会想到什么？
总结:用漂亮的句子和孩子一起总结这幅画。
三、欣赏吴冠中的另外三首《天堂鸟》
除了这只天堂鸟，爷爷吴冠中还创作了其他几只天堂鸟。大家一起欣赏吧。
学习技法和教师示范创作，重在启发孩子学会用轻、厚墨创作榕树，用彩墨表现鸟类和各种物体。
图片上用了什么颜色？黄色、绿色、红色和蓝色的点是什么？这些点是怎么留在图纸上的？(点、洒、流)
总结:吴冠中爷爷写的《天堂鸟》，笔墨浓淡。他还用绘画技巧创作了一副美丽的画，如...其中一幅被大英博物馆收藏。
第四，儿童创作
让我们成为一个小画家，创造你的天堂鸟吧！
天堂鸟幼儿园大班艺术教案4活动目标:
1.认识百灵鸟，感受音乐表达的快乐的鸟的形象，用肢体动作模仿，尝试用绘画表现出来。
2.认识笛子，了解笛子的音色，感受音乐丰富的表现手法。
活动准备:
笛子《百灵鸟》，四张画纸，配背景、笔、颜料。
活动流程:
一、第一次听笛子《百灵鸟》。
1)老师:今天老师带来了一首曲子。大家一起欣赏一下，听听谁来了。
2)孩子欣赏。
3)问题:a .谁在这里？
b .为什么你认为它是一只鸟？这音乐听起来怎么样？
C.这首曲子是用什么乐器演奏的？什么乐器能像鸟一样演奏音乐？
4)看图理解笛子:
答.你知道这种乐器吗？
乙.你觉得它更像什么乐器？哪里像？有什么区别？
丙.老师介绍吹口:是最小的笛子，音色比笛子高。
d .老师:笛声是什么？(细高)那鸟的声音呢？(也是又瘦又高)，现在知道为什么要用笛子表演了吧？(引导孩子谈论笛子和鸟的音色的搭配)
第二，听音乐，模仿表演，加深对音乐的理解。
你好像听到一只鸟在叫吗？
要求孩子大胆模仿鸟的各种动作。(老师可以重点指导几个动作，比如在树枝上飞跳，为后面的绘画做铺垫。)
2)向个别表现好的孩子学习。
老师:某某鸟刚才快乐地飞着。让我们看看他是怎么飞的。让我们一起学习。我还和某某鸟一起看了某某鸟。你想表演吗？让我们找个好朋友一起学习吧...
第三，进一步了解音乐。
1)老师总结:这首曲子叫《云雀》，是江南丝竹里用笛子吹奏的。听完这段音乐，我们似乎很高兴看到鸟儿在蓝天上飞翔，在树林里跳舞。
2)让孩子听音乐，模仿鸟的手势和动作。
第四，引导幼儿画出鸟儿快乐地跳舞、玩耍的形象。
1)老师:快乐的小鸟，你刚才在哪里跳舞？
2)老师:是的，树林、花园、草地都是鸟儿喜欢的地方，是鸟儿的天堂。看啊！也有鸟类喜欢的地方。我们去看看吧(带孩子去看稿子，稍微欣赏一下，选一张自己喜欢的图)。让鸟儿飞起来，让它成为鸟儿的天堂。
3)幼儿合作画鸟，教师扮演“云雀”，巡逻引导。
4)展示儿童作品，适当评论。
老师:你的鸟在哪里？它在做什么？你最喜欢哪种鸟？为什么
第五，再次欣赏。
1.老师:小鸟在天堂多快乐啊！我也想去鸟的天堂。你愿意和我一起去吗？
2.老师:轻轻地闭上眼睛，静静地听音乐。想象一下，我们变成了鸟，在鸟的天堂里快乐地玩耍和生活。(孩子们安静地享受音乐)
3.下课。
活动评估:
在音乐欣赏中，要多思考“赏”字来享受音乐和感受。整合教学要在“和”字上下功夫，做到合情、合理、和谐、完美。