小班角三个优秀观测记录
蒂希
观察记录:
最近班里的自然角有很多小朋友的朋友，小金鱼。每天在活动区，吃完水果，出园前，大家都会兴高采烈的去看。
“你看，这是我带来的小鱼。”“我带了这个。”你总能听到孩子们在说话。在活动区的一天，子辉和严昊又来欣赏小鱼了。“严昊，你觉得我的小鱼漂亮吗？”子辉指着他的鱼缸说。“我觉得很好看。你觉得我的小鱼漂亮吗？”这时候我悄悄蹲下来说:“你的两条小鱼都很漂亮。你觉得他们有什么好看的？”"我的小鱼有一双大眼睛和一条细尾巴."严昊指给我们看。“那你的呢，子慧？”"我的小鱼有一双小眼睛，它的尾巴有几片花瓣，像一朵小花."“真的是，”我高兴地说。“那你看他们哪里看起来还不一样？”“老师，我知道我的小鱼是灰色的，她的小鱼是橙色的。”
分析:
在教学实践中，老师往往从自己的经验和兴趣出发选择内容，导致老师很辛苦，孩子没兴趣。小班幼儿对活动的认识和体验比中班幼儿窄，但对身边有趣的内容最好奇，所以教师要积极引导幼儿去发现，把身边有趣的内容变成有趣的科学探索活动。孩子们对带小鱼很感兴趣。他们没事就去看看，然后对同伴说:“这是我带来的一条漂亮的小鱼。”
小班的孩子普遍喜欢用“漂亮”来形容自己喜欢的东西。其实他们在说我小鱼漂亮的眼睛和尾巴的时候，其实是在再次描述小鱼的外在特征。为了帮助孩子更清楚地观察小鱼的外部特征，教师应该适当地介入，引导孩子观察，让他们大胆地表达。
特征明显、色彩鲜明、有动感的东西，吸引孩子的注意力。在孩子对小鱼喜爱的基础上，老师可以更好地引导细节观察，培养孩子的观察能力。
措施:
1，引导孩子按照头-身-尾的顺序观察，鼓励孩子大胆表达。
2.孩子观察时，老师要适当介入，不要打扰，要学会倾听。
3、帮助孩子整理，知道小鱼不同部位的特征和颜色称为形状特征，让孩子有一个初步的感知和认识。
评论:
在我仔细阅读老师们的观摩记录时，眼前仿佛浮现出孩子们天真无邪的笑脸，都是充满和谐爱意的场景。非常适合培养小班的孩子对周围的各种环境和事物感兴趣，让孩子在饲养小动物的过程中感受到关爱。我们的目的不是用教学的方式教孩子认识金鱼的眼睛和身体，更重要的是情感教育。所以我建议你可以在教育措施上体现更多的领域，融入情感教育。
偏激
行为记录:
区域活动开始了，赞赞选择了娃娃屋。一到娃娃屋，赞赞马上开始选。选择食材，准备做一顿丰盛的早餐。赞赞，拿着这些摘下来的水果和蔬菜去找一个盛饭的工具。已经选好食材和工具的赞赞和好朋友妞妞，正在煤气炉上用锅和勺子烧着吃的。很快，他们看到锅里装满了他们喜欢的食物。
饭点赞后，他开始用微波炉加工他的食物，熟练地按下了微波炉的按钮。很快，所有的饭菜都准备好了，一盘盘美味的食物摆满了整个桌子，包括蔬菜、汤和面包。坐在小椅子上的赞赞，牛牛和鑫源已经等不及了，已经拿着餐具开始吃早饭了。这时，负责照顾婴儿的辛然回来了。赞赞把用餐工具递给辛然，四个宝宝美美地享受着他们的辛苦。
赞赞拿起一只鸡腿开始吃。晚饭后，赞赞和她的好朋友一起收拾桌子。妞妞负责清菜，鑫源负责清菜清碗，赞赞负责清菜。不一会儿，他们就把桌子收拾干净了。
行为分析:
1.3岁左右儿童的发展特点是自我意识刚刚萌芽，思维处于直觉动作思维，注意力不稳定。这个年龄段的孩子喜欢模仿。模仿是这个时期孩子学习的主要方式。通过模仿他人的经验，他们可以获得良好的行为习惯。
2.这个年龄段的孩子对角色游戏非常感兴趣，他们喜欢扮演游戏中的角色，尤其是父母的角色。
3.在游戏活动中，赞赞选择了家里勤劳的妈妈独自准备做饭，从选择蔬菜水果到选择烹饪工具，再到做饭、摆餐具、收拾桌子，都是妈妈在现实生活中的影子。
4.其他三个有角色认同的孩子单独行动，管好自己的事。在老师的指导下，孩子开始一起动手做饭做菜，摆餐具，吃饭，收拾桌子，这说明孩子的合作意识不强。
5.所以在最初的交流和分享中，老师要示范，孩子要模仿，以促进和激发孩子单纯的合作意识。同时，要考虑在植入材料中放一些半成品，促进新游戏剧情的发生，提高合作频率。
采取措施:
1.娃娃的家庭环境创造了一个温暖的环境。“围裙”和“领带”两个简单的道具，可以快速将孩子带入游戏情境，找到自己的游戏角色。
2.老师及时介入，给游戏明确的指示，让游戏进一步推广。
3.人偶角色游戏的模拟，让孩子在观看、讨论、尝试的过程中积累经验。
提索
观察背景:
玩偶之家是学龄前儿童喜欢并善于模仿学习的角色游戏。2-3岁的幼儿园小朋友，大多只是在玩玩具，进小班。为了丰富游戏场景，老师们增加了角色(爸爸、妈妈、姐姐、宝宝等。)，而且孩子对这个很感兴趣。
行为记录:
君君和欣欣正在洋娃娃的房子里玩，这时他们听到“哇”的一声。他们听见了，就走过去，看见君君在哭。我走过去问他，“君君，你怎么了？”"她抢了我的煤气灶。"君君指着欣欣说。“欣欣，你为什么要跟他抢东西？”“他不给我煤气灶做饭！”“你今天在娃娃家做什么？”和“我是母亲，我是父亲。”他们都异口同声地告诉我。“你的父母要抢家里的东西吗？”他们两个摇摇头。“是的，爸爸妈妈是一家人。我们应该相亲相爱。你今天是爸爸妈妈，我们应该互相让步，好吗？”两人听后都使劲点头。
反思:
进入小班集体生活才一个月。大部分孩子都是刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，喜欢扮演里面的角色，尤其是扮演父母的角色。但是有一个
真正玩游戏的时候，他们往往会忘记自己的角色，尤其是孩子在争夺自己喜欢的东西的时候，他们完全忘记了自己的角色，于是就出现了“爸爸”和“妈妈”争夺东西的场景。
指导和调整:
在游戏中，我们经常提醒孩子，爸爸妈妈在生活中是怎么做的？宝宝该怎么办？宝宝可以摸煤气炉吗？爸爸妈妈可以抢东西吗？经过我们的多次提醒，孩子打架的行为逐渐减少。