啄木鸟，幼儿园大班教案
幼儿园大班教案啄木鸟1的设计意图；
孩子升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们可以更积极地参与欣赏活动，通过听音乐来感受、理解和欣赏作品。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，节奏鲜明，形象具体，特征明显，易于区分。结合音乐每一段的不同特点，可以想象成一个啄木鸟对待一棵树的故事。一段音乐流畅，像啄木鸟医生在检查一棵小树。B段音乐的节奏跳跃，就像啄木鸟为一棵苹果树捕捉昆虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树的隐患已经消除，生命已经恢复。
在活动中，我引导幼儿通过各种感官渠道充分感受和欣赏音乐，运用Flash课件和情景表演，选择听觉、视觉和动作同步开启的参与方式，让幼儿充分体验和感受音乐的内涵和旋律之美，同时激发幼儿关心他人的感受，体验帮助他人的乐趣，体验与同伴一起表演的快乐。
活动目标:
1.能够识别音乐的三声部结构，感受A段的稳定节奏，体验B段的节奏跳跃，体会c段的优雅流畅。
2.在理解音乐内容、辨别音乐旋律变化的基础上，尽量用适当的肢体动作来表达对音乐的理解。
3.与同行合作表演，体验合作的快乐。
4.让孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
活动准备:
知识和经验准备:孩子已经学会了啄木鸟的特性。
材料准备:ppt，Flash课件。
活动流程:
一，创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引发猜测。
“果园里的苹果树病了，叶子黄了，一点精神都没有。会请谁来给苹果树治病？”
2.“啄木鸟去果园后发生了什么事？我们听着音乐去找吧。”
第二，欣赏音乐，熟悉音乐的内容。
1.第一次欣赏音乐，感受音乐的内容。
“你从音乐中听到了什么？”
2.再欣赏一遍，用行动表达音乐。
“这首曲子可以分成几段？哪一部分是啄木鸟博士检查树的时候，哪一部分是啄木鸟博士抓昆虫的时候，哪一部分是树长出茂盛的叶子跳舞的时候？”
第三，分段欣赏音乐，了解音乐结构。
1.学会用动作表现一段音乐的稳定性(查树)。
“啄木鸟医生是怎么检查大树的？让我们一起学习。你查过多少棵大树？”“如果你是一只啄木鸟，你还可以用什么动作来审视这棵树？””啄木鸟帮树检查。他下一步会做什么？”
2.学会用动作表达B段的跳跃(啄木鸟为大树抓昆虫)。
“啄木鸟是怎么对待这棵树的？它用什么样的动作来抓虫子？我们一起学习吧。”“每棵大树上的蛀牙都一样多吗？谁来说点什么。”
3.学会用动作表达C段音乐的优美和流畅(啄木鸟为大树治病，围着大树开心地跳舞)。
“树在做什么？我们一起跳舞吧！”“你还会跳哪些优美的动作？请听音乐，用自己的动作跳舞！”
第四，完成表演，体验合作的快乐。
1.老师让个别小朋友扮演大树，其他小朋友扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化做出不同的动作。
2.有音乐的团体表演，有老师的指导。注意玩大树的孩子，一定要表现出治愈前的痛苦和治愈后的快乐的对比。
孩子们，今天我们欣赏了音乐《啄木鸟》。啄木鸟真的很能干。让我们成为有能力的啄木鸟，飞出教室去检查外面的大树！
啄木鸟，幼儿园大班教案，2。活动目标
1，根据故事《苹果树找医生》的情节，区分音乐的ABC结构。知道A段音乐的节奏是平稳的，B段音乐的节奏是跳跃的，C段音乐是优美的。同时，学会寻找弱拍短语的强拍。
2.在理解音乐的基础上，我创造简单的动作来表达我的感受。
3.享受音乐，体验和同龄人一起表演的快乐。
二、活动准备
1，啄木鸟的投影图(见童书:啄木鸟)。
2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。
3、一根啄木鸟指挥棒。
三、活动过程
1，老师讲故事《苹果树找医生》引导孩子理解音乐内容。
老师展示啄木鸟指挥棒，以引起孩子们的兴趣。
老师:有一只勤奋的鸟。是谁呀？
老师讲故事。
2.教师借助投影图集引导孩子欣赏音乐。
老师出示地图，引导孩子看图欣赏音乐。
老师:有一段优美的音乐，讲述了一个勤奋的啄木鸟医生帮助一棵苹果树治病的故事。音乐说的是三件事，包括三段(检查、抓虫、长出新叶)。
老师引导孩子跟着啄木鸟指挥棒用手指在有音乐的地图上，初步感受音乐的结构。
老师:伸出你的小拇指，让我们和啄木鸟一起去树林里看看，好吗？(a段:* * * *四个句子，每个短语从上到下均匀地划一个树干，表示啄木鸟在视察苹果树。B段:1，2，3每句有三跳，第四句1跳，每跳一个洞，表示啄木鸟抓昆虫。C段:第四段画半冠，表示果树健康茁壮成长。教师引导幼儿感受音乐的弱部，在弱拍乐句中找到第一个强拍，用拍手或其他动作表现出来。
老师:这次我来唱音乐。你可以拍手找到你要开始做动作的地方。
3.老师通过表演引导孩子感受音乐。
教师指导孩子为三首乐曲创造不同的有规律的演奏。
老师:在啄木鸟检查树的地方你能做什么？啄木鸟为苹果树捕捉昆虫的地方可以做什么？最后，用什么动作可以表明果树又长出了枝条？
老师带领孩子完全用音乐表演。
老师指导孩子们扮演不同的角色。
老师:谁想成为一棵苹果树？谁会成为啄木鸟？每只啄木鸟都找到一棵大树，和他面对面站着。
孩子们交换角色表演。
啄木鸟，幼儿园大班教案，3活动目标:
1.通过欣赏音乐来激发孩子对啄木鸟的热爱。
2.初步感知音乐的三声部结构，区分音乐的不同属性。
3.在理解音乐的基础上，尝试创造简单的动作来表达自己的感受。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.学会带着感情唱歌。
活动准备:
1，啄木鸟音乐磁带
2、一张地图
3.啄木鸟和树头饰
重点和难点:
让孩子了解音乐，自己分辨三首曲子的区别。
活动流程:
首先，开始部分
故事简介:在一个森林里，几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟博士。检查后发现有害虫捣乱，啄木鸟大惊小怪。抓到虫子后，树恢复了，长出了茂盛的叶子，所有的树枝都欢快地舞动起来。今天，刘老师带来的音乐讲述了这个故事。我们来听听。(孩子们完全享受音乐)
二、基础部分
(一)完整的音乐欣赏
老师:请告诉孩子们音乐说了什么。啄木鸟在做什么？(啄木鸟正在检查树，啄食昆虫)现在，请伸出你的手指，我们和啄木鸟博士一起去看树。(边听音乐边做动作)
1，欣赏第一首曲子
(1)老师:刚才，我们跟着啄木鸟博士去看病，给树捉虫子。你看到啄木鸟是怎么检查树的吗？(自上而下)那我们就向大叔学习吧。问题:你检查过多少棵大树？(四棵树)复习第一段。也可以查(双手查)老师和孩子可以一起表演的地方。
2.欣赏第二段音乐
老师:刚才，我们和啄木鸟博士去检查大树了。刚才啄木鸟博士是怎么在大树上啄昆虫的？如何用行动来表达？让我们一起学习。老师:每棵树上的蛾子都一样多吗？(不一样)，第一棵树上有三只虫子。我们啄三次，第二棵树和第三棵树各啄三次，第四棵树只有一只虫子。我们只啄一次。让我们听音乐，在树上啄昆虫，好吗？
3.欣赏第三段音乐
老师:经过我们的检查和捕虫，这棵大树终于病愈，长出了茂盛的叶子。问题:它是怎么长出茂盛的叶子并跳舞的？(听音乐，一起做动作)然后我们就用了这个动作。还有其他孩子能做更好的动作吗？(长大)(一边听音乐，一边做动作。)
(2)完整地欣赏音乐，感知和分辨音乐旋律的变化。
老师:大叔叔病好了，更有精神了！那我们一起完成啄木鸟对树的检查，昆虫对树的捕捉，树的舞蹈，好吗？(完全性能)
老师:刚才我们的座位有点挤。请带着孩子到中间来。让我们再做一次。你可以和老师一样，也可以不一样。(完全性能)
(三)分角色用适当的肢体动作表演音乐，表达自己对音乐的理解。
老师:刚才，老师看到很多孩子都做得很好。谁愿意扮演大树和啄木鸟，给你一个完整的表演？我们邀请了四棵大树和一只啄木鸟。那么我想问一下小朋友哪个部分是做啄木鸟的动作，哪个部分是做一棵大树。谁先做后做？演出太好了，我们为他们鼓掌。
老师总结:首先，啄木鸟检查大树，然后为大树捕捉昆虫。第三段，大树快乐地跳舞。
老师:现在，请让所有的孩子扮演不同的角色。一个是大树，一个是啄木鸟。大家自己讨论吧。大树在做的时候，请啄木鸟博士先休息一下，因为刚检查的时候已经很辛苦了(全性能)
第三，结语部分
老师总结:啄木鸟真的很开心能治好大树的病，啄木鸟也很开心。孩子们，你们喜欢啄木鸟吗？我们该拿啄木鸟怎么办？(保护它，和它交朋友)太好了，让我们和啄木鸟朋友一起飞出去，为更多的大树抓虫子吧！(听着音乐啄木鸟飞出活动室)
活动反映:
大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌。整首歌的结构是ABC三段。音乐节奏鲜明，形象具体，特征明显，易于区分，适合大班幼儿欣赏。一段音乐节奏流畅顺滑(可以理解为啄木鸟在检查树木):b段音乐节奏跳跃(可以理解为啄木鸟抓昆虫)，c段音乐优美流畅(可以理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把这次活动的目标定为1，欣赏音乐，理解音乐所表达的故事，初步感知音乐的三声部结构。2.尝试用动作表达音乐中不同的音乐形象。3.表演的时候可以和同龄人合作，体验和同龄人一起表演的乐趣。
在组织这次活动的过程中，我采取了三种策略:一是借助故事，初步感知和理解音乐的内涵，培养孩子的想象力。音乐欣赏不同于歌唱、节奏等其他形式的音乐教学，它更侧重于发展孩子感受和体验音乐的能力。建立语言故事和音乐之间的联系，就像给了孩子一座桥梁，可以更好地引导他们理解和感受音乐。二、借助图谱，加深孩子对音乐结构的理解，培养孩子的欣赏能力。通过“欣赏图”(即四棵树)，孩子可以通过动作来分辨音乐的结构，理解音乐的内容。这样做的目的不是单纯的让孩子学习具体的音乐技能，而是提高孩子的欣赏能力，从而更好的感受音乐。第三，调动孩子的各种感官参与活动，培养孩子的创造性表达能力。通过听觉(听音乐)、视觉(看图集)、活动意识(作曲动作)的同时开放参与，让孩子充分体验和感受音乐之美，可以用不同的肢体语言表达自己对音乐的感受，创作和表达能力也得到了发展和锻炼。
缺点:
1，故事开头导入环节限制了孩子的肢体动作，限制了孩子的思想。
2.由于老师固定动作明显，孩子们在创作和剪辑时动作单调。
3，道具准备不充分，到了最后表演的时候，就乱了。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能够改掉这次活动中的缺点和不足，努力做得更好。
百科:啄木鸟是著名的森林益鸟。除了杀死树皮下的害虫，如天牛幼虫，其凿痕还可以作为森林健康采伐的指标。它们以一些害虫为食，如天牛、褐天牛、有翅蛾、臭臭虫等，每天大约能吃掉1500只。由于啄木鸟食量大，活动范围广，在13.3公顷的森林中，如果一对啄木鸟栖息，一个冬天可以啄走90%以上的昆虫。
幼儿园大班教案《啄木鸟4》的由来；
欣赏是带着真诚的喜悦和热爱，从音乐中获得自我满足和自我实现的过程。音乐是表达情绪和情感的最好方式。让孩子享受艺术活动，大胆表达自己的感受和体验，找到合适的音乐欣赏主题，这一点非常重要。所以我们在选择音乐作品时，充分考虑了音乐对孩子的感受力和接受度。啄木鸟这是一首意大利民间音乐。全曲结构abc，节奏鲜明，形象具体，特色明显，易于区分。适合4-5岁儿童。A段的音乐流畅流畅，就像啄木鸟一棵一棵的检查哪些苹果树有病。B段的音乐节奏跳跃，就像一只啄木鸟在“笃，笃”的地方为一棵苹果树捕捉昆虫。C段的音乐更加抒情优美，预示着苹果树的隐患已经消除，重新焕发了生机，一如既往，欣欣向荣，生机勃勃。中学生的主要思维方式还是以具象思维为主。所以，在这次活动中，我会通过各种感官渠道，让孩子充分感受和欣赏音乐，利用多媒体和情境表演，激发孩子对他人的爱和关怀，体验帮助他人的快乐，体验与同伴一起表演的快乐。
活动目标:
1，根据故事《苹果树找医生》的情节，学会听三声部音乐并进行辩论，理解每段音乐的含义。
2.学会有节奏地抓昆虫，愿意用行动表达自己对第二首曲子的感受。
3.活动可以和同龄人一起享受空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
活动准备:
经验准备:课前有一个讨论，如果树生病了怎么办。
素材准备:关于音乐，音乐，翅膀代表啄木鸟的多媒体课件。空间准备:活动前，孩子的位置是自愿坐在自己认为观看更舒服的地方。
活动流程:1。享受音乐啄木鸟。
1，完整享受三声部音乐。
老师:果园里的苹果树病了，叶子黄了，一点精神都没有。它会请谁来治病？
第一次，享受音乐。
老师:“小朋友，你听完音乐有什么想法？”主要是什么？"
第二遍，欣赏课件，
老师:原来是一只啄木鸟来果园里给苹果树治病了。让我们看看它是如何对待苹果树的。
孩子听的时候，仔细听音乐的变化。
师:这首曲子发生了什么变化？可以分成几段。每段说什么？
总结:第一段音乐很流畅，讲的是四棵苹果树都在长虫子。第二段音乐节奏跳跃，表示啄木鸟在抓虫子。第三首乐曲抒情优美，表明苹果树的病已经治好，新叶在不断生长。
2.分段欣赏。
(1)欣赏第一首曲子:苹果树有虫，很难受。请孩子们表演出来。
啄木鸟是怎么检查苹果树的？请孩子们表演出来。
(2)欣赏第二段音乐:啄木鸟是如何捕捉昆虫的？请孩子们表演出来。
通过图片掌握第二段的跳绳。
老师:你认为这四棵树有多少个虫洞？我们捉虫的时候要看到，如果树干上有三个洞，我们就听跳，啄三下；如果是虫洞，就啄一下，然后监听有没有虫子。
啄木鸟学会了有节奏地啄昆虫。让我们试一试。
听一次音乐表演。
(3)欣赏第三段音乐:老师:苹果树怎么了？啄木鸟是什么感觉？
3.听音乐，表演。
(1)孩子自己选择要表演的角色。
(2)互换角色表演。
结束。
教育反思:
由于孩子们很少接触之前关于“音乐欣赏”的活动，在活动中无法很好地感知音乐，所以表现并不充分。所以我在选材上的缺点就暴露出来了。在孩子初尝音乐欣赏的阶段，应该选择一些比较容易理解的音乐素材！这样，孩子在经历了一个由易到难的过程后，会对这节课所选的音乐有更好的理解。老师除了给出一些指导性的建议外，还要在当时连续播放课件，让孩子在动画和音乐的背景下更容易把握音乐的故事情节，导致孩子的舞蹈创作与音乐的分段和节奏结合不好。从开始到结束，孩子们的情绪一直都很开心，尤其是最后一组创作舞蹈的时候，孩子们的兴奋度达到了最高点，我想孩子们在情感上是得到了满足的。
啄木鸟，幼儿园大班教案，5个活动目标:
1，能感知和分辨音乐旋律的变化，理解音乐的形象和内容。
2.儿童在理解音乐内容、辨别音乐旋律和变化的基础上，尝试用适当的肢体动作来表达对音乐的理解。
活动准备:
1，啄木鸟音乐磁带。
2.教学挂图。
活动流程:
1，老师展示挂图，让小朋友观察叔叔生病的画面，引出啄木鸟，树木的医生。
2.引导孩子欣赏啄木鸟的音乐。
(1)老师可以设计以下问题，引导孩子听音乐:一段音乐讲述啄木鸟对待树木的故事。啄木鸟是怎么对待树的？
(2)要求幼儿充分欣赏《啄木鸟》，引导幼儿说出所听到的内容。
(3)再次要求孩子欣赏啄木鸟音乐。教师用图标或肢体动作帮助孩子理解音乐内容，感知旋律的变化，并要求孩子尝试用动作表达对音乐的理解。
3.引导孩子分段欣赏啄木鸟音乐。
(1)教师可以设计以下问题，引导幼儿表达:一只啄木鸟在对待一棵大树时，首先做什么？再做什么？大树的病后来治好了吗？你怎麽知道？听音乐的时候你好像看到了什么？
(2)帮助孩子整理对音乐的感受，说出三首乐曲的名称。
(3)要求孩子用动作表达对音乐的理解。
第一段:寻找。孩子一手做树，一手让鸟围着树飞；
第二段:捉虫。一只手的食指勾起来做鸟嘴状随着音乐的节奏抓昆虫；第三段:开心。一只手是一棵大树，另一只手是一只围着树飞的鸟。
4.让孩子听音乐和角色扮演。
老师或个别孩子装扮成树，其他孩子装扮成啄木鸟，根据音乐旋律的变化做不同的动作。
啄木鸟，幼儿园大班教案，6个活动目标:
1.通过音乐和真实情境理解音乐的内容，创作简单的动作并展示啄木鸟用四肢为苹果树捕捉昆虫和治疗疾病的一系列过程。
2.了解故事可以帮助你分辨音乐结构，这是有帮助的。
3.表演过程中可以加入表情眼神，让表演更加真实。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
活动准备:音乐内容课件
活动流程:
首先，用故事导入活动:
在果园里，一些苹果树生病了，一点精神都没有。一只啄木鸟飞了进来。她环顾四周，仔细检查，发现是虫子在捣乱。所以，它“尽职尽责”地对待大树。苹果树越来越好，感觉舒服多了。啄木鸟快乐地拍打着翅膀。最后，树好了，啄木鸟拍着翅膀，快乐地跳着舞。太开心了。
第二，孩子听音乐，根据故事区分音乐结构，学习作曲动作。
1，老师:有一段音乐讲了一只啄木鸟的故事。听听吧。苹果树生病啄木鸟检查是哪首曲子？啄木鸟抓昆虫的音乐是什么？苹果树觉得舒服而离开的音乐是什么？啄木鸟跳舞的音乐是什么？
2.老师将音乐完整播放一遍，引导孩子认真听讲，自由做动作。
3.逐段欣赏。
你认为这首曲子表达了什么？(播放“检查疾病”音乐，引导孩子理解音乐内容)
老师:啄木鸟如何检查疾病？(儿童扩散回答)
C.集体在《体检》的音乐和背景中自由表演啄木鸟体检。(注意动作、表情、眼神的引导)
D.欣赏《治愈系》的音乐，问:你觉得这音乐听起来像什么？(跳，很快等。)啄木鸟的音乐在做什么？(导致治愈疾病)
E.老师:啄木鸟怎么给苹果树治病、捉虫？(引导孩子创建和编辑动作，教师要适当引导)
F.集体可以在“治愈”的音乐和背景中，自由地表演啄木鸟抓昆虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导)
G.欣赏音乐《苹果树有叶子，啄木鸟跳舞》。提问:被啄木鸟抓住是什么感觉？(很舒服，慢慢的，开心的等。)他会怎么做？(小朋友们组成长枝叶的大树和啄木鸟跳舞的动作，集体表演)
第三，完整的学习成绩。(播放背景和音乐)
1，集体学习成绩行动。
2.孩子分角色表演(男孩是苹果树，女孩是啄木鸟，反之亦然。)
第四，在啄木鸟的音乐背景下集体飞出房间。(完)
活动反映:
大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌。整首歌的结构是ABC三段。音乐节奏鲜明，形象具体，特征明显，易于区分，适合大班幼儿欣赏。一段音乐节奏流畅顺滑(可以理解为啄木鸟在检查树木):b段音乐节奏跳跃(可以理解为啄木鸟抓昆虫)，c段音乐优美流畅(可以理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把这次活动的目标定为1，欣赏音乐，理解音乐所表达的故事，初步感知音乐的三声部结构。2.尝试用动作表达音乐中不同的音乐形象。3.表演的时候可以和同龄人合作，体验和同龄人一起表演的乐趣。
在组织这次活动的过程中，我采用了三种策略:
一、借助故事，初步感知和理解音乐的内涵，培养孩子的想象力。音乐欣赏不同于歌唱、节奏等其他形式的音乐教学，它更侧重于发展孩子感受和体验音乐的能力。建立语言故事和音乐之间的联系，就像给了孩子一座桥梁，可以更好地引导他们理解和感受音乐。
二、借助图谱，加深孩子对音乐结构的理解，培养孩子的欣赏能力。通过“欣赏图”(即四棵树)，孩子可以通过动作来分辨音乐的结构，理解音乐的内容。这样做的目的不是单纯的让孩子学习具体的音乐技能，而是提高孩子的欣赏能力，从而更好的感受音乐。
第三，调动孩子的各种感官参与活动，培养孩子的创造性表达能力。通过听觉(听音乐)、视觉(看图集)、活动意识(作曲动作)的同时开放参与，让孩子充分体验和感受音乐之美，可以用不同的肢体语言表达自己对音乐的感受，创作和表达能力也得到了发展和锻炼。
缺点:
1，故事开头导入环节限制了孩子的肢体动作，限制了孩子的思想。
2.由于老师固定动作明显，孩子们在创作和剪辑时动作单调。
3，道具准备不充分，到了最后表演的时候，就乱了。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能够改掉这次活动中的缺点和不足，努力做得更好。