中学语文“秋色”活动教案
中班语文“秋天的颜色”活动教案1活动目标:
1.感受诗歌中表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句子结构进行模仿，并用绘画表达自己的感受。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.引导孩子在诗歌中学习，感悟人生。
活动准备:
1，带领孩子参观秋天树木菊花的变化。
2.带音乐的诗歌。
3.课件秋天的颜色。
活动流程:
一.进口活动:
1.引导孩子讨论:秋天有哪些花开？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2.衍生诗:秋天多美啊！这些花和树将要谈论他们看到的秋天。
二、欣赏诗歌:
1，孩子看课件，欣赏诗词。
2.析诗:菊花怎么说秋？枫叶对秋天说了什么？松树对秋天有什么看法？地球怎么说？
3.展示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式:说:秋天是。
4.进一步理解诗歌:菊花为什么说秋天是黄色的？(诸如此类)为什么地球说秋天是五彩缤纷的？
5.理解诗歌的话题:菊花、枫叶、松树、大地说什么？孩子们能把他们说的话写成一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？
6、配合音乐，孩子背诗。
第三，模仿诗歌:
1.有很多事情我想说说秋天的颜色，展示苹果。你觉得苹果会怎么说？
2.鼓励孩子模仿。
3.用孩子们的模仿创作一首新诗。
活动扩展:
1，鼓励孩子用颜色表达秋色。
2.在自然角落收集和展示秋天的果实和种子。
活动反映:
根据孩子的年龄特点和身心发展情况，设计了这个活动，深受孩子们的喜爱。如果在这个活动中加入更多的师幼互动环节和游戏就更好了，更多关于秋天的知识会让孩子更感兴趣。
中班语文“秋天的颜色”活动教案二活动目标:
1.了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句子结构进行模仿，并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1.活动前，组织孩子去户外观察秋天的自然美景，比如花草树木的颜色。
2.收集并制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片，并做出红、黄、白、绿、色的色标。小卡片和笔。用各种秋天的物体画小卡片，涂上颜色。
3.提供散文诗磁带。(多次)
4.大副秋天的背景图。(蓝天，草地)
活动流程:
一、导入活动:教师用拟人的方法，激发孩子对诗歌的兴趣。
老师:“昨天放学，教室很安静，老师刚想走。突然，我感觉有几个声音在说话。仔细听，原来他们在讨论一个问题，讨论的很热闹！你一定想知道他们在说什么。好吧！老师用录音机录下了他们的声音。让孩子们仔细听录音，注意谁在说话。他们在说什么？”
第二，欣赏散文诗，初步了解内容。
1，孩子第一次欣赏:
问:谁在说话？他们在讨论什么问题？(寻找秋色)如何？你找到了吗？谁告诉我秋天的颜色？总结:秋天是一个美丽的季节。老师发现，如果把草、枫叶、松树、菊花和大地连在一起，就是一首美丽的秋诗。不相信我，听着！
2、结合挂图，二度欣赏，感受多彩的秋天。
老师带着感情读散文，展示图片，加深孩子对散文的理解。提问:
(1)散文中的草、枫叶、松树、菊花、大地你怎么说？他们认为秋天是什么颜色？(提醒孩子说出完整的句子:秋天是...)
(2)对诗歌的进一步理解:草为什么说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红色的？松树说秋天是绿色的？大地说秋天是多彩的？(引导孩子讨论)
秋天来了，一切都在悄悄改变。许多植物开始变色。夏天的草是绿色的，但秋风吹过后，慢慢失去水分，变黄了。菊花只在秋天开花。松树是常青树，所以秋天还是绿的。因为有如此多的颜色，地球变得五彩缤纷...)
3.理解诗歌的话题:菊花、枫叶、松树、大地说什么？孩子们能把他们说的话写成一首好诗吗？谁能给这首诗起个好听的名字？
4、配合音乐，孩子背诗。
第三，模仿诗歌:
鼓励孩子大胆想象，根据诗歌的结构进行模仿活动。根据老师提供的小图写诗。
老师:孩子们都知道草、枫叶、菊花、松树和大地都说秋天的颜色，许多蔬菜和动物也想告诉你秋天是什么颜色。老师为你准备了一些卡片。看卡片，想想秋天是什么颜色。他们会告诉我们秋天是什么颜色，并把它编入我们的诗歌吗？
给孩子有图片的卡片，给他们一定的时间，让他们自由抄写。召集小孩子，把他们的模仿写成散文诗。
四、活动结束，幼儿记录自己模仿的散文诗。
老师:孩子们太聪明了，他们一下子就写出了这么美的一首诗。老师知道你的小脑袋里还有很多秋色。现在老师想让孩子们想一想秋天的颜色会藏在哪里，把你想到的画出来告诉老师，然后我们就可以把它做成更好的散文诗，好吗？
中班语文“秋天的颜色”活动教案3活动目标:
1.了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。学习单词“黄澄澄”、“红色”、“金色”和“绿色”。
2.尽量用已有的经验代替诗歌中的东西，开展诗歌模仿活动；
3.感受诗歌的快乐。
活动准备:
1，秋天的背景图，几种水果，四个小筐。
3.一盒水彩笔或油画棒。
活动流程:
一、进口部分:
今天；老师邀请多彩的秋天到我们教室。你想看吗?(展示背景图)红苹果，黄叶，绿白菜。秋天有这么多美丽的颜色。一个小诗人也去寻找秋天，编了一首很美的诗叫《秋天的颜色》。你想听吗?好吧，我们竖起小耳朵，听听诗里是谁。
第二，欣赏散文诗
1.第一次欣赏，感受多彩的秋天。
问题:谁能告诉我你听到的诗里是谁？
2、欣赏第二遍，学习单词:红色、黄澄澄、金色、绿色。
问题:听听谁在诗里，他们说了什么？我以后用诗里的话告诉你。
枫叶说了什么？为什么说秋天是红色的？秋天除了枫叶是红色的，还有什么是红色的？他们也能说秋天是红色的吗？
香蕉说了什么？为什么说秋天属于黄澄澄？黄澄澄的秋天还有什么？
赖斯说了什么？为什么说秋天是金色的？松树说了什么？为什么说秋天是绿色的？
孩子们说了什么？为什么说秋天是多彩的？
3.孩子们说的很好，秋天的颜色真的很漂亮。让我们学习这首由声音好听的小诗人写的诗，带着对孩子的感情读散文诗(分组分角色读)。
第三，尝试用已有的经验来代替诗歌中的东西，开展诗歌模仿活动。
1.刚才诗里的小朋友说秋天是五彩缤纷的。除了“黄澄澄”、“红色”、“金色”和“绿色”，你在秋天还能看到什么颜色？
2.根据小朋友的故事，用彩色油画棒或水彩笔记录在纸上(刚才小朋友说的话，老师编成了一首诗，我们一起来听)(苹果说，“秋天是红色的。”大白菜说:“秋天是绿色的。”菊花说:“秋天是黄色的。”棉花说:“秋天是白色的。”)
3.带领孩子带着感情背诵模仿诗。
原来我们看到的很多东西，都可以用优美的词句做成优美的诗篇。孩子真的很棒。孩子回家，也可以让父母带你去看秋天，看看秋天有什么风景。然后小朋友可以用自己喜欢的文字写下秋天，分享给大家，看看谁写的最好。
4、游戏
老师准备了四个小篮子。它们的颜色是红色、黄色、金色和绿色。一组小朋友是枫叶队，二组是香蕉队，三组是向日葵队，四组是松树队。老师说，开始后，每个队会把自己的小物品运进相应颜色的篮子里。看那个队，老师有奖励。好吧，我们一起玩游戏。
附:散文诗:秋色
秋天来了。秋天是什么颜色？
枫叶说:“秋天是红色的。”
香蕉说:“秋天属于黄澄澄。”
向日葵说:“秋天是金色的。”
松树说:“秋天是绿色的。”
孩子们说:“秋天是多彩的。”
哇，秋天真美！
中班语文“秋天的颜色”活动教案4活动目标:
1，理解诗歌内容，学会带着感情背诵诗歌。在诗歌中感受秋景之美。
2.能够根据诗的句子结构模仿诗，大胆背诵模仿的诗。
活动流程:
第一，进口部分。
(1)问题:上周，我们去外面寻找美丽的秋天，记得吗？谁能告诉我你找到的秋天是什么样的？
(2)看课件找秋天。
老师把我们上次找到的所有秋天都输入了这台电脑。来看看吧(和小朋友一起欣赏找秋的图片)。有那么多的秋天是孩子们发现的。秋天有许多美丽的颜色，例如红苹果、黄叶和绿卷心菜。一个小诗人也去寻找秋天，编了一首很美的诗叫《秋的颜色》。大家一起来听，听听诗里是谁。
第二，体验部分
(1)欣赏散文诗。
1.第一次欣赏，感受多彩的秋天。问题:谁来告诉你你听到的诗里是谁？
2.欣赏第二遍并学习单词:红色、黄澄澄、金色和绿色。
提问:
(1)听听诗里是谁，他们说了什么？(请用诗中的话告诉大家)
(2)苹果怎么说？为什么说秋天是红色的？秋天除了苹果是红色的，还有什么是红色的？他们也能说秋天是红色的吗？
(3)玉米说了什么？为什么说秋天属于黄澄澄？黄澄澄的秋天还有什么？
(4)大米说什么？为什么说秋天是金色的？什么是黄金？
(5)松树说什么？为什么说秋天是绿色的？
(6)孩子们说了什么？为什么说秋天是多彩的？
3.孩子们说的很好，秋天的颜色真的很漂亮。让我们一起来学习这首由声音好听的小诗人写的诗，一起来读一读对孩子有感情的散文诗。
三、探究部分:尝试利用已有的经验替换诗歌中的词语，开展诗歌模仿活动。
1.刚才诗里的小朋友说秋天是五彩缤纷的。黄澄澄，你在秋天还看到了什么颜色，红色、金色和绿色？用好听的话说。
2、根据孩子的故事，用彩色油画棒或水彩笔记录在纸上(刚才孩子说的话，老师编成了一首诗，大家一起听吧)
3.带领孩子带着感情朗诵诗歌。原来我们看到的很多东西，都可以用优美的词句做成优美的诗篇。孩子们真的很棒。这一次，老师为你录下了它们。你可以和其他班的朋友分享。下次，孩子们应该学会自己编诗，自己录音。
附:散文诗
秋天的颜色
秋天来了。秋天是什么颜色？苹果说:秋天是红色的。玉米说:秋天属于黄澄澄。麦穗说:秋天是金色的。松树说:秋天是绿色的。孩子们说:秋天是多彩的。哇，秋天真美！教材分析本节的诗歌活动设计，打破了以往陈旧的教学方式，采用课件、绘图记录、体验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了孩子的学习兴趣，让孩子主动体验和学习诗歌，继续生动地编写诗歌内容。活动设计新颖
中班语文“秋天的颜色”活动教案5秋天是一幅美丽的图画，美在哪里？我坐落叶做的船去看美丽的秋天。我问小草，小草温柔地告诉我:“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙作响，告诉我:“秋天是红色的。”我问白驹，白驹笑着告诉我:“秋天是白色的。”我问松树，松树大声告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我:“秋天是多彩的。”
活动目标:
1.学会背诵散文诗，理解和感受散文诗所表达的五彩缤纷的秋天。
2.试着根据句子结构模仿一首散文诗。
活动准备:
1.《秋色》教师资源，秋景幻灯片，钢琴曲。
2.白菊花，草，松树，地球和其他图表和白板。
3.单调秋天的挂图；各种秋季装饰品，如树枝、枫叶、各种果蔬、小动物等。
活动流程:
介绍:展示秋天的图片，让孩子感受秋天的美丽。
老师:“今天老师给孩子们带了一幅画。请看这里。”
老师:“猜猜这是四季中的哪个季节？”
少年:“秋天。”
老师:“你怎么知道是秋天？你看到了什么？”(孩子说话)
老师:“秋天是什么颜色？”(孩子说话)
第二，流程
1.把诗引出来，完全欣赏。
老师:“原来秋天在孩子眼里是如此的多姿多彩。有个小诗人也想知道秋天有什么颜色。我们跟着他去看好吗？”(发挥教师资源，孩子完全可以享受)
老师:“小朋友，你听了这首诗有什么感受？”
年轻:“很漂亮，很舒服……”
老师:“老师的感受和你的一样。要不要学一首这么美的诗，分享给好朋友？”
少年:“我想。”
教学:“那我们先回忆一下这首诗。”
2.诗歌分析，孩子理解并记忆，教师带领孩子逐句回忆诗歌并分析，认真理解并记忆诗歌。
老师:“诗人说，‘秋天是一幅美丽的画。秋天有许多颜色。“秋天是什么颜色？”你记得他问了谁吗？"
老师:“你还记得诗人先问谁吗？”
少年:“草。”
老师:“小草(老师把小草的照片贴在固定的位置)。小草是怎么回答他的？”
少年:“秋天黄。”
老师:“小草是用什么样的语气说的？”
少年:“轻轻的。”
老师:“怎么让孩子轻轻的一起做呢？”(抓住幼儿的典型动作，比如用小脚轻轻走路)我看到这个孩子用两只小脚轻轻走路，那么我们要用这些小脚来轻轻表达吗？”(贴小脚丫的图。)
老师带领孩子们背诵“我问小草，小草温柔地告诉我秋天是黄色的”这句话。让孩子拿起卡片，粘贴后面的诗句，既能帮助孩子直观地理解和记忆诗句，又能增强学习兴趣，提高积极性。
老师:“你学习很努力。不知不觉就学会了这首诗。让我们用优美的音乐来读吧。”
(在老师的指导下，孩子们完全随着音乐背诵诗歌，并伴有优美的动作。)
3.鼓励孩子写诗。
老师:“你背的诗真好看。孩子们想成为一个小诗人，努力写出优美的诗篇吗？”
少年:“我想。”
老师:今天老师特意为大家准备了一些秋季蔬菜和水果。孩子选一个，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝。问它秋天是什么样的，想想它会怎么回答你。”(幼儿四人一组，讨论，教师适时引导。)
老师:小诗人找到了创作的灵感。我们来谈谈我们一起创作的诗，好吗？(孩子大胆表达自己的诗。教师及时总结，鼓励孩子大胆表达，说出完整的话，激发孩子创作诗歌的热情。)
4.听着音乐，孩子们自由的装扮着秋天的画纸，进一步感受秋天的美好。
老师:“小诗人，你们的诗好有想象力。如此美丽醉人。秋天不仅是一个美丽的季节也是一个收获的季节，但是你看这里的秋天是那么的孤独，什么都没有空。要不要给他打扮一下？”
少年:“我想。”
老师:“老师刚准备了一些秋天蔬菜水果的图片。让我们为秋天打扮一下。”(小朋友用自己喜欢的装饰品装饰秋天，老师辅助小朋友装饰。)
5.教师总结并结束活动。
老师:“孩子们打扮的时候有没有体会到秋天的美？谢谢你让这个秋天不再孤单。今天，我们不仅学会了优美的诗歌，还成为了小诗人，创作了许多优美的诗篇。秋天还有什么，他们会说什么？我们一起在大自然中寻找吧。”(播放音乐，带领孩子离开。)