我的小手语言教案
我的小手语文教案1教案目标:
让孩子认识自己的小手，并愿意用语言表达出来。
课程计划准备:
一张手画；字卡(手背、手掌、拇指、食指、中指、无名指、小指)；橘子
活动链接:
首先，引出主题
1，老师:来，来，我们一起做！
2.(放音乐)动手吧。老师边说边做动作。
3.老师:刚才我们一起做的。我们用了身体的哪一部分？
第二，认识小手
1，老师:我们有什么？
2.老师:有几个手指？让我们数数。
3.老师:你知道他们吗？
指南:
(1)我们一起拉钩吧。钩子的手指是什么？
(2)看我们的黑板在哪里。你在用那个手指。它叫什么名字？用你的食指指给我看器官在哪里，电灯在哪里。
这些婴儿真聪明。看我用的是哪个手指。
(4)让我们拿出小手，看看谁最高。旁边有几个手指？所以叫中指，在中间。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
4、秀手图，图文结合。
总结:边说边秀单词。
第三，“神奇”
1，老师:我们的小手会变魔术:小手会变魔术，小鸡会叽叽喳喳。
2、儿童魔术
3，老师总结的。
第四，能干的小手
1，老师:我们的小手除了魔法还能做什么？
2.老师:我们的小手技真的很棒。通常，爸爸妈妈给宝宝们剥橘子。今天请宝宝给爸爸妈妈剥好吗？
3.老师:看看这个小橘子是什么颜色和形状。小橘子，圆圆的，剥了橘子皮和果肉，爸爸妈妈吃的甜到心里。
我的小手语文教案2活动目标:
1，让孩子认识自己的小手，并愿意用语言表达。
2.鼓励孩子大胆猜、说、动。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
一张手画；字卡(手背、手掌、拇指、食指、中指、无名指、小指)；橘子
活动流程:
首先，引出主题
1，老师:来吧，来和我们一起做游戏！
2.(播放音乐)玩游戏。老师边说边做动作。
3.老师:刚才我们一起玩游戏。我们用了身体的哪一部分？
二、游戏:认识小手
1，老师:我们有什么？
2.老师:有几个手指？让我们数数。
3.老师:你知道他们吗？
指导:(1)我们一起拉钩吧。手指叫什么？
(2)看我们的黑板在哪里。你在用那个手指。它叫什么名字？用你的食指指给我看器官在哪里，电灯在哪里。
这些婴儿真聪明。看我用的是哪个手指。
(4)让我们拿出小手，看看谁最高。旁边有几个手指？所以叫中指，在中间。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
4、秀手图，图文结合。
总结:边说边秀单词。
三、游戏“魔术”
1，老师:我们的小手会变魔术:小手会变魔术，小鸡会叽叽喳喳。
2、儿童魔术
3.老师用儿歌总结的。
第四，能干的小手
1，老师:我们的小手除了魔法还能做什么？
2.老师:我们的小手技真的很棒。通常，爸爸妈妈给宝宝们剥橘子。今天请宝宝给爸爸妈妈剥好吗？
3.老师:看看这个小橘子是什么颜色和形状。小橘子，圆圆的，剥了橘子皮和果肉，爸爸妈妈吃的甜到心里。
活动反映:
活动结束时，我示意孩子们挥一挥小手，用小手向来宾和老师告别，带领孩子们走出活动室。既能呼应活动的开始，又能再次引起孩子探索小手的兴趣，让孩子在亲切和谐的氛围中自然结束活动。
我的小手语文教案3设计背景
中班的孩子有了初步的自我意识，逐渐对探索身体的各个器官产生了兴趣。但是，孩子对身体器官的认识还很肤浅，缺乏爱护身体、保护自己的经验。这个活动可以让孩子认识自己的小手，知道小手的用途，对小手产生兴趣，萌发保护小手的意识。
活动目标
1，让孩子认识自己的小手，初步了解每个手指的名称，并愿意用文字表达。
2、孩子可以大胆说出小手的作用，以及想象活动。
3.孩子会有爱自己的手和父母的感觉。
重点和难点
重点:让孩子知道手指的名字。
难度:能正确说出每个手指的名称，进行想象活动。
要准备的活动
小手，橘子的照片。
活动流程:
①宋引出了话题
1小朋友们，我们一起唱五官之歌，边唱边拍手，好吗？
2.刚才我们一起拍手。我们用了身体的哪一部分？(小手图片)，今天就来认识一下小手。
(2)启动活动
1.我们手里有几根手指？我们一起数吗？这些手指都有名字。你知道它们叫什么吗？接下来我们就来认识一下吧！
指南:
(1)我们一起拉钩吧。钩子的手指是什么？它叫小指。
(2)看我们的黑板在哪里。你指的是哪个手指？它叫什么？它叫做食指。用你的食指指给我看。窗户和门在哪里？
这些婴儿真聪明。看看老师现在伸出的是哪根手指。对了，老师经常用它来夸孩子，所以叫拇指？
(4)我们把小手拿出来，看看谁的手最长。旁边有几个手指？它在中间，所以叫中指。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
2.看图跟我读:拇指，食指，中指，无名指，小指。
(3)活动结束:(欣赏)
老师的手会变魔术。请看一看:
小手小手做魔术，白鸽咕咕！
小手变魔术，小猫喵喵喵！
小手变魔术，小鸭子呱呱呱呱！
(4)活动的延伸和扩展
1，小朋友，我们的小手除了魔法还能做什么？
2.我们的小手真的很棒。婴儿看:这是什么？它是什么形状和颜色？通常，我的父母为我们的孩子剥橘子。今天陈老师想请小朋友给我爸妈剥橘子好吗？
3.请将小椅子移回座位上剥橘子，并提醒小朋友剥盘子里的橘子，保持环境清洁！
教学反思
我的设计遵循儿童的心理特点和认知规律，调动学生的各种感官，让学生用自己的行动去体验，用自己的心灵去感受，在思、说、做的过程中提升学生的语文实践能力和儿童的语文素养。
我的小手语文教案4设计意图:
这是一个能引起孩子兴趣的活动话题。孩子们对自己的小手充满了好奇。这个活动通过观察、体验、操作、表演，让孩子感知小手的技能，认识自己。此类话题贴近生活、贴近儿童，能有效激发儿童的求知欲，有助于提高课堂教学效果。
活动目标:
1.了解自己的手，懂得小手的用途。
2.常识是用手的触觉来感知物体的大小、硬度、厚度等特征。
3.体验“我的小手真有用”的自豪。
活动准备:
手的图片，装满橡皮泥、石头、积木等的魔法包；一个装糖果的魔法包。
活动流程:
先展示手的图片，引导孩子观察自己的手，知道自己有手指、指甲、手掌、手背等。
嘿！孩子们，你们认识我吗？我是谁？
哈哈，我叫手！你能在自己身上找到我吗？我要和找到我的小伙伴握手！你们真的很有能力！
哈哈，孩子们真的很厉害。他们都找到了我。你知道我有什么吗？请你仔细看着你的小手告诉我好吗？
让孩子观察自己的小手，自由回答。最后，老师介绍:
1)每个小手上都有很多长柱子。它的名字叫手指。让我们一起来数一数。每只小手上有几个手指？
2)每个手指上都有一个窗口，名字叫手指甲。让我们感受一下。指甲摸起来(硬)怎么样？一只小手上有几个钉子。
3)一只小手有几张脸？有指甲的脸叫手背，没有指甲的脸叫手掌。
孩子们，你们都认识我。你有我的把柄吗？老师现在要测试你，看谁最聪明！
二、启发孩子讨论:小手能做什么？带领孩子玩手指游戏。
谁知道小手能做什么？(画画、吃饭、玩积木、跳舞、牵手...)
让孩子们一个一个地练习他们的小手技巧。
小手好大的本事啊！老师也知道小手可以和我们一起做游戏唱歌吧？我们来唱“小手拍手”，看看谁的小手最有本事！
第三，鼓励孩子用手触摸来判断魔法包里的物体。在猜谜中给予一定奖励，带领集体小朋友说:“xx的小手真有用！”"
刚才发现xx的小手最能干，唱歌的时候做的最好。现在想请这几个有能力的小手来珍藏。请把你的小手伸进这个洞里，看看里面有什么！
你碰过什么吗？什么感觉？请拿出来看看。
引导集体小朋友表扬寻宝小朋友:“你的小手真有用！”
请邀请几个小朋友来寻宝！
刚才很多小朋友的小手很能干，发现了很多宝贝。现在老师有了一个神奇的书包。我要让孩子们摸摸里面的东西。如果我猜对了，老师会给你的，好吗？
请孩子们一个一个地触摸，自由地谈论里面是什么，感觉如何，猜猜可能是什么。
老师揭秘——糖果！邀请小朋友吃糖果，体验小手带来的成就感！
我的小手语文教案5活动目标
1，能说出生活中常见手势所表达的意思并根据手势进行创造性想象。
2.引导孩子观察手势，创造不同的故事，提高口语表达能力。
3.联系生活实际，激发孩子学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频:手语歌《祈祷》
活动过程
首先，导入“会说话的手”
1.老师做简单的手势，让孩子知道表达的意思。
总结:不仅嘴巴会说话，手势也会说话。
2.做出生活中常见的手势，知道他们表达的意思。
二、手势是什么样的？
1.老师做一些简单的手势来提醒孩子们一些事情。
老师:有些手势能让你想起一些事情。
现在我来做个手势。想想看是什么样子。越想越好。
2.让个别孩子做手势，让其余的孩子猜是什么。
第三，看手势，编故事。
手势不仅会说话，还会讲故事
1，看手势表演的故事。
2.孩子们可以根据手势自由地编故事。
3.讲故事。
第四，联系生活，学会做手势。
1，联系孩子见过的手势。
(1)还有谁只会用手势说话？
(2)你还在哪里见过？为什么是手语？
(激发孩子关爱聋人的感情)
2、老师做手语，孩子学做手语动作。
让我也用手说一句话。猜猜是什么意思。
(儿童学会做)
动词 （verb的缩写）结论部分
1，欣赏手语歌《祈祷》
2.让我们一起学习。孩子边看边学做手语动作。
我的小手语言教案6一、活动目标
1，了解小手的各个部位
2.我知道小手有大技，我也愿意做自己的事。
二、活动准备
1，谜语“手”
2、小手技能图
三、活动过程
1，懂小手:通过猜测引出话题:每个人都有一样东西，一个是左一个是右，吃饭穿衣都靠它。它是我的好朋友。引导孩子围绕“小手”说话。小手是什么样的？(手掌，手背，五个手指)告诉我五个手指的名字。
2.你的小手有什么技巧？
3、比较、匹配:老师展示小手技能图，让孩子看看上面的小手有什么技能。老师的解释:我们来比较一下。老师每天都会观察谁的小手最能干。把有这种能力的孩子的名字写在小红旗上，插在相应的图标里。最后，我们将看到谁有最多的小红旗。
4.玩小手游戏，试试你的小手会怎么动。如:举手、拍手、伸手、握拳等。
我的小手语文教案7教案目标
1，能说出生活中常见手势所表达的意思并根据手势进行创造性想象。
2.引导孩子看到不同的手势，提高口语表达能力。
3.联系生活实际，激发孩子学习各种手语的兴趣。
教案准备
课件-视频:手语歌《祈祷》
教学计划过程
首先，导入“会说话的手”
1.老师做简单的手势，让孩子知道表达的意思。
总结:不仅嘴巴会说话，手势也会说话。
2.做出生活中常见的手势，知道他们表达的意思。
二、手势是什么样的？
1.老师做一些简单的手势来提醒孩子们一些事情。
老师:有些手势能让你想起一些事情。
现在我来做个手势。想想看是什么样子。越想越好。
2.让个别孩子做手势，让其余的孩子猜是什么。
第三，看手势。
手势不仅会说话，还会说话！
1，看手势表演。
2、孩子可以根据手势自由编辑。
3.告诉我。
第四，联系生活，学会做手势。
1，联系孩子见过的手势。
(1)还有谁只会用手势说话？
(2)你还在哪里见过？为什么是手语？(激发孩子关爱聋人的感情)
2、老师做手语，孩子学做手语动作。
让我也用手说一句话。猜猜是什么意思。(儿童学会做)
动词 （verb的缩写）结论部分
1，欣赏手语歌《祈祷》
2.让我们一起学习。孩子边看边学做手语动作。
我的小手语文教案8活动名称:我的小手(小班)
活动目标:让孩子认识自己的小手，并愿意用语言表达出来。
活动准备:一张手办图片；字卡(手背、手掌、拇指、食指、中指、无名指、小指)；橘子
活动链接:
首先，引出主题
1，老师:来吧，来和我们一起做游戏！
2.(播放音乐)玩游戏。老师边说边做动作。
3.老师:刚才我们一起玩游戏。我们用了身体的哪一部分？
二、游戏:认识小手
1，老师:我们有什么？
2.老师:有几个手指？让我们数数。
3.老师:你知道他们吗？
指南:
(1)我们一起拉钩吧。钩子的手指是什么？
(2)看我们的黑板在哪里。你在用那个手指。它叫什么名字？用你的食指指给我看，风琴在哪里，灯在哪里、、、、
这些婴儿真聪明。看我用的是哪个手指。
(4)让我们拿出小手，看看谁最高。旁边有几个手指？所以叫中指，在中间。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
4、秀手图，图文结合总结:边说话边秀文字。
三、游戏“魔术”
1，老师:我们的小手会变魔术:小手会变魔术，小鸡会叽叽喳喳。
2、孩子变魔术3、老师用儿歌总结的。
第四，能干的小手
1，老师:我们的小手除了魔法还能做什么？
2.老师:我们的小手技真的很棒。通常，爸爸妈妈给宝宝们剥橘子。今天请宝宝给爸爸妈妈剥好吗？
3.老师:看看这个小橘子是什么颜色和形状。小橘子，圆圆的，剥开橘子皮和果肉，爸爸妈妈吃的甜到心里。
活动反映:
活动结束时，我示意孩子们挥一挥小手，用小手向来宾和老师告别，带领孩子们走出活动室。既能呼应活动的开始，又能再次引起孩子探索小手的兴趣，让孩子在亲切和谐的氛围中自然结束活动。
语言是人类最重要的交流工具。从小培养和发展儿童语言，让儿童正确使用语言，对于儿童的语言交流、认知发展、智力发展和社会适应能力发展具有重要意义。口头表达能增强孩子的学习能力，运用语言的能力和理解他人语言的能力也能显著提高，有利于孩子勇敢表达自己，培养领导力，有效增强自信心，促进全面发展。
我园多年来不失时机地培养和训练孩子的口语表达能力。并申报承担河南省“探索发展幼儿口语表达能力的有效途径”研究项目，以“给幼儿创造一个能让他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的自由宽松的语言环境。”我们班开展了“小讲故事”、“口语作文”、“朗诵比赛”等丰富多彩的活动，大大提高了孩子们的语言表达兴趣和能力。
纲要指出，“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达和思维能力。”虽然孩子的兴趣和能力都有了很大的提高，但是怎样才能更好的让孩子用连贯丰富的句子主动表达自己的感受和想法呢？
有一天，户外集体活动结束后，我让孩子们分散活动，几个孩子手拉着手，在阳光墙上津津有味地玩手影游戏。他们有的用手变成了兔子，有的变成了老鹰，有的变成了鸭子和孔雀...孩子们一边用小手表演，一边兴奋地相互交流。不一会儿，其他小朋友兴致勃勃地抢着加入游戏。孩子们争先恐后地伸出小手，喊着:“我变成了一只跳舞的孔雀”，“我变成了一只在天上飞的鹰”，“我变成了一只在水里游的鸭子”...看到孩子们热闹的场面，我灵机一动:既然孩子们那么喜欢玩手影游戏，为什么不趁机引导他们把“玩手影”和“语言游戏”结合起来呢？
于是，我马上充分利用孩子的这种火爆行为，精心编排设计了这次“我的小手变”的语言活动。通过让孩子在自发的兴趣点上说话、动作、变化，充分发挥他们的想象力，调动他们说话的积极性，创造和讲述了许多有趣的手指故事。在这样轻松、自发的活动氛围中，孩子在语言表达上的主动性得到了更好的激发，想象力和创造故事的能力得到了发展。而且参与了河南省幼儿口语表达能力有效途径的探索。
一、活动名称:语言场二。活动内容:我的小手变。
三。活动目标:
1，引导幼儿猜测和谈论手指形状的变化，喜欢玩手指游戏，并能充分说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
2.通过小手编故事，激发孩子的想象力和口头表达能力。
3.培养孩子和同龄人之间的友谊精神。
四、活动准备:
1，多媒体。
2.手指表演的视频。
3.手指表演小故事及其配乐。
动词 （verb的缩写）活动的重点和难点:
通过小手的变化，提高孩子的模仿力和想象力。
不及物动词活动流程:
(1)教师带领幼儿做手指小动作“我的手指变了”，激发幼儿参与活动的兴趣。
导读:请伸出你的小手，跟着老师做一个小指动作！
韵律童谣:1指，变毛毛虫，爬行；两根手指，变着，变成小白兔，跳着；三根手指，不断变化，变成小花猫，喵喵喵；4个手指，变，变成小螃蟹，走路；五指，变大虎，啊啊啊啊啊啊；我的手指，变，变，我的手指，真好玩！
(2)观看手指表演视频，介绍活动主题:手影游戏。
导读:我们的手可以变成这么多小动物，真是太搞笑了。今天我和老师还带来了一个很有意思的“漫画”。让我们来看看！
1.第一次播放视频:引导孩子自由讨论:“动画片是用来表演什么的？”“发生了什么变化？”老师巡回听讲。
2.第二次播放视频:小朋友和老师在投影仪的光源处观看并模仿视频中的动作，感受手影表演的乐趣。
(3)模仿游戏:小手变。
1，导读:孩子，再想想吧。小手能变成什么？
孩子:变成小鸭子、小羊羔、小鸟、小狗、石头、剪刀、脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、兔子...2.玩手影游戏“老鹰抓小鸡”。老师是鹰，孩子是鸡，用手做游戏。老师提醒孩子“小鸡”不能离开投影仪，引导孩子了解手影的特点。
(4)手指故事:《踏脚石》。
1，导读:小手有大技。请仔细看看它讲述了怎样的故事。
放音乐，老师用手语讲手指的故事。
故事:黎明时分，太阳公公缓缓升向天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地来了。它看见路中间有一块石头。它如何到达那里？小兔子左看右看，它跳过了石头；一只小鸭子尖叫着跑过来。它看见路中间有一块石头。它如何到达那里？小鸭子想出了一个好主意。它绕过了石头。一只小孔雀高兴地来了。他没有看到那块石头。他不小心撞到了它，摔倒了。他站起来，一瘸一拐地走了。) 2.导读:小手讲的故事有趣吗？故事里有哪些小动物？他们遇到过哪些问题？还有谁会遇到这个绊脚石？他们是怎么做到的？