初三英语讲稿:水果王国
首先，谈谈教材
1，教材来源:本活动来源于生活。众所周知，水果是孩子们熟悉的。在这个地方的水果市场，可以看到各种水果，取材方便。它们有很多种，比如苹果、香蕉、荔枝和橘子。其中，它们的颜色、形状、大小和味道各不相同，吃起来很有营养。孩子虽然知道水果的名字，但不知道水果的外观、用途和营养价值。有些孩子在日常生活中不太喜欢吃水果。所以要把儿童水果的用途、特点、营养价值做好。我认为选择这本教材是有时代感和必要性的。如大纲所述；而且符合孩子的实际需求，也有利于长远发展，而且贴近孩子的生活，也有助于开阔孩子的视野，因此，活动来源于生活，服务于孩子。2.目标导向:活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据中学生的年龄特点和实际情况，参照布鲁姆对教育目标的分类，确立了认知、能力和情感目标，这些目标既有独立的表达成分，又相互融合。目标是:1。培养孩子喜欢水果的感情，愿意在活动中表现自己。2.儿童感知水果的外观、用途和营养价值。
3.孩子们通过游戏创作自己的水果歌曲，了解更多关于水果的知识。
5.通过实物、图片、对话识别所学单词，在所学单词前加上适当的颜色。根据目标，我们把活动的重点放在通过实物、图片、对话来识别所学的单词上。通过多媒体课件、歌曲指导、游戏体验、水果品尝等方式，深化了活动。活动的难点在于你可以在学过的单词前加上适当的颜色。通过老师示范和情境表演来解决。总之，确立了目标的整体观、科学观、系统观，努力形成有序的目标操作程序。让活动变得有趣、全面、活跃，将教育融入生活情境和游戏中。为此，我们做了以下活动准备:1。空间准备:把孩子围成半圆，手术台放在边上。材料准备:，水果头饰，作曲歌曲，多媒体课件，各种水果(苹果苹果，梨，橘子等。)头蚀，水果卡3，经验准备:孩子已经认识了多种颜色，对水果有一定的经验(吃过或见过)。二，口语教学方法
新大纲指出，教师应该是活动的支持者、合作者和引导者。活动中指出，教师和幼儿要合作探究。所以这个活动不仅要用可爱的形象引起孩子的兴趣，还要挖掘这个活动的价值。使用的教学方法有:
1，操作方法它是造沟活动的基本方法。所谓操作就是孩子自己做。本文主要探讨水果的趣味性和多样性，让孩子看一看，摸一摸，闻一闻，说一说，比较一下，获得一种感觉。
2.示范是指教师通过讲解向孩子展示事物和教具，帮助孩子获得理解。
3.游戏方法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法，让孩子通过游戏创作、作曲水果儿歌进行说，进一步了解和熟悉水果。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，既提高了理解，锻炼了能力，又升华了情感。本次活动中幼儿采用的学习方法有:1、多渠道参与法:新《纲要》在科学领域的目标明确指出(幼儿)“能够运用具有多种感官的手和脑探索问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”所以在活动中，我们引导孩子看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等感官参与，不知不觉对蔬菜产生了兴趣。2.体验法:心理学指出“每当人们积极参与体验活动时，人的记忆效果就会显著提高”。为了让孩子们对各种蔬菜有更深的印象，我们采取了游戏体验的方式，在唱歌和表演中引导孩子们认识和喜爱蔬菜。同时也通过孩子之间的互补学习，老师与孩子的长期合作，表达我们丰富多样的理解，体现了“以孩子发展为根本”的理念。第四，谈谈教学程序
我通过改变阶段按钮来组织这个活动，活动过程如下
激发兴趣自由探索-游戏组合-情境表演-趣味延伸(-
1)激发兴趣
兴趣是孩子的老师。活动一开始，老师就以孩子们熟悉的苹果姐姐的身份出现，邀请孩子们到水果王国做客。不知不觉就引起了幼儿的兴趣。通过音乐过渡到第二个环节。
(2)自由探索教师安排适当的游戏，帮助孩子巩固所学的单词。然后联系之前学过的颜色，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造新的环境。老师应该先做个示范，比如:都是大的。根据老师的示范，孩子们试着给每种蔬菜添加颜色，比如orangeorange；黄巴南；青梨.(3)游戏组合
在孩子对水果有了一定的了解后，我以游戏的形式邀请孩子自己表演他们喜欢的水果，一起作为给水果宝宝的儿歌。加深孩子对水果的印象和理解。
(4)情境表现根据幼儿喜欢模仿和玩小动物的特点，老师让幼儿扮演小动物去水果王国摘水果，喜欢摘什么就摘什么，但要用英语表达出来。例如.伊利克里苹果公司.(5)味觉延伸幼儿从“水果王国”中采摘水果后，洗净并品尝不同风味的水果，并把自己品尝的结果告诉同伴，从而进一步让幼儿认识各种水果的特点，从而培养幼儿喜欢水果的感情。