“亲亲”的小班教案
“亲亲”小班教案1活动目标
1.引导孩子发现，用两种不同的物体敲击，在操作时会发出不同的声音。
2.培养孩子专心听讲的习惯。
活动准备1。提供给孩子操作的材料(互相碰撞时能发出声音)
活动流程1。导入
1.老师伸出两只手来引起孩子们的兴趣。
老师:看，这是什么？如果两只手互相亲吻会发生什么？
老师示范，双手亲吻。(鼓掌)
问题:小手吻小手。你听到了什么声音？
2.让孩子感知小手亲吻小手。
老师:让你的小手也吻你！会发出什么声音？
试一试，然后告诉大家。
孩子自由探索。
老师引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，复习句型
1.老师:我的小手亲起来真的很开心。现在我的小脚也想亲了。你想亲亲你的小脚丫吗？
我们的小脚可以亲吻哪里，会发出什么声音？
自己动手吧，孩子们。
2.问题:你的小脚亲到哪里了？什么声音？
(脚贴近地板，咚，咚。)
让孩子们再次在地板上练习他们的脚。
三、游戏:吻一吻
1.引导孩子探索两个发生在彼此亲近时的趣事。
(1)给我看两个勺子。
老师:看，这是什么？
我们来听听勺子亲吻勺子会发出什么声音。
(勺子亲吻勺子，丁丁，丁丁。)
(2)提出游戏规则:
给每个孩子找两样东西，让他们亲吻，听他们发出什么声音。
孩子自由探索。
2.启发孩子大胆地谈论他们的活动，引导他们用刚学过的漂亮句子说话。
如:小棍亲小棍，当当，当当。
3.鼓励孩子大胆尝试，在玩、听、说的过程中进一步掌握句型，体验游戏带来的快乐。
活动扩展
让孩子回家，把这个好玩的游戏给父母看。
在家里尝试一些别的东西，在接吻后会发出很好听的声音。
“亲亲”小班教案2目标:
1，指南试图发现用两种不同的物体敲门会发出不同的声音，并试图用固定的句式来描述。
2.培养孩子注意，安静地听别人说什么。
活动准备:
1，材料准备:一些相关小图；让孩子操作的材料有几种，小铃铛，杯子，小碗，勺子。
2、体验准备:孩子玩过、摸过，对物体碰撞发出的声音有一定的感性体验。
活动流程:
一、引入活动，感知和理解句型
1，秀出两只小手的图片，引起小朋友的
老师:看，这是什么？对了，是两只小手。他们在做什么？
引导孩子看和说，并尝试使用以下句型:小手亲吻小手。把小组练习和个人练习结合起来。
2，接吻后小手发出的声音，对句型的初步感知。
老师:小手亲吻小手时发出什么声音？我们一起试试，然后告诉你。
孩子自由探索。
请个别儿童谈谈他们的发现，并注意合理使用拟声词。引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，进一步巩固句型
我的小手真的很开心的亲，现在我的小脚也想亲，要不要亲一下你的小脚？(展示我们的小脚丫图片)，我们的小脚丫可以亲吻哪里，会发出什么声音？自己动手吧，孩子们。孩子散了，老师关注孩子的表现。
孩子们说出自己的活动后，老师展示了“地板”的图片，问，你看，你的小脚丫亲到哪里了？引导孩子观察，鼓励他们用刚学过的句型进行讲述:小脚贴近地板，咚，咚。集体练习与个人练习相结合。
“亲亲”小班教案3活动目标:
1.初步培养孩子对语言游戏的兴趣。
2.引导孩子试着发现用两种不同的物体敲门会发出不同的声音，并试着用固定的句型来描述。活动准备:图片(两只小手)、杯子、勺子、碗。
活动流程:
——引入活动，感知和理解句型。
1.双手出示图片，引起孩子的兴趣。
司；“看！这是什么？对了，是两只小手，小朋友。看看这两只小手在做什么？一只手在亲另一只手，小手在亲。
司；“一只小手吻一只小手是什么声音？我们一起试一试，然后告诉大家。”
2.请个别小朋友上台示范小手，亲吻小手。
老师问；“孩子，你听到什么声音？”(拍手，拍手……引导孩子用完整的句子描述；小手吻小手；砰砰)。
第二，游戏。
哦！孩子！你的小手吻得多开心啊！现在老师的脚也想亲。我们来看看老师的脚亲到哪里了。老师的脚碰到了地板。请小朋友说“会发出什么声音？”(哒哒哒)。请亲自来做这件事。(请在舞台上展示一些孩子；脚靠近地板。分组练习脚贴近地板。)引导孩子说出完整的句型；脚靠近地板，咔嚓。点击。
孩子们的小脚丫累了，需要休息。
司；那个！请看看孩子们。我们桌上有什么？(有杯子，小碗，勺子)今天要不要帮他们找个好朋友亲亲？
游戏规则；每个孩子手里都有两个一样的东西。让他们也吻他。听听他们发出什么声音。请单个孩子演示他们的活动，并鼓励其他孩子一起学习他的单词。
杯子亲吻杯子；当当当当。勺子亲吻勺子；、丁丁丁。小碗就是小碗；毛毛毛毛。
小组练习；通过游戏引导孩子说出完整的句型。
活动结束；孩子们，你们喜欢今天的比赛吗？叫孩子回家把这个好玩的游戏给父母看，然后试试家里还有什么可以亲的，他们也会发出那些动听的声音。(宜昌市黄亮镇幼儿园张虹)
“亲亲”小班教案4活动目标:
1.学会画圆，可以用大圆和小圆来代表大脸和小脸。
2.我喜欢看父母和孩子的照片，觉得很幸福，很有感情。
3.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
1.收集家长和孩子的照片或图片，组织孩子在日常活动中欣赏。
2.范画了一幅画，一首关于爸爸妈妈的歌，一支彩笔和一张画纸。
3.儿童学习资源。
活动流程:
1.面对面，亲吻。
(1)欣赏歌曲，老师和小朋友示范“面对面，亲一个”的动作。
(2)欣赏亲子照片，请孩子谈论:照片里是谁？谁是大脸？小脸是谁？
(3)找一张笑脸。
让孩子在照片中寻找笑脸，感受快乐和幸福的气氛。
2.画一个大脸和一个小脸。
(1)老师如何引导孩子画出“面对面，亲亲”的图画？
(2)教师示范。大圈小圈，大圈是大脸，小圈是小脸。
(3)引导孩子发现大圆和小圆的区别。大圆和小圆的接近，就是脸和脸的接近，引导孩子尝试用简单的线条画眼睛、嘴巴等器官。
(4)鼓励孩子随心所欲地简单装饰自己的作品。
3.说亲亲真幸福。
4.让孩子谈谈他们的父亲、母亲、老师和自己面对面接吻时的感受。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟。在以后的活动中，老师可以逐渐从平面过渡到立体，随着孩子手部动作的协调发展，会增加操作素材的难度。
“亲亲”小班教案5活动目标:
1，引导幼儿试着发现用两种不同的物体敲击会发出不同的声音，并试着用固定的句型来描述。
2.培养孩子专心听讲的习惯。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
1，材料准备:一些相关小图；让孩子操作的材料有几种，小铃铛、杯子、小碗、勺子、积木等等。
2、体验准备:孩子玩过触摸的游戏，对物体碰撞发出的声音有一定的感性体验。
活动流程:
(一)，导入活动，感知和理解句型
1，展示两只小手的图片，引起孩子的兴趣。
老师:看，这是什么？对了，是两只小手。他们在做什么？
引导孩子看和说，并尝试使用以下句型:小手亲吻小手。把小组练习和个人练习结合起来。
2.探究对方接吻后小手发出的声音，初步感知句型。
老师:小手亲吻小手时发出什么声音？我们一起试试，然后告诉你。
孩子自由探索。
请个别儿童谈谈他们的发现，并注意合理使用拟声词。老师引导孩子试着用完整的句子来描述:(然后我们用一个好听的句子来学习)小手亲吻小手，拍手，拍手。
3.所以让我们用小手亲吻桌子，看看会发出什么声音？(小手靠近桌子，砰，砰，砰)
(二)，进一步巩固句型
1，我的小手真的很开心亲，现在我的小脚丫也想亲，要不要亲一下你的小脚丫？(展示我们的小脚丫图片)，我们的小脚丫可以亲吻哪里，会发出什么声音？自己动手吧，孩子们。孩子散了，老师关注孩子的表现。
2.孩子们讲述了自己的活动后，老师展示了“小脚”和“地板”的图片，并问:你看，老师的小脚亲到哪里了？引导孩子观察，鼓励孩子用刚学的句型告诉他们:小脚丫亲小脚丫，咚，咚，咚，小脚丫亲地板，踩，踩。集体练习与个人练习相结合。
3.老师:那我们把这些优美的词编成一首优美的儿歌吧。儿歌的歌名是:吻。我们一起来读吧。
(3)借助“亲亲”这个游戏，引导孩子在自己的生活中不断探索和创造共同的东西，亲亲的时候就发生了有趣的事情。
老师:看，孩子们，我们的桌子上有什么？孩子和老师一起聊:有杯子，碗，勺子，铃铛，积木等等。今天我们帮他们找1好朋友亲一下，好吗？
1，提出游戏规则:每个孩子找两个东西，让他们接吻，听他们会发出什么声音。
2、儿童第一次操作，尝试。体验游戏带来的快乐，进一步拓展孩子的想象力。
3.启发孩子大胆地谈论他们的活动，引导他们使用刚学过的漂亮句子。老师:你吻的是什么？它们发出什么声音？
请单个孩子演示他们的活动，并鼓励其他孩子一起学习他的单词。如:杯子靠近杯子，当当，当当。勺子亲吻勺子，丁丁，丁丁。丁丁丁丁，小钟亲吻小钟。棍子吻着鼓，敲，敲。根据小朋友的回答，适当展示匹配的图片。
4.鼓励孩子与同伴交换玩具，在玩、听、说的过程中进一步掌握句型，体验游戏带来的快乐。教师加强个别指导。
活动扩展
让孩子回家给父母看这个好玩的游戏，然后在家里试试其他接吻后会发出好听声音的东西。
活动反映:
《吻一吻》是一首游戏化的儿歌。在活动过程中，孩子们对活动的内容更感兴趣。小脚丫亲地板的时候，小朋友比较兴奋，亲的没完没了，活动秩序略显混乱。于是我引导孩子继续观察图片。这时候，一些孩子立刻集中了注意力。个别孩子看到孩子在认真听讲，有意识地把注意力集中在下面的活动上。活动效果不错！
课件帮助:
儿歌《亲亲》
小手亲吻小手，啪啪，啪啪。
脚靠近地板，咚咚咚。
小碗靠近小碗，叮叮，叮叮。
小勺吻小勺，当-当，当。
锤子接近钉子，砰砰，砰砰。
手指键，1-2，1 2 3。
“亲亲”班教案6的设计理念:
3-4岁的孩子喜欢模仿，对周围的事情很好奇。平时他们的小手不是在动就是在摸，对物体在玩、摸、动时发出的声音特别感兴趣，但是没有机会让孩子去描述和表达。所以我们根据孩子的这个特点设计了一个语言创造活动“亲亲亲”。
活动目标:
在弹、摸、动的过程中，我尝试发现用两种不同的物体敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型来描述。
活动准备:
1，材料准备:小手小脚相关图片；让孩子操作的材料有几种，比如铃铛、杯子、勺子、棍子、鼓。
2、体验准备:孩子玩过触摸的游戏，对物体碰撞发出的声音有一定的感性体验。
活动流程:
一、引入活动，感知和理解句型
1，展示两只小手的图片，引起孩子的兴趣。
老师:看，这是什么？对了，是小手。有多少只小手？你怎么知道的？你的小手在干什么？(拍手洗手)
引导孩子看和说，试着用下面的句型:然后让我们用好听的话说:小手亲亲小手，然后让我们的小手亲亲。“小手吻小手”小组练习与个人练习相结合。
2.探究对方接吻后小手发出的声音，初步感知句型。
老师:那么当一只小手碰到一只小手时，你会发现什么声音？我们一起试试，然后告诉你。
3.孩子们可以自由探索。
请个别儿童谈谈他们的发现，并注意合理使用拟声词。老师引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，进一步巩固句型
1，我的小手真的很开心亲，现在我的小脚丫也想亲，要不要亲一下你的小脚丫？(展示我们的小脚丫图片)，我们的小脚丫可以亲吻哪里，会发出什么声音？自己动手吧，孩子们。孩子散了，老师关注孩子的表现。
2.孩子讲述自己的活动，问:你的小脚丫亲哪里了？它发出了什么声音？并鼓励孩子用刚学过的句型来讲述:小脚贴近地板，咚，咚。集体练习与个人练习相结合。
第三，借助“亲亲亲”的游戏，引导孩子继续探索和创造生活中的共同事物，亲亲中发生有趣的事情。
老师:老师，我听到有人在喊。看，孩子们，我们的桌子上有什么？孩子和老师一起说话:杯子，勺子，铃铛，棍子，鼓等等。他们说也想和大家一起玩游戏。今天我们帮他们找1好朋友亲一下，好吗？
1，提出游戏规则:请找两个你喜欢的东西，让他们接吻，听听他们会发出什么声音。把它放回你拿的地方，老师会让你回到座位上，好吗？注意:在游戏中，孩子可以找到更多的朋友亲吻，体验不同的声音。
2、儿童操作，试试。体验游戏带来的快乐，进一步拓展孩子的想象力。
3.启发孩子大胆地谈论他们的活动，引导他们使用刚学过的漂亮句子。老师:你吻的是什么？它们发出什么声音？
请单个孩子演示他们的活动，并鼓励其他孩子一起学习他的单词。如:杯子靠近杯子，当当当当；勺子亲勺子，丁丁，丁丁；丁丁丁丁小钟吻小钟；棍子吻着鼓，敲，敲。
第四，活动延伸
这些东西能发出如此美妙的声音，我们生活中有很多东西在我们亲吻对方时也会发出美妙的声音。请回家给父母看看这个好玩的游戏，然后试试家里还有什么东西会在接吻后发出动听的声音。
“亲亲”小班教案7活动目标:
1，初步培养孩子对语言游戏的兴趣。
2.引导孩子试着发现用两种不同的物体敲门会发出不同的声音，并试着用固定的句型来描述。
3.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
4.感知故事中拟声词的趣味。
活动准备:
图片(两只小手)，马克杯，勺子，碗。
活动流程:
——引入活动，感知和理解句型。
1，双手出示图片，引起孩子的兴趣。
老师:“看！这是什么？对了，是两只小手，小朋友。看看这两只小手在做什么？一只手在亲另一只手，小手在亲。
老师:“小手发出什么声音？我们一起试一试，然后告诉大家。”
2.请个别小朋友上台示范小手，亲吻小手。
老师问:“孩子们，你们听到了什么声音？”(拍手，拍手……引导孩子用完整的句子描述:小手吻小手；砰砰)。
第二，游戏，
哦！孩子！你的小手多幸福啊！现在老师的脚也想亲。我们来看看老师的脚亲到哪里了。。老师的脚碰到了地板。让孩子们说:“它会发出什么声音？”
(哒哒哒)。请让孩子们自己做。(请邀请个别小朋友上台示范；脚靠近地板。分组在地板上练习你的脚。)引导孩子说出完整的句型:小脚丫贴近地板，咔嚓，咔嚓。
孩子们的脚累了，所以他们需要休息。
老师:那个！请看看孩子们。我们桌上有什么？(有杯子，小碗，勺子)今天要不要帮他们找个好朋友亲亲？
游戏规则:
每个孩子手里都有两个一样的东西。让他们也吻他。听听他们发出什么声音。请单个孩子演示他们的活动，并鼓励其他孩子一起学习他的单词。)杯吻杯:当，当。勺子亲吻勺子:丁丁，丁丁。小碗亲小碗:毛毛，毛毛。
小组练习:
通过游戏引导孩子说出完整的句型。
活动结束:
孩子们，你们喜欢今天的比赛吗？叫孩子回家把这个好玩的游戏给父母看，然后试试家里还有什么可以亲的，他们也会发出那些动听的声音。
教学反思:
《吻一吻》是一首游戏化的儿歌。在活动过程中，孩子们对活动的内容更感兴趣。小脚丫亲地板的时候，小朋友比较兴奋，亲的没完没了，活动秩序略显混乱。于是我引导孩子继续观察图片。这时候，一些孩子立刻集中了注意力。个别孩子看到孩子在认真听讲，有意识地把注意力集中在下面的活动上。活动效果不错！
“亲亲”小班教案8活动目标
1。引导孩子发现，用两种不同的物体敲击，在操作时会发出不同的声音。
2。培养孩子专心听讲的习惯。
活动准备1。提供给孩子操作的材料(互相碰撞时能发出声音)
活动过程
第一，进口
1。老师伸出两只手来引起孩子们的兴趣。
老师:看，这是什么？如果两只手互相亲吻会发生什么？
老师示范，双手亲吻。(鼓掌)
问题:小手吻小手。你听到了什么声音？
2。让孩子感知小手亲吻小手
老师:让你的小手也吻你！会发出什么声音？
试一试，然后告诉大家。
孩子自由探索。
老师引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，复习句型
1。老师:我的小手亲起来真的很开心。现在我的小脚也想亲了。你想亲亲你的小脚丫吗？
我们的小脚可以亲吻哪里，会发出什么声音？
自己动手吧，孩子们。
2。问题:你的小脚亲到哪里了？什么声音？
(脚贴近地板，咚，咚。)
让孩子们再次在地板上练习他们的脚。
三、游戏:吻一吻
1。引导孩子探索两个发生在接吻时的趣事。
(1)给我看两个勺子。
老师:看，这是什么？
我们来听听勺子亲吻勺子会发出什么声音。
(勺子亲吻勺子，丁丁，丁丁。)
(2)提出游戏规则:
给每个孩子找两样东西，让他们亲吻，听他们发出什么声音。
孩子自由探索。
2。启发孩子大胆地谈论他们的活动，引导他们用刚学过的漂亮句子说话。
如:小棍亲小棍，当当，当当。
3。鼓励孩子大胆尝试，在玩、听、说的过程中进一步掌握句型，体验游戏带来的快乐。
活动扩展
让孩子回家，把这个好玩的游戏给父母看。
在家里尝试一些别的东西，在接吻后会发出很好听的声音。
课后小班语言活动的反思:水果谜语
在“水果谜语”的教学活动中，小朋友的表现并没有我想象的那么好。在教学活动中，我准备了三个谜语。猜第一个的时候，“红果，麻点子，咬，甜丝丝”，猜一个水果的名字。起初，孩子们可以毫无兴趣地猜测，但不是水果。我也引导过这样的问题，在和孩子分析谜语的时候发现。猜第二个谜语时，“兄弟真好。他们每天肩并肩在一起。他们年轻时喜欢穿绿色衣服，老了喜欢穿黄色衣服。”听完谜语，我发现孩子在里面并不是很积极，表现还是猜不出谜语，但我还是鼓励孩子大胆说出答案。但这仍然不是我所期望的。所以再一次，分析一下其中的玄机。在分析的过程中，为了引起孩子的兴趣，我把准备好的物件展示出来，让孩子边说边观察，发现孩子对物件更感兴趣。但我也发现，小孩子还是不会猜谜语，兴趣没有故事高。
对于这种现象，我也进行了一些反思。小班的孩子因为没有一定的知识和经验，在猜谜语上还是有一定的困难。所以，答案要让孩子熟悉，谜语所描述的特征要明显生动，所用的比喻要和答案的实物相似。再次，教孩子解谜技巧，即让他们仔细听拼图中所描述的事物的主要特征，然后要求他们对每一个描述进行联想和分析，从事物的特征进行猜测。在组织孩子的猜谜活动之前，老师为小班选择教材是非常重要的，要有大家熟悉的水果，要生动，这样才能引起孩子的兴趣。
当然，猜测不是一天两天学会的，而是一个长期的训练过程。我还会在拓展活动、饭后散步、教学活动前和小朋友玩猜谜游戏。我相信猜谜会让我们的孩子越来越聪明！