如何在大班课程中开发游戏化区域角落游戏

大班角游戏的开发？

1.角落游戏有什么特点？

角落游戏有三个特点。第一，目标明确有序，但不是立竿见影。第二，空间和时间是半开放的。第三，活动过程是自主的。？

二、明确角落游戏的功能价值？

(一)空地角落游戏，它体现了新的教育目标和价值观？

首先，在学习活动中，要注意激发孩子的学习兴趣——不是表面的兴趣，而是有学习动力的真正的兴趣。在开放式学习区域活动中，每个孩子都可以在自由轻松的心理环境中，完全按照自己的意愿和需求开展活动。他们的个性化兴趣得到满足，学习动机得到激发。有了这种学习，就有可能获得终身学习和发展的动态机制。？

其次，新的教育目标和价值观要求我们更加注重学习方法和探索解决问题能力的培养。学习可能比学习更有意义。？

开放式学习区域活动是幼儿在教师营造的轻松、开放的环境中，自己进行的探索性学习。比如通过看“图”学习叠动物——探索看图的方法；通过阅读“说明”学习制作花茶——学习阅读“说明”的技巧这种学习可能对幼儿有意义。另外，新的教育目标和价值观也要求我们更加注重孩子自信、独立、负责、坚持等情感态度的培养。所有这些都可以在区域活动中得到积极反映。(二)开放区角落游戏，体现新的教学价值观？

长期以来，在以知识迁移为中心的教学理念指导下，学习被认为是一个接受教师事先构建的安全知识体系的过程。学习者不同的认知结构和不同的经验基础被忽略了。因此，学习活动和集体教学活动是等同的。集体教学已经成为孩子学习的主要甚至唯一方式。诚然，集体教学活动有其价值。它是一种清晰、简单、系统、经济、有效的幼儿教学方法。但它的致命弱点也很明显，那就是全班孩子在同一时间以同一速度、同一方式学习同样的内容。这种学习，老师无法顾及到孩子发展的个体差异，也无法真正满足每个孩子的学习需求。？

开放学习区域活动应运而生，以其个性化学习的鲜明特点，弥补了集体教学的先天缺陷，使儿童的主动性得到发挥，个人经验和特点得到体现，以儿童发展为本的教育理念得到具体落实。此外，新的教学价值观也要求我们变接受性学习为发现性学习。学习角活动是一种更适合儿童发现学习的方式。因为儿童认识世界主要是通过感知、动作和表象，他们往往通过与具体材料的互动获得直接经验。？

在角落游戏中，儿童通过操纵的方式与对象进行交流，进行发现式学习。这种学习比单向接受式学习更有意义。总之，学习教学价值观要求我们

儿童

在学习活动中，真正做到集体教学和个别教学的优势互补，使两者相得益彰，达到最佳的教学效果。？

(三)空地角落游戏，体现新教师的价值观？

开放学习区域活动通常是单独进行的。这种活动形式客观上增加了教师与幼儿直接接触的机会，让幼儿感受到更多来自教师的关注，增进双方的情感交流，形成积极的教师自我形象。？

另外，在以往的教学活动中，老师一直是我教你学的教育家形象。教学的出发点是教材和大纲，而不是孩子。空间距离的接近使教师能够接近儿童，并有可能知道每个儿童的“最近发展区”的水平。这时，教学活动的主要目标是支持和帮助儿童学会学习。教学的出发点不再是课本，而是孩子的兴趣和需求，孩子原有的经验和水平使得教育目标确实要求很高。？

三、有效区角游戏的指导？(1)科学合理地创造活动区域？

创建活动区的目的是为孩子提供一个轻松自由的学习环境，更好地促进孩子身心的全面和谐发展。科学合理地创设活动区，不仅能给孩子提供大脑思考(想一想试试看<图2 >)、动手操作(动手做、秀秀<图4 >画一幅画<图5 >、搭一次车<图6 >)、与人互动(看一看表演出来。)等机会，还能使幼儿在自己的活动中充分展示自己的想象力和创造力，发挥自己的积极性和主动性，有效提高幼儿的素质。

1、?

营造角落环境，激发学习兴趣？

孩子的天性，只有在创新的创作活动中，才能让孩子认识到，在墙壁中创造一个角落时，可以利用自然的角落来设置悬念，激发和培养孩子的学习兴趣。好奇心是孩子的天性，只有在新奇的创造性活动中，孩子才能体验到在其他任何活动中体验不到的快乐。例如，春天是播种的季节。每组在自然角落种一株植物，让孩子们每天观察、浇水、记录。孩子们会发现，有的植物一天后发芽，有的一周后不发芽。老师会组织孩子讨论:为什么？是种子有问题还是土壤有问题，浇水和护理有问题？孩子们会七嘴八舌地说话，有的会说:“那天我看到* * *被浇了好多水，水都流到外面去了。”还有人说:“可能是种子坏了，因为都晒焦了。”有的甚至说:“我让我爸上网查了。这是怎么回事？”听到孩子们的讨论，老师感到很欣慰。孩子们真的很有办法。当他们长大后，老师的努力没有白费。从讨论中，孩子们也知道了一些关于植物生长的知识。

表演吧具有渲染气氛、感同身受的特点，能有效培养和激发孩子的学习兴趣。教师可以利用这一特点，挖掘孩子“兴趣”的心弦。在区域活动中，教师有意准备一些幼儿喜欢的歌曲进行表演，让幼儿在熟悉的歌曲中积极参与音乐的情感，进一步理解音乐，表达音乐。比如大班的老师为孩子准备一些与主题相关的有趣的歌曲，如《菜场》、《小狗的轿子》、《五只鸭子》，并提供配套的打击乐器，如铃铛、铃鼓、三角铁、青蛙的呱呱、锣和鼓等。通过使用多媒体，让他们情不自禁地唱歌，让孩子们在欢快轻松的氛围中愉快地获取知识、掌握技能。