对小学体育课教学的思考

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学。写教学反思可以快速提高我们的教学能力。如何写好教学反思？以下是我收集的小学体育课教学范文，仅供参考。让我们看一看。

对小学体育课教学的反思1小学体育队列队形的教学一直是体育教师比较头疼的问题。队列队形是基础。只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形的教学内容比较枯燥，很难引起学生的学习兴趣。因此，教师很难活跃课堂气氛，激发学生的潜能来提高练习效果，达到锻炼和陶冶情操的目的。

在队列队形的教学中，我除了注重学生的练习，更注重学生的呈现，提前给那些平时注意力不集中的学生布置“任务”。比如体育老师教队列前，我提前布置“任务”，教完后，要求部分同学展示队列动作。在这种“善意”的压力下，所有学生都会专心跟老师“学练”；因材施教，激发学生教学兴趣。比如我在站姿和站姿的教学中尝试了很多方法，但是学生因为练习太多而感到厌烦。就是方法不适合学生，总觉得教学效果不理想。最近针对学生能分辨左右方向的情况，我从左右脚的交替引导学生数数。这种方法引起了学生的极大兴趣。让学生快速学会踏步和站立的动作方法。巧妙地运用评价和幽默，评价是调动学生学习和实践的有力“魔杖”。老师要学会打破常规的束缚，巧妙运用幽默和鼓励，学生的精力会成倍增长！比如在转左(右)的教学中，我设定的标准是向一个方向转会得到65，438+0，000分，经过65，438+00次练习，就看谁得分最高了。所有的学生都对它感兴趣，因为别的老师只会让他们体验百分制评价带来的快乐，而我会让他们接近1，000分，所以学生注意力高度集中，转错了方向。再比如，在数数的教学中，我建议记得摇头的同学是“将军”或“小兵”，用幽默的动作模仿“将军”和“小兵”。学生们在笑声中懂得了如何练习，课堂气氛和教学效果前所未有。

体育教师要重视体育教学中的“小细节”，绝不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，在“小细节”中不断成熟！

通过以上实践，我认为在基础教育课程改革下的新一轮体育教学中，创设一个有助于学生自主学习、乐于学习的“情境”是非常重要的。营造学生喜欢的情境很重要，能让学生全身心投入学习，学习效果自然好。关键是学生还在愉快地学习。它使学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基本知识和技能。能进一步发展学生的思维能力，增强他们学好体育知识和技能的乐趣和自信心。

对小学体育课教学的思考第二部分新课程标准实施下，作为一名体育教师，我们必须转变观念，跳出过去单纯追求体育成绩的框框，树立健康体育理念的意识，通过一些有效的手段，引导和引导学生参与体育锻炼。使学生的身体素质和体质得到相应的提高，让他们每个人都“伟大”，少生病或不生病。这也是我们上体育课的重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是增强学生体质，使他们更健康。然而，每周有限的体育课并不能达到增强体质、促进健康的目的。健康是一个长期持续的过程，也就是说，是一个循序渐进的过程。短时间内不可能取得好的效果，因为人体机能的变化是有一定规律的。在体育教学中，我们应注重如何通过一些教学方法来激发和调动学生进行体育锻炼的兴趣和积极性。逐步培养他们的兴趣爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，让他们体会到运动中的乐趣；品尝成功的滋味；找到真实的自己。慢慢让运动成为他们生活中不可或缺的一部分，伴随他们一生。

课堂不仅是构建知识的平台，也是人际交往的场所。良好的课堂氛围能使学生产生强烈的欲望、积极的情绪和充沛的精力和体力；良好的学习氛围还能使学生思维活跃，火花生成的思想，产生奇思妙想。建立平等友好的师生关系，营造和谐融洽的体育环境，让学生在轻松愉快的氛围中实现学习目标。教师首先要敞开胸怀理解学生，然后才能敞开胸怀关爱学生，这是小学体育教学的首要条件。你给孩子一份理解和关心，他就会依赖和信任你！作为一名体育老师，你要用开放的心态去爱你的学生，用自己的行动去激励他们。他们会逐渐接受你，更加尊重你。这样的例子发生过几次，我总是抓住机会和孩子们亲近，和他们成为朋友。

对小学体育课教学的思考3一年级的学生大多在6岁左右。他们刚入学，学习生活习惯还不适应。它们正在慢慢形成。学习新知识也需要老师循序渐进地教。俗话说“一口气吃不胖！”我想我焦虑的心理已经忘记了，孩子还是5、6岁不懂事的孩子。正处于启蒙教育阶段，很多方面需要老师指导，耐心细致。

欲速则不达！从套路和排队开始，在课堂上教孩子记住队形，然后慢慢教他们学习立定跳远、广播体操、前滚翻等内容。教孩子走路，孩子会慢慢学会跑。他们不学走路真的很难学会跑，这就需要老师把握主攻方向。

有些班队是站不住的，尤其是户外，就像飞鸟一样。当老师在课堂上发脾气时，对孩子们来说可能只会持续几分钟，然后他们就忘乎所以了。实践教学更需要的是经验和方法。老师人格的魅力不在于老师有多严格，学历有多高。关键在于如何教书育人，如何传授知识，如何寓教于乐，如何让学生轻松学习知识。平时，我努力去接触和了解孩子，努力走进他们的世界，希望能更有利于自己的教学。

我发现同学们上课都很认真，按照老师的要求去做，即使队伍排好了，安静了，这一天我也会心情很好。当孩子们疯狂玩耍，不听指令的时候，我会失去一整天。不知不觉中，我的心情受到了学生上课态度和效果的影响。今天在高一1班和2班的班级里，我很高兴孩子们在排队上比以前有了进步。尤其是立定跳远考试，1班2班的孩子胡家军跳出了155 cm，距离156 cm的满分只有1 cm。不知道为什么很开心，很骄傲。我相信，只要稍加引导和训练，这个孩子是可以跳出满分的。毕竟很多高三学生还是达不到这个结果。一个班里还有很多人才，需要老师用心去发现。有些孩子擅长画画，有些孩子擅长语言，有些孩子擅长体育，有些孩子擅长音乐。人善其事，尺有所短。这就需要我们老师用发现的眼光去看待每个孩子身上的闪光点，能够因材施教。不能总盯着学生的缺点，扼杀孩子的天性和特长。

查询了一些关于儿童心理特点的书刊，发现网上很难找到小学一年级体育教学的视频。发现体育课已经落后于英语、语文等其他学科，关于体育教学的参考书和教学光盘太少。正是因为体育教师之间的经验交流太少，所以体育教学相对于其他主体学科来说是停滞不前，不发达的。希望自己能从经验教训中积累沉淀，在教学中快速成长，取得长足进步！为发展小学体育作出贡献。

小学体育课教学反思4时间过得太快，不知不觉一个学期就要结束了。我觉得教书真的不简单，要面对的东西太多了，但是我也从中学到了一些东西，一些经验，所以借此机会总结一下我这学期上过的“一课三课”。

我上课的内容是“30米快跑”。通过这节课，以下几点，虽然只是从这节课总结的经验，但确实是整个教学课堂过程的一个缩影。

第一，利用游戏形式培养健康心态。

游戏竞赛在小学体育教材中占有相当大的比重。通过游戏教学，可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结协作、热爱集体和遵纪守法。而这些优秀的品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。

第二，培养接受意外的能力。

任何人做任何事都不可能一帆风顺，事事顺利。同样，学生在体育教学中难免会遇到一些困难和挫折，但他们遇到困难和挫折时的心态决定了他们面对困难时的不同能力。有些同学在面对困难时往往能够及时自己分析总结问题，然后自己想办法解决；然而，一些学生在面对突如其来的困难时往往不知所措，他们的第一反应是向他人或老师寻求帮助。这就是学生对意外事实接受能力的差异。前者的学生正是一个优秀的人所具备的。

第三，灵活运用各种教学方法和学习方法。

新课程强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，在探究学习中培养解决问题能力，在合作学习中提高合作交流能力。过去，教师一般采用教学方法和学生的反复练习来完成“30米快跑”的教学任务。目前，在教学方法上，我尝试通过激发兴趣和鼓励来教学，取得了良好的效果。课前，刺激学生模仿兔子跳。然后，比较学的快一点的任务，让学生自由练习。在实习过程中，一些基础较好的同学很快完成老师布置的任务。为了保持学生的练习兴趣，一方面引导他们学习花样跳绳，另一方面让他们做小老师教不了的同学。每当发现学生的微小进步，我都会给予表扬，有时做出惊讶的表情，有时故意输给学生。在我的鼓励和带动下，同学们对跳绳充满了兴趣，不仅体育课跳起来，跳回家，课前十分钟也跳起来。同学们一看到我就拿着跳绳跑到我面前让我数数。面对学生的进步，我对成功深感欣慰。体育教学方法层出不穷，如情境教学法、快乐教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，以改变单一的教学方法，在教学实践中灵活运用各种教学方法和学习方法，这是新课改对教师的基本要求。

；