“数字宝贝”幼儿园初中数学活动教案
“数字宝贝”幼儿园中班数学活动教案1活动目标:
1，激发孩子对数字的兴趣。
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。
4.发展视觉感知和判断。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
1，一个两行五列的表，一个带数字的表。
2.几种数字帕累托图。
3、数字连接绘画，一支笔的手。
活动流程:
首先，猜数字，激发兴趣
1.展示一张空表格，让孩子们数一数有多少个正方形。(10)
“孩子，你喜欢捉迷藏吗？我喜欢。一些数码宝宝今天要和我们玩捉迷藏。你想玩吗？(思考)”
2.显示隐藏有数字的窗体。
“你会发现每个格子里都藏着一个不同的数字。需要孩子明亮的眼睛才能发现。谁来找？”
3.老师引导孩子们一个一个地寻找隐藏的数字。
4.孩子们把数字完整地读两遍。
第二，排队编号方式不同。
1，让孩子找出最大和最小的数。
“小朋友，10的数字中，谁最大，谁最小？(最大9分钟，最小0分钟)”
2.让孩子从小到大排列数字。
“小朋友，我们把数字排好，要求从小到大一排。谁来排队？”
3.让孩子们把数字从大到小排序。
“刚才，孩子们真能干。他们把数字从小到大排列起来。现在谁能把它们排成一排？”
4.让孩子思考有哪些不同的安排。
“孩子们，你们想到什么安排了吗？”老师展示了一些排列好的图标，并问孩子们它们长什么样。
第三，数字在日常生活中的运用
1，让孩子找出平时接触的数字。
“孩子，你平时在家或者在别的座位上见过。你用过这些号码吗？谁来告诉我一件事？”
2.教师展示相关的数字对象。
“孩子，你认为这些是什么？上面有号码吗？你知道这些数字是干什么用的吗？”孩子们一一回答后，老师总结(有些数字告诉我们时间，比如闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字告诉我们座位，比如幼儿园里孩子放茶杯的座位，图书目录上的数字。有些数字告诉我们数量，比如药瓶上的数字，饮料上的数字。)
第四，游戏活动
1，老师给我看了数字连接图:小朋友们看，我的纸上有很多数字，这些数字里藏着一只小动物。你想找到它吗？我教你一个方法，老师示范从小到大的线路。
2、幼儿动手操作，老师导游
3.你找到小动物了吗？这是什么？请告诉班上的其他孩子你寻找小动物的技巧。
课后拓展:
让孩子回教室找数字。
课后反思:
因为刚接手，对孩子的数学知识不是很了解。所以我设计了一节课，主要以游戏的形式来激发孩子对数字的兴趣。活动中，我通过玩捉迷藏的方式引入话题，孩子们很热情，对数字很感兴趣。在后期的操作中，我选择了个体儿童操作，让其他孩子等了太久。如果换成大家操作，也许孩子会对数字更感兴趣。在生活中寻找数字时，准备材料不够，未能提高幼儿的积极性。有的孩子网上画画找不到数字点。如果我把点换成彩色点，会吸引孩子的注意力，连接会更完美，数字里的小动物一下子就能找到。
数字:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但只能代表20以内的数字。数量多的时候，原始人大多用鹅卵石和豆子来计数。渐渐地，人们不满足于以粒计数，发明了打结描绘计数的方法，在兽皮、骨头、树木、石头上描绘计数。在中国古代，用木头、竹子或骨头制成的小棍子来计数，这被称为计数芯片。这些计数方法和符号逐渐变成了最早的数字符号(数字)。今天，世界上所有国家都使用阿拉伯数字作为标准数字。
“数字宝贝”幼儿园中班数学活动教案2活动目标:
1，初步感受到数字在生活中的意义，知道数字无处不在。
2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。
3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动重点:发现生活中的熟悉感，认识数字的意义，感知数字无处不在。
活动难点:用数字玩游戏，体验游戏的乐趣和数字的乐趣。
活动准备:多媒体课件，给孩子一支笔，一张记录纸。
该设计旨在通过引入“猜数字游戏”来激发孩子的学习兴趣。
利用课件展示一些生活中带有数字的图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的用途，体验数字的重要性。
通过数字的变形，成为有趣的动物和交通工作区，体现了数字的趣味性。
通过对前面图片的观察，让孩子自己想象，用数字做出有趣的图片，感受数字的乐趣。
活动流程1。猜测数字，激发兴趣。
1，展示ppt空白表格老师:你知道上面有多少个正方形吗？
2、展示ppt2划分:每个格子里藏着不同的数字宝贝。我们看着它们，猜测它们的数量。
老师:宝宝在猜数字之前，先记住这句话。从0到9一个一个数，你会发现数字越来越少。
3.对数字排队者:看看十个数字宝宝，哪个最大，哪个最小？
老师:你能把这些数字婴儿排成一行吗？从小到大怎么排，大到小怎么排？
老师:还有其他安排吗？
4、老师展示ppt老师:你知道这些数字是怎么排列的吗？
第二，数字的意义代表1。老师:这十个数字就是我们平时看到、听到、感觉到的数字。你在生活中的哪些地方见过这些数字？
老师:路上有数字吗？你家里有号码吗？
2.展示ppt师:为什么上面有数字？它们是用来做什么的？
老师:生活中到处都有数字，不同的数字代表不同的东西。回去找找看，下次告诉我。
第三，有趣的数字是1。给我看看ppt鸡。老师:看，这是什么？数字三怎么了？怎么改？除了数字3还有几个？
2.展示冰淇淋的图片。老师:那些数码宝宝呢？他们怎么了？
3.展示图片魔术师:老师给每个数码宝宝用一次图片0-9。你能找到他们吗？把0到9的数字一个一个记住，你会找到缺失的数字。
四、游戏数字，有趣的体验1，老师:数字宝宝可以做出这么多有趣的东西。现在，请你自己动手，开动脑筋画一幅画。
2、展示ppt老师:可以根据老师画，也可以自己思考，需要用到数码宝贝。
3.教师的评价和欣赏。
“数字宝宝”课后反思在目标的设计上，我主要是让孩子认识数字在日常生活中的意义，但在这次活动中似乎并不明显。问题很多，一是小学化倾向，二是目标实现不够，三是可操作性不强，等等。
上好课的那一刻，我觉得很热，有一种莫名的热。我觉得这个班超出了孩子可以接受的范围，有点初级。整个活动的目标达成的不是很好，重点是数的组合，应该侧重于对数的理解和日常生活中对数的理解。其实日常生活中看到的数字很多，课前准备并不充分。我没有提前让孩子知道家里和学校的数字。最重要的是让孩子理解数字的含义，而我只是在上课的过程中与他们擦肩而过，没有深入的回答和引导。比如路上有没有数字？一个孩子说车的牌子，我说可以，但是我没有告诉孩子这是这辆车的身份证，意思是一辆车，没有第二辆车。
第一次猜数字环节，孩子们的兴趣非常浓厚，小眼睛看着我，开始猜数字。第一个孩子看到了1，因为我把它放在最显眼的位置。在接下来的猜数过程中，也有一定的难度，因为中班的孩子对0-9这十个数字的写法不太了解。在这个过程中，有的孩子能站出来说很多话，我也拿相应的表扬。我的赞美是你很棒，一下子能猜出这么多东西，但是你能告诉我它们在哪个颜色的格子里吗？在赞美的方式上我们也应该采用不同的语言。孩子的注意力很集中在猜数字上，可能是因为没见过这样的表格，感觉很有趣。在这里，我认为吸引孩子的兴趣是非常重要的。我们要在平时的活动中关注孩子的兴趣点，开发数学角来吸引孩子的兴趣。
第一个环节后面的内容倾向于小学，可以省略。
第二个环节的引导不是很深入，呈现的图片覆盖不是很多，对每张图片的讲解也不是很到位。你可以把这个环节作为整个活动的重点，再次开展数字宝贝的活动，更深入的了解生活中的数字。
第三个环节，知道中班孩子的数量很简单，但是操作起来有些困难。图中还有一个问题。魔术师的图中没有数字5，准备的时候没有验证好。
还有就是上课的时候各个环节之间的联系不是很顺畅。上完这节课，我发现数学课不是那么简单，要收集很多信息，脑子里储存了很多信息。在引导孩子的时候，我要把自己储存的信息简化，教给孩子，这样才能达到数学课的目的。
活动目标:
1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。
3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:
儿童用数字卡、教学数字卡、磁性数码教具一套；
先猜数字，激发兴趣。1.老师展示教学卡片(部分遮挡)。老师:每张卡片里都藏着一个数码宝贝。请边看边猜这些数字是什么。在猜宝宝的数量之前，你要从0到9一个一个数，你会发现数字越来越少。
2.儿童观察数字卡并猜测。3.老师引导孩子一个一个地寻找隐藏的数字。
第二，找规律，把数字1排队，看一看，找到。请看一看，看看这些数码宝贝哪个最大？哪个是最小的？
2.游戏《看谁能快速准确找到》中最大的数码宝贝是什么？找出最小的数字。宝宝是什么？
3、幼儿动手操作排队数码宝贝(1)请幼儿从小到大排队数码宝贝(2)请幼儿从小到大排队数码宝贝(老师随机指导操作能力弱的幼儿)4、请幼儿思考，数码宝贝怎么排队？
(1)小朋友自由操作，老师观察指导老师:你们的数字怎么排？你为什么这样排队？
(引导孩子发现0-9数互比1的规律。)老师:除了大一点的排，还能有什么排？请再试一次。
(幼儿操作，老师指导幼儿想办法从多到少排列。)5、老师做总结3、游戏活动，体验有趣1、请小朋友回忆生活中的数字老师:原来数字就在我们身边，除了这些，小朋友在哪里、什么地方见过数字？
老师:数字与我们的关系如此密切，给我们的生活带来了很多便利。你想成为一个玩游戏的数码宝宝吗？
2.为自己创建一个电话号码。
数码宝贝幼儿园中班数学活动教案3的设计意图:
数学活动对孩子来说是绝对的抽象思维，数字是数学活动的基础。而大多数数字活动千篇一律，缺乏趣味性，孩子很难在接受的过程中体验到学习的乐趣。如果用情景化的方式表达数字，可以让孩子接受，体验数字的重要性和趣味性。在教学中，我把贴近孩子生活的数字以故事和游戏的形式融入到这个“数”的教学中，引导孩子在真实情境和实践中发现和学习数字。
活动目标:
1.通过观察图片，可以认识数字，有兴趣认识数字。
2.对数字在生活中的运用有了初步的了解。
3、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
关键点:
让孩子知道数字在生活中的用途。
准备:
PPT课件，数字卡，小朋友自己的画，小黑板。
活动流程:
(一)，老师展示PPT，引出数字。
1.出示空白处，问:“一个* * *，有几个房间？”是的，有10个不同颜色的房间。
2.小朋友根据提示猜每个格子里的宝宝数。
老师:“每个房间都有不同的数字宝宝在玩捉迷藏。有的隐藏的很好，有的露出小尾巴。请仔细观察，找到并猜测这些不同颜色的房间里藏着哪个数码宝贝？”
“你找到了哪个数码宝贝？你在哪里看到的？”
老师总结:宝宝们都很棒。10数字宝宝全部找到了。他们准备去散步。孩子可以帮他们按照从小到大的顺序排队吗？请试一试。)数码宝宝排队散步。
(2)数字宝宝去散步，了解这些数字宝宝在不同物体上的意义。
1.老师在PPT中展示不同的物体，丰富孩子对生活中数字的理解。
老师:“他们走啊走，来到了公共汽车前。公交车顶上的数码宝贝能告诉我们什么？”
老师:“他们上车出发了，来到温度计前。温度计上的数字能告诉我们什么？”
“数字宝宝们离开了闹钟，来到了蛋糕前。蛋糕上的数字是什么意思？”
2.同伴分享他们的画师:“他们去哪里了？”？来到你的画前，请拿起你的画，告诉我们你的数码宝贝去了哪里。他们能告诉我们什么？请分享给你的朋友。"
老师:“听说你的数码宝贝到了很多地方。谁愿意和你分享？你的数码宝贝在哪里？你能告诉我们什么？”
3.(看情况)老师展示PPT，进一步提升孩子的体验。
教师总结:
原来我们的生活中到处都有数字宝宝。当他们上门的时候，他们可以告诉我们我们家的具体位置。当它们在温度计上时，它们可以告诉我们温度。当它们出现在闹钟上时，它们可以告诉我们时间。所以数字在生活中的使用是不一样的。
(三)，数字蹲坑游戏，萌发对数字的兴趣
1，讲解游戏规则，小朋友演示“数字蹲”游戏。
好了，数码宝宝继续出发。他们走啊走，来到我们二班。你想和他们一起玩游戏吗？你玩什么游戏？你玩过所有的萝卜深蹲吗？今天我们和数码宝宝一起玩“数码深蹲”。
两边的桌子上有很多数码宝贝。稍后，请孩子们自己选择一个数码宝贝。记住它们是什么号码后，撕开，贴在身上，心朝下。我们将看到谁的反应最快，谁是游戏之王。
2.开始游戏。
现在，请选择号码牌，并记住你是什么号码。(问小朋友“你几号？”)从我做起，准备...
3.分组玩。
(4)活动的延伸:
好了，宝贝们，今天的游戏到此为止。原来数字宝宝这么有意思。请回家和父母分享生活中的数码宝贝，也可以和父母一起玩“数码蹲”的游戏。
教学反思:
缺乏激情在教学的过程中，数学本身就是枯燥的，所以在给孩子教授新知识的时候，老师需要用自己的激情带动孩子的学习，在以后的教学中也要注意这方面。
数字:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但只能代表20以内的数字。数量多的时候，原始人大多用鹅卵石和豆子来计数。渐渐地，人们不满足于以粒计数，发明了打结描绘计数的方法，在兽皮、骨头、树木、石头上描绘计数。在中国古代，用木头、竹子或骨头制成的小棍子来计数，这被称为计数芯片。这些计数方法和符号逐渐变成了最早的数字符号(数字)。今天，世界上所有国家都使用阿拉伯数字作为标准数字。
“数字宝贝”幼儿园中班数学活动教案4活动名称:
有趣的数字
活动目标:
1.感知生活中数字的丰富变化。
2.体验数字给生活带来的便利和乐趣。
活动准备:
一个多媒体课件(电脑，投影仪)。数字“万能孔”的副本。
活动流程:
(一)、通过数字“万能牌”游戏让孩子感受数字的神奇，有趣。
1.激发兴趣。
2.让孩子们读卡片上的数字。
3.简单介绍一下游戏内容。
邀请孩子玩这个游戏。
(2)10内的数物对应
让孩子们寻找图片中的数字婴儿。他们藏在哪里？让孩子寻找数字，进行交流。老师走到孩子们身边，倾听他们的信息。)
(3)、寻找生活中的数字
1.问孩子，你在哪里见过数码宝贝？"
2.让孩子们分组讨论找出答案。
3.交流经验。
让孩子们介绍他们在日常生活中见过的数字婴儿，并说出这些数字婴儿有什么功能。
让孩子们充分讨论和发言。
老师:“纪老师今天也发现了一些生活中的数码宝贝。让我们来看看。你们都知道这些电话号码吗？它们是干什么用的？
交换收集到的电话号码，增强孩子对电话的了解。
5.给小动物一个电话号码
(1)还有很多小动物还没有电话。让我们用数字来帮助他们编电话号码。提示:可以粘贴数字，也可以用笔书写。有意识地让几个孩子上来读数字。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示孩子是否用过每一个数字，数一数你把电话凑成了多少位数。
6.总结:事实证明，我们的数字宝宝既神奇又非常有用，可以帮助我们人类做很多事情。
“数字宝贝”幼儿园初中数学活动教案5活动设计背景
在本次活动中，我根据本班小朋友的年龄特点和认知能力，设计了感知活动、游戏“数码宝贝找朋友”、卡片独立操作几个主要环节。第一部分，猜数字，让孩子认识数字。这一部分，主要是回忆数字。第二个环节，数字找朋友的游戏，就是在知道数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字可以代表相应的实物。通过提问的方式和引导，启发孩子用数字来表示生活中常见的物体。根据情境游戏，幼儿可以利用多种感官感知数字与物体的对应关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。活动通过孩子们的动手操作得到巩固。从而让孩子熟悉1-5这个数字，并能用相应的数字表达文章的数量，达到活动目标。
活动目标
1，熟悉数字1-5，可以用相应的数字来表示物品的数量。
2、能看着数字做相应数量的动作，并听声音来计数。
3、能在5以内有序地数出按规则排列的物品数量。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
5.让孩子正确判断数量。
教学重点和难点
活动重点
让孩子学习不受物体排列的影响，正确感知5以内的数字。
活动难度
引导幼儿讨论不同数量的物体能否放在一起。
要准备的活动
环境准备:编号为1-5的数字卡、实物卡、点卡，6个篮子，雪花。
心理环境准备:10以内理解数字的经验积累。
活动过程
1.感知活动:这是什么？
1，猜:出示数字1-5，引导幼儿说出这些数字是什么样子的。
2.随意出示其中一个数字，让孩子快速读出来。
二、情境游戏:数字找朋友
1，老师出示数字卡1-5中的任意一个数字，让小朋友拿相应数量的雪花。
2.老师出示数字卡1-5的任意数字，要求幼儿做出相应的动作(如拍手、跳兔子)。
3.老师敲手鼓或听起来像动物。让孩子们找出相应的数字。
4.老师出示号码为1-5的号码牌，号码为1-5的实体牌和点卡朝上。请把实体卡和点卡翻出来给每个号码找朋友，把号码和对应的实体卡和点卡放在一起。
三、卡操作:数码宝贝找朋友
1.请看操作卡。这个小动物的号码是多少？它可以代表几个项目或点。让孩子们分别帮助数字找到他们的好朋友，并用线将数字与它们对应的物体和点连接起来。
2.教师引导幼儿从左至右或从上至下逐一数物体和点，然后说出总数，并与相应的数字相连。
四、活动结束
小朋友拿着数字卡，找到和自己数字一样的宝宝，在“找朋友”的音乐声中结束活动。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
让孩子根据手中的数字卡在教室里寻找相应数量的物品。
教学反思
第一部分，猜数字，让孩子认识数字。这一部分，主要是回忆数字。第二个环节，数字找朋友的游戏，就是在知道数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字可以代表相应的实物。通过提问的方式和引导，启发孩子用数字来表示生活中常见的物体。根据情境游戏，幼儿可以利用多种感官感知数字与物体的对应关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。活动通过孩子们的动手操作得到巩固。这样，孩子就能熟悉1-5这个数字，并能用相应的数字表达文章的数量，达到活动目标。在教学的过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。不过这个班也有不足之处，就是教学内容相对于我们班的孩子来说过于简单。其实找10以内的朋友可以加在后面增加难度，可能更锻炼孩子的能力。
本文延伸阅读:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但只能代表20以内的数字。数量多的时候，原始人大多用鹅卵石和豆子来计数。渐渐地，人们不满足于以粒计数，发明了打结描绘计数的方法，在兽皮、骨头、树木、石头上描绘计数。
“数字宝贝”幼儿园中班数学活动教案6活动目标:
1，在理解“0-9”这几个数字的前提下，进行排序。
2.通过对比观察，可以发现数字在生活中的意义。
3.数字变化后，儿童对其形状感兴趣，愿意想象。
活动准备:
PPT课件温度计目录日历
活动流程:
第一，进口
1，展示10个方块，小朋友数一数。
2.小朋友根据提示猜每个格子里的宝宝数。
在每个盒子里，都藏着不同数量的宝贝。接下来，请边看边猜他们的号码。
孩子们根据提示猜出每个盒子里的数字宝贝，并说出位置。
小朋友，说哪个数字最大，哪个数字最小。
第二，对数字婴儿进行排名
1，让孩子排列(提示两种方式“倒数”)
请排列这些数字。你会如何给他们排名？儿童讨论
按照从小到大的顺序哦“0123456789”
谁会把它倒过来排？"9876543210"
2.分享老师展示的各种排列。展示ppt
(1)圈一个按时间顺序排列的圈。
(2)三角形看老师能安排什么。三角形
第三，结合生活中的数字，让孩子理解这些数字的含义。
你在哪里见过数码宝宝？谁能告诉我？
(孩子说生活中的例子)
老师在PPT中展示不同的对象。
认识图片，找到图片上的数字，说出数字的用途。
我们的生活中到处都有数字。有时他们会帮我们确定位置，有时会告诉我们时间，有时会告诉我们是否健康，有时会告诉我们一些知识。
温度计
日历
目录
第四，数码宝贝图形的组合。
如果用画图的方式把数字画出来会怎么样？
展示ppt图片。
孩子们逐个观察数字婴儿组成的每个图形。
告诉我这是什么样的数字。有哪些数字？(老师和孩子互相讨论)
动词 （verb的缩写）活动的扩展
刚才老师给你看了那么多字画。你喜欢它们吗？选一个你喜欢的，试着画出来。老师和孩子们一起画完了。)
教学反思:
活动中，我始终以饱满的情绪和友好的语言与孩子们互动，整个活动在愉快的氛围中进行，体现了玩中学的教学理念。本次活动紧紧围绕0-9这十个数字，展示了数字的各种形态，深得孩子们的喜爱。整个活动环节清晰，思路清晰，设计的问题也有效果，能激发孩子开动小脑筋。