如何培养大班幼儿良好的学习习惯
一、营造良好的学习环境，充分发挥环境对幼儿学习活动的促进作用。
学习环境是一种特殊的生活方式，它能潜移默化地影响孩子的情绪、思维、行为、习惯和品质的形成。良好的学习环境是指优美的校园自然环境、整洁的室内学习环境、和谐的人际环境和健康的舆论环境的结合。为了创造这样的学习环境，我们从几个方面着手去创造。
1，园林环境的创造。新学年伊始，全幼儿园的老师们对幼儿园环境进行了整改，班级走廊外的主题流程墙的改造，让孩子和家长焕然一新，处处感受到温暖和亲切。
2.活动室环境的创造。在课堂上，物品摆放有序。通过单词的提示，让孩子明白拿物品，要轻拿轻放，这也有助于让孩子对理解单词产生兴趣。在游园活动或自由活动中播放轻音乐，让音乐渲染活动气氛，告诉孩子在活动室要安静有序。
3.活动角度环境的创造。在区域角落和一些需要提示的地方，用图示的方法代替老师的语言提示，减少不必要的噪音。
4.墙面环境的创造。继续开展“今天我值日”活动，加强对值日学生和小组长的引导。打造入学通行证，鼓励孩子努力达到“入学通行证”的要求，争取光荣毕业，顺利入学。和孩子一起打造主题墙，让孩子感受到我们在学习，我们在进步，营造舒适的班级环境。让环境感染孩子，从而达到我们的教育目的。
二、在丰富多彩的教学活动中培养孩子良好的学习习惯。
教学活动是实施素质教育，培养儿童各种能力，塑造儿童人格的主要活动形式。传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动，要以大纲为指导。在各种教学活动中，我们创设生动有趣的活动情境，激发孩子主动学习和探索。在引导孩子主动求知的过程中，培养孩子的学习习惯非常重要。孩子的学习习惯与孩子对活动的热情和对知识的掌握程度密切相关。
(一)培养孩子倾听的习惯。
听是一种良好的学习习惯，是当前教育形式下孩子获取知识的主要途径。乐于倾听，关键在于“音乐”。要让孩子愿意听，那么首先我们的语言要有节奏，有魅力，然后再加入一些肢体语言，帮助孩子理解，不要枯燥单调，这样孩子才会被吸引。告诉幼儿自己会听，是一种能力。及时表扬“听”能力强的孩子，让听不进去的孩子有一个努力的目标，及时抓住进步的孩子，给予积极的表扬，重建自信心。孩子爱听，也会听。久而久之，倾听就成了一种习惯。
其实所有的孩子都知道“上课认真听讲”，那为什么总是听不进去呢？经过一段时间对儿童集体活动表现的观察，原因如下:
1)坐姿不正，思维散乱。所以每次集体活动前，我都会提醒孩子们坐直，抓住大班孩子萌芽的竞争意识。我会说“你看今天谁长高了”，孩子马上会坐直了看老师，表示自己今天长高了。孩子坐直了，就会把注意力集中在老师身上，马上开始活动，这样活动一开始的气氛就会很舒服。
2)不知道如何正确听讲。有些孩子不听。面对这样的孩子，我们可以要求他重复别人说的话，当然，往往无法回答，所以提醒孩子他会听别人说的话是很重要的，认真听是很大的技巧。也可以换个思路，就是让认真听的孩子起来重复别人说的话，老师会用值得称赞的语言和眼神及时给予表扬和奖励，让会听的孩子充满自信，让不会听的孩子有听的动力。有些孩子会在听了半句后发表自己的看法，但并没有完全听进去，对说话的人很不礼貌。这时候我们老师要非常耐心，积极引导。面对这样的情况，首先他肯定是在听，但是他没有听完，表现出自我中心，对别人不礼貌。然后，老师可以停下来，对大喊大叫的孩子说:“你爱动脑子，很好。然而，不听别人的意见就发表自己的意见是不礼貌的。你可以在他说完之后再补充自己的想法。”之后，给他一个展示的机会，及时表扬他。让孩子明白在活动中认真倾听他人的重要性。当然，养成一次两次上课的好习惯是没有用的，也不能指望一两次就有效果。多教孩子一些可行的方法，长期坚持才能看到效果。在培养孩子良好的倾听习惯方面，家长朋友可以从以下两点入手:
(1)，多和孩子说话是培养孩子倾听习惯的基础。
孩子的思维是直觉的，最喜欢模仿。我们可以有意识地培养孩子倾听他人的习惯。为了吸引孩子安静地听，在和孩子交谈时，尽量做到语言生动，表情丰富。慢慢说，让他们能听到每个单词的正确发音，尤其是对孩子来说很难或不准确的发音。我们说话的时候嘴巴稍微夸张一点，让孩子看清楚发音嘴，容易模仿。
(2)及时提问是培养孩子倾听习惯的关键。孩子们喜欢听故事。我们可以让孩子多读一些色彩丰富、图文并茂的图片故事，尤其是绘本，让孩子边看边听，家长可以及时提问，让孩子思考。
(2)培养孩子勇敢说话的习惯。
勇敢说话的关键在于“勇敢”二字。要培养孩子的大胆和自信。同样的活动，同样的老师，孩子的能力差那么多吗？答案肯定是否定的，那么为什么那么多孩子总是在活动中举手呢？有些孩子不说话的原因是什么？主要是心理因素，胆小怕事，不敢在人多的地方说话，怕说错；是习惯，习惯了不举手不回答；会紧张，话到嘴边，不知道怎么表达；如果几次都没被邀请，就不要提了。首先，一定要肯定鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手被表扬的喜悦。仔细观察，给每一个举手的孩子一个发言的机会，无论对错，一定要让他举手发言是很棒的。对于因心理因素不敢举手发言的孩子，也有个别交流，同时与家长沟通。我们班有个上学期转来的孩子。一个学期过去了，我发现这个孩子其他能力很强，在老师眼里属于乖巧文静的孩子。但她在活动中从来不举手，有时叫她也不接。老师一开始以为她学习能力跟不上，在操作活动中发现她并不比其他孩子差。我们和她家长沟通，家长反映家里孩子性格和幼儿园完全不一样，在家里有点霸道活泼。就这样，我们和家长合作，让家长在幼儿园里时不时的把老师的想法告诉孩子，表扬她的优点。一周后，孩子们可以举手了。
(3)培养孩子认真书写的习惯，端正书写姿势。
在幼儿园，一般不要求会写汉字，但在大班里，孩子正处于写字的最佳时期，应该开始让孩子学会写自己的名字、数字和拼音字母。我们不要求孩子写多少字，但是对于大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势很重要，尤其是握笔和坐姿。很多家长告诉我们，孩子在家喜欢玩电脑、看电视、画画或写数字时，眼睛离作业本特别近，家长对此也很担心。我们及时提醒和引导幼儿园的小朋友，鼓励小朋友向小朋友学习正确的书写姿势。孩子逐渐养成坐直的习惯，间距一尺。为了让孩子有正确的书写习惯，我给他们一拳一脚一寸的活动。一拳，一拳轰下桌子。一只脚，离书一只脚。一寸，离笔尖一寸。为了让孩子更好地理解和记住一尺一寸的打孔要求，我设计了一个一尺一寸的打孔教学活动，让“一尺一寸”的含义得以体现。让孩子知道近视给生活带来的不便，注意保护眼镜，做好一尺一寸的量具。有了工具帮助他们写字，孩子写字更正确，也非常喜欢写字。所以我们希望家长能配合老师。当孩子在家里写数字或画画时，家长要仔细观察和提醒，教育孩子在写字或画画时要保持一定的距离。
(四)培养孩子的注意力
注意力的集中程度直接影响孩子的学习效果，注意力的培养也是养成良好学习习惯的重要一环。通过多年的学习、观察和探索，根据儿童注意力的特点，下面介绍一些有助于在家庭中培养儿童注意力的方法:
1.有规律的生活。
简单而有规律的家庭生活节奏，对孩子的成长非常有益。每天起床、吃饭、打游戏、睡觉、讲故事的时间要固定。对于不易集中注意力的孩子，尤其需要父母帮助建立规律的生活。
2.创造一个安静整洁的环境。
安静整洁的环境可以让孩子少受外界干扰，更好的集中注意力。比如家里的物品不乱放，孩子的用品和玩具放在固定的位置，一次不给孩子太多的玩具。大人在家不要大声说话看电视，不要成为孩子的干扰源。
3.限制孩子看电视和电子游戏。
如果孩子习惯了充满声、光、影的刺激，就不容易静下心来看书、思考、学习，尤其是沉迷于电视、电子游戏的孩子。即使家长强迫孩子读书学习，也是“书里书里，电视里”。所以要限制孩子使用电视和电子游戏，尽量让孩子多读书，多接触大自然。
4.关心孩子，及时调整孩子的情绪状态。
孩子在身心状态不佳时，如悲伤、疲劳、压力大或生病时，注意力很难集中。这个时候，家长应该给孩子更多的关爱，而不是一味的苛求。只有当孩子们心情愉快时，他们才更容易集中精力工作。
第三，加强家园合作，了解正确的教育方式。
良好的学习习惯主要包括:喜欢学习，对学习活动感兴趣，能够专注于某项活动；有正确的读、写、坐、握笔姿势；我会按照一定的要求看书，爱护书籍和文具，整理好这些用品。
为了了解家长在大班培养孩子学习习惯的现状，有助于以后培养孩子的学习习惯，我们对全园大部分家长进行了调查，发现大部分家长都希望配合老师培养孩子良好的学习习惯，但也有部分家长家里的培养方式不科学不合理。不仅要教育孩子良好的学习习惯，还要做好家庭配合。家长要明白培养孩子学习习惯的重要性，纠正孩子错误的教养方式，给予正确的引导。家长要多关注我们教室门口的家园联系栏，多参加一些幼儿园开展的亲子活动，平时积极与老师沟通，反映孩子在家的情况，了解孩子在园的表现，配合好老师，弥补孩子的不足，加强孩子学习习惯的培养。在平时的沟通中，我觉得个别沟通更有效，这样我们老师和家长才能准确的反映孩子的表现，发现孩子的不足，这样对症下药才是最有效的效果。通过老师的口头交流，家长对孩子在公园的表现并不太了解。幼儿园开展了一些家长开放活动，邀请家长参与活动，特别是针对一些特殊的孩子，比如园内纪律差的孩子，非常内向不愿意和老师交流的孩子，行动迟缓的孩子，认知能力差的孩子。教育这些和其他孩子有很大不同的孩子会更加困难和艰巨。我们会主动邀请这些孩子的家长来园参加班里的亲子开放活动。在活动中，家长可以直接了解孩子在园的表现和老师的引导，发现孩子的不足，积极配合。比如我们班有一个很聪明的孩子，但是他的行为习惯很不好。在集体活动中，总会发生一些事情引起老师和其他小朋友的注意，他的午睡习惯也很不好。对于这样的孩子，我们和孩子的家长有更多的交流。当我们发现家长和我们站在同一边时，我们会及时和家长一起制定教育目标和计划。这位家长也非常理解我们的工作，积极配合老师对孩子的教育。培养孩子良好的学习习惯，还应注意一些其他因素，如:养成遵守幼儿园各项规章制度和课堂纪律的习惯。建议家长在开学时给孩子制定合理的作息时间，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，不缺课。营造良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣。让孩子养成乐于交流的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们经常发现很多孩子沟通能力差，性格孤僻。而这些孩子经不起挫折。所以家长要让孩子多接触社会，多参加各种活动，也要鼓励孩子多和邻居、同学交流，多和大人交谈，不要遇到困难就灰心丧气。
四、细心观察，及时帮助孩子纠正不良的学习习惯。
中国是一个人口众多的国家。现在幼儿园孩子多，老师少。幼儿园班里有两个教学老师和一个护理老师，但是孩子有40个左右。孩子入学前的家庭教育不一样，大部分活动都是集体教学活动。对于个体差异很大的孩子，我们该怎么办？我们需要仔细观察，及时给予帮助。举个例子，如果我们观察转班生的阶段，因为他们所处的幼儿园班级环境的变化，有些孩子没有上过幼儿园，我们会发现这些孩子大部分不适应幼儿园的学习和生活，那么我们会在空闲时间对孩子进行个别指导，坚持日常观察，经常与家长沟通，家长也会积极配合纠正他们的不良习惯，帮助他们与班里的孩子和谐相处。“今年年初，一个男生调到我们班，个体差异很大，学习习惯不好，与班里的孩子格格不入，认知能力差，坐姿不好，上课经常在教室外走动或张望等。班里的孩子应该说排斥他，家长也反映孩子在能力上弱于其他同龄孩子。所以我们班三个老师都特别关注他，从最基础的知识开始教育。慢慢的，我们发现现在孩子的学习热情上去了，什么都愿意做，也努力去做。在与班里小朋友的互动中，通过“谁愿意帮助新来的小朋友”的活动，班里的小朋友都愿意和他交往，让他感受到在公园里和同龄人一起学习游戏的乐趣。他也很开朗，愿意和主动和他交往的孩子一起玩。过了一两个月，班里的孩子都喜欢和他玩，他也能主动上台给大家读儿歌，这让我们老师觉得很安慰，家长。良好的学习习惯是孩子一生的命运。最重要的是培养他们专注、投入、独立思考、大胆质疑等心理素质。我们的老师和家长应该多鼓励孩子，肯定孩子的成绩，千万不要挫伤孩子的自信心。父母应该在孩子取得一定成绩时及时给予表扬，鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能养成的，而是需要我们老师和家长耐心的指导和监督。
孔子说:“少即是自然，习惯即是自然。”习惯真的是一种顽强而巨大的力量，可以主宰一个人的一生。所以人要从小通过教育培养一个好习惯。由此可见，培养良好的学习习惯有多难。习惯是一种惯性，也是能量的引擎。只有养成良好的习惯，才能发挥我们的巨大潜力。要高度重视孩子习惯的培养，持之以恒。
花儿因为阳光而更加鲜艳，小草因为雨露而更加生机勃勃。在幼儿园和我们家庭的共同呵护下，我们的孩子一定会更加健康茁壮的成长！