幼儿园大班教案《跳竹竿》
幼儿园大班教案《跳竹竿》1 1。游戏素材。
细竹竿或竹签、纸签等。
第二，游戏水平。
第一关:在一根竹竿两侧行军跳跃，尝试各种跳跃方式。
第二关:在两根平行的竹竿之间行进跳跃，尝试各种跳跃方式。
第三关:在三四根平行的竹竿之间创造性地跳跃。
第三，游戏指导。
1.这个活动中小朋友的跳跃动作还是你关心的。跳跃前可以让孩子做一些热身运动，防止扭伤。
2、孩子可以尝试多种跳跃方式，如单脚跳、单脚跳、双脚跳、跨跳、多种方式组合跳等。跳跃的距离和次数可以通过竹竿的数量和长度来调节。
3.孩子可以通过尝试和讨论得出“怎么玩更好”的结论，并形成一定的游戏规则。
幼儿园大班教案“跳竹竿”2活动目标:
1，活动用纸棒，学习跳竹竿游戏，发展跳跃能力。
2.和同龄人一起体验合作游戏带来的快乐。
3.愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备:
体验准备:给看过视频的孩子准备素材:
一手拿一根纸棍(长1米)。录音机、磁带。
活动流程:
1，开头:
孩子们用纸棒配合音乐进行训练。
导语:今天天气真好。我们出去骑马玩吧！(随着音乐的变化，小朋友的“骑马”变成了双圈——大圈——小圈——“骑马车”)反思:
在活动开始时，我们用纸棒配合音乐设计了队列练习。在这个环节中，两队“骑马”变成了双圈——变成了小圈——合作组合“同乘一辆马车”体现了动静交替的原则，让孩子们初步尝试了与同伴合作的快乐，为接下来的环节奠定了基础。
2、基础部分:
(1)用纸棒进行“一棒多玩”导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，它还可以和我们玩什么游戏？我们一起试试吧，或者自己试，或者和朋友一起试。(儿童分散游戏)
队形:两列
(2)学习“跳竹竿”的游戏。解释如何玩这个游戏。刚才，孩子们用纸棒做了许多游戏。今天老师要和大家玩一个新游戏，用纸棒——在竹竿上跳。这个游戏可以让三四个孩子玩。其中两人手拿竹竿面对面跪下，同时用竹竿敲击。另一个孩子在中间跳或跳。可以自己选择朋友试一试。
队形:梯形队
(3)幼儿尝试自由组合玩“跳竹竿”游戏。
队形:散开
(4)在游戏过程中对孩子的情况提供及时的指导(合作、交流)。导语:你刚才和谁一起玩？你是怎么跳过竹竿的？
队形:梯形队
(5)鼓励孩子创造性地玩“跳竹竿”游戏，有老师和学生的参与。
导语:刚才小朋友在跳竹竿的时候想到了很多不同的跳法。真的很有意思！老师也想和你一起跳竹竿，好吗？
队形:散开
反思:
在基础部分，一是鼓励孩子用纸棒“一物多用”，鼓励孩子与同伴合作，积极推广三四人游戏。然后运用试错学习的理论精神，老师不演示游戏玩法和规则，而是引导孩子自主探索(两个敲竹竿的人如何配合)。中间跳的人怎么跳？跳跃过程中发现了什么怎么办？等等。)，从而通过尝试发现——再尝试发现，形成师生互动、生生互动不断调整的过程，师生双方都能提升体验。最后，通过师生“跳竹竿”的表演，活动达到高潮，突出了师生双方的地位。
3、游戏《呼唤棒子》队形:散映:
活动结束时，通过“打电话、抓棍子”的游戏，帮助孩子们调整焦大的活动量。
活动反映:
这个活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”的游戏，发展孩子的跳跃能力。心理教育提出的两个目标——想办法解决活动中遇到的困难；和同龄人一起体验合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥了纸棒的多功能。活动开始时，用纸棒配合音乐进行训练。在这个环节中，两队“骑马”变成了双圈——小圈——合作组合“骑马车”体现了动静交替的原则，让孩子初步尝试了与同伴合作的快乐，为下一环节奠定了基础。基础部分，让孩子用纸棒“一物多用”，鼓励孩子与同伴合作，积极推广三四人游戏。然后运用试错学习的理论精神，老师不演示游戏玩法和规则，而是引导孩子自主探索(两个敲竹竿的人如何配合)。中间跳的人怎么跳？跳跃过程中发现了什么怎么办？)，从而通过尝试发现——尝试再发现，形成师生互动、生生互动的持续调整过程。通过师生“跳竹竿”的表演，将活动推向高潮，突出师生双方的地位。活动结束时，通过“喊棍子”的游戏，帮助孩子们调整焦大的活动。
在活动中，老师和孩子们* * *一起学习，实现了师生之间“* * * *”的学习氛围。在整个活动过程中，儿童心理教育目标的培养被放在一定的高度。比如，经常鼓励孩子与同伴合作，引导孩子在有困难的时候主动解决问题。但是，光有这个活动是远远不够的，还需要渗透到日常的教育教学活动中，让孩子的心理素质得到良好健康的发展。
幼儿园大班3“跳竹竿”的教学目标:
1.通过游戏活动发展孩子的身体协调性、动作灵敏性和弹跳能力。
2.鼓励孩子积极快乐地参与游戏活动，体验与同伴合作带来的快乐。
3.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.培养孩子对运动的兴趣。
教学准备:
体验准备:了解我们的传统民间装备——竹竿，观看竹竿舞视频；
材料准备:竹竿若干，跳跃若干。
教学重点:
通过游戏活动发展孩子的身体协调性、动作灵敏性和跳跃能力。
教学方法:
示范、对话、提问法等。
第一，激情吸引兴趣，对话引入。
老师:孩子们，前几天老师给你们展示了我们的传统民间游戏“竹竿舞”。他们是怎么跳竹竿舞的？
老师:今天老师还给你带了竹竿。你想玩吗？这个游戏可以让三四个孩子玩。其中两个手里拿着竹竿面对面蹲下，一边敲一边断断续续。另一个孩子跳或者中间跳。
儿童活动:
孩子知道有人在地上敲竹竿，有人在竹竿上跳。
孩子有学跳竹竿的欲望。
通过前面的视频观看，知道了跳竹竿的一般方法，为后面的跳竹竿环节做准备，同时激发孩子玩游戏的兴趣。
第二，孩子学习如何跳竹竿。
老师:学竹竿舞，首先要学会敲竹竿，敲竹竿。我们需要两个孩子为一组，手拿竹竿相对蹲下，同时用竹竿有节奏地敲打。需要两个孩子互相配合。
老师:先看看老师的演示。我需要请一个孩子做我的搭档，看看我嘴里说的是什么，手上敲的是什么。
老师:你想试一试吗？好，现在请找你的好朋友，四人一组，每组两个孩子先敲门，另外两个在交换前看着？
老师:好，我们一起来试试。
老师:好，太好了！请把竹竿放在地上，
儿童活动:
幼儿知道，敲竹竿要两个人才能跳。
一个孩子配合老师，以“分分合合”的形式一边读书一边敲竹竿。
孩子们分组练习敲竹竿。
老师会分别用敲竹竿和跳竹竿来演示教学，可以帮助孩子理解和学习，符合孩子的学习特点。
一组四个人，既有敲竹竿的，也有跳竹竿的，交换练习的时候。
既然练了手上功夫，那就邀请孩子练脚上功夫。
老师会先示范一下。将两根竹竿放在如图所示的“//”位置，邀请两个孩子以“分分合合”的节奏边看书边帮忙玩竹竿，老师会演示跳竹竿的方法，引导孩子发现动作技巧以及玩竹竿和跳竹竿的关系。
老师:老师在跳竹竿的时候，你认为玩竹竿的人和跳竹竿的人是什么关系？
老师:你想试一试吗？
老师:跳的时候注意自己的配合和安全。现在请根据你刚刚找到的好朋友，四人一组进行活动。让我们试一试。
幼儿观察老师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿的关系。
两个孩子敲竹竿，配合老师演示。
回答老师的问题。
孩子们分组练习跳竹竿。
可以节省一部分等待时间。
要求幼儿自己观察，找出跳竹竿和敲竹竿的关系，提高观察能力和语言表达能力。
第三，结束活动。
老师:我们学会了跳竹竿。下次运动会，我们可以把手舞和音乐结合起来，跳黎族小朋友的竹竿舞，好吗？
老师:接下来，跟老师做一些放松练习，然后回教室！
和老师做放松练习，回到教室。
激发孩子对竹竿舞的兴趣。
教学反思:
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，可以增强幼儿之间的合作协调能力，锻炼跳跃能力。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，但在老师的演示部分，讲解不够完整透彻，导致有的孩子在架起竹竿时，将竹竿提起，离开地面；在讲解竹竿跳的时候，我只是演示了一次。请幼儿观察并谈论跳跃方法。形式比较简单，孩子理解不透彻。可以加入地图的形式，帮助孩子更好的理解。最后，我错过了一次放松练习。
幼儿园大班教案“跳竹竿”4的设计意图
“跳竹竿”是一项民间活动，也是一项传统的体育游戏。它不仅优雅有节奏感，而且非常欢快温暖，吸引着大家。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯。”同时，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议:“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童动作的协调性和灵活性。竹竿跳作为一项传统的民间游戏，对于大班的孩子来说接触和体验很少，但是需要集体体验。通过集体教学，让孩子学习跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的协调性和灵活性。
活动目标
1，掌握竹竿舞的基本节奏和动作，跳竹竿舞时动作协调配合。
2.在合作游戏中，发展跳跃能力、灵敏性和协调性，激发敢于挑战的学习品质。
3.在学习跳竹竿的同时体验民间竹舞的乐趣。
活动准备孩子看跳竹竿的录像，2。八根5米的竹竿，贴纸，硬地，鼓。
重要和困难的活动
要点:掌握竹竿舞的基本节奏和动作，跳竹竿舞时动作要协调、配合。
难点:在合作游戏中，发展跳跃、灵敏、协调的能力，激发敢于挑战的学习品质。
活动过程
一，对话导入
老师:我们之前在教室看了竹竿跳的视频。很有趣！今天就来试试吧。
1.他们是怎么跳过竹竿的？(小朋友大胆表达，有人在敲竹竿，有人跳进去)
2.他们的竹竿是怎么摆放的？
总结:哦，原来两个横放平行放在下面，两个竖放在上面。
第二，初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。
1，学习敲竹竿的基本功
(1)显示导体“鼓”
既然定了，还需要敲竹竿的人！怎么敲？
给我看看这个鼓，猜猜它是干什么用的。没错，这就是竹筒，就像红绿灯一样可以指挥交通。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲击的节奏。
鼓面表示竹竿是开着的，鼓边表示竹竿是闭着的。(手动:滚筒表面-打开滚筒边缘-关闭)
(2)用手模拟竹竿的节奏
(开合开合)问:多少个开口？多少开多少关？(完善地图)
(3)用竹竿练习(分组自由练习，听到连续的鼓声时结束练习)
在路上，老师带领一些孩子尝试跳竹竿。
2.学习跳竹竿“点收”的基本步态。
(1)原地打鼓练习脚步节奏(点集-点集-点集-点集)问:集多少点？收了多少分？
刚才我们是怎么配合节奏的？求幼师(完善图集:鼓面-点鼓边-收藏)
(2)在固定的竹竿上练习你的舞步。
(3)分组练习跳竹竿
提个问题:敲竹竿和跳竹竿怎么结合？根据指挥鼓的节奏。
怎么分工？谁敲竹竿，谁就跳竹竿。轮流
奖励机制:* *分为两组，每组6人。每个人需要完成敲竹竿和跳竹竿两个任务，完成后每个队员可以获得一个贴纸。但有时间限制，以鼓为信号。
第三，突破游戏，合作学习跳竹竿。
1，学习“跳进去”的基本步法
随着鼓声，老师在地上示范(跳-跳-跳)
老师:刚才，你们都拿到了丝带。似乎每个人都是跳竹竿的高手。别急，还有困难等着你呢！
看，你能在竹竿上跳出这个步态吗？
然后快速分组尝试，成功后可以获得第二条丝带。
哇，都通过了！让我们一起来看看。
2.在合作中学会跳竹竿。
老师:放竹竿，两横六竖。问:刚才你在两个组，现在你在一个组。你怎么能跳过这个安排呢？
(1)竹竿是静止的。
(2)敲竹竿
敲竹竿的配合；整体合作
3.集体表演
邀请同行和老师参与。
孩子们，你们今天玩得开心吗？竹竿舞的节奏和跳跃有很多种。大家一起收藏，下次一起学。
活动反映:
跳竹竿对孩子来说是一项陌生的活动，所以在集体教学前，通过看视频和讨论让孩子对跳竹竿有一个基本的了解，然后利用晨练的身体分散活动，让孩子自己尝试一下，获得一些跳竹竿的经验。经过前期的准备活动，在入门部分会轻松很多。
第二个环节，分成小环节，从了解节奏鼓——学习节奏——“点集”基本步法学习，从集体讨论——集体尝试——小组合作，孩子基本掌握了点集的基本步法。最后一个环节，举行了幼儿合作竞赛。由于部分能力较弱的孩子还没有完全掌握跳跃的方法，比赛中断，最终整个比赛没有按照教学计划的预设轨迹完成。
最后一个环节可以调整。孩子可以分组自由开展活动，可以继续练习，也可以选择比赛，也可以每组挑选三个孩子参加比赛，这样既照顾能力弱的孩子，又有挑战性。