幼儿园班级果园丰收教案
幼儿园大班收获果园教案1活动目标；
1，让孩子知道怎么糊纸团。
2.巩固重新组合和粘贴纸张的技能。
3.引导孩子体验画面的半立体美和操作活动的乐趣，培养孩子养成认真仔细的良好习惯。启发孩子操作，大胆表达自己的意愿。
4.初步教会孩子操作和经验相结合的学习方法。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
6.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
各种颜色的皱纹纸，彩色纸，绿叶，白纸，彩笔，胶水，每组一块抹布，一幅大图。
活动流程:
1，聊入正题。
老师:秋天到了。秋天是收获的季节。各种果树果实累累，不仅好吃，还很漂亮。请告诉孩子们秋天有什么果树。(引导幼儿说有枣树、苹果树、梨树、山楂树等。)今天，我们将制作一些丰收的果树。
2、展示大型模特画，引起孩子的兴趣。
教师引导孩子观察，感受画面的半立体美，激发孩子的操作欲望。
老师:孩子们，请摸摸这幅画，告诉我你们的感受。老师走在孩子们中间，让每个孩子都能触摸到，亲自感受到。这张图是什么样子的？用其他颜色笔画有什么区别？这幅画是用什么材料做的？是怎么做到的？启发孩子说这幅画是用纸团糊在纸上，用剪刀把彩纸剪成各种水果形状，糊在纸上。
3.老师演示制作方法。
今天，我们制作的果树贴上了纸和纸球。它是如何制作的？先在作业纸上画一个简单的山楂树形状(树冠可以画成大圆或者大三角形)。然后，把揉皱的纸做成小纸团，再把纸团蘸上胶水粘在牙冠上。或者把彩纸剪成水果的形状，涂上胶水贴在皇冠上。然后把叶子贴在合适的位置；最后用彩笔给树干上色。丰收的果树将会准备好。
4.让孩子们思考他们想成为什么样的树。
5、交待要求，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(1)提醒孩子画果树时只画简单的轮廓。
(2)重点是引导孩子扎紧、粘住纸团。
(3)提醒孩子，纸团、水果、树叶要贴在适当的位置。
(4)能力强的小朋友粘贴后，可以添加其他场景(蓝天、白云、小鸟、花草等。)用彩笔。
(5)评价儿童作品。
今天我们学习了一项新技能，就是用彩纸和纸团来贴图片。每个人都粘得很好。现在我们互相看看，看谁家的果树丰收，果实多，叶子密。
孩子互相欣赏对方的作品，并进行点评，老师进行总评。
6.活动扩展:
(1)在艺术角为孩子准备相关材料，指导孩子用同样的方法制作更多的苹果树、桔子树或柿子树。
(2)在艺术区的墙上粘贴儿童作品，让孩子互相欣赏，体验成功的乐趣。
果园教案2幼儿园班级丰收的活动目标
1，正确感知5以内的数，巩固对5以内数的理解，进一步理解数的实际意义。
2.将相应的数量与数字配对。
3、乐于参与教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4.让孩子理解简单的数学原理。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点
正确数出5以内的数字，并将相应的数字与数字配对。
要准备的活动
1，果园(1-5的想法粘在树上的不同果实)。
2.自制纸箱车，1-5号码。
3.1-5的一些果图。
4.磁带和录音机。
活动过程
首先，参观果园，参加手指游戏。
1，老师:秋天到了，果园里的果子已经收获了。看看吧，孩子们。果树上有什么水果？(播放《踏青》的音乐，老师带领小朋友走进果园)
2.参观果园(果园背景图)。老师:请告诉我有多少种水果。每种水果有多少个？
3.播放音乐带领孩子玩手指游戏，练习用手指显示5以内的数字。
第二，采摘水果
1，老师:先告诉老师你最喜欢哪种水果？为什么？
老师:树上有这么多水果，我们摘吗？
3.听音乐把孩子带到立体果树旁。
4、小朋友摘水果，老师问:水果娃娃身上还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘了多少颗水果？(儿童计数)
第三，重点学习水果图片上的数字。
1.他们计算正确吗？为什么？
2.有什么好方法可以让已经数完的不再数了？
3.给孩子一个苹果数一数，想一想。
老师总结:今天，孩子们学会了依靠一个封闭的物体。只要我们清楚地记得第一个点在哪里，然后依次往下数，直到数完最后一个点才能往下数，就不会出错了。
第四，送水果
滴答，公共汽车来了。(展示汽车)
1，老师:来了几辆车？帮车排队。(请按1-5的顺序排列一个孩子)
2.孩子们摘了这么多水果，我们开车运回去吧！请仔细看看你的水果。你应该乘几路公共汽车？(儿童讨论)
3.送水果
老师:请把水果送到车上，想法和数字一样多。(老师的检查，辅导)
4.运送水果
“嘀嗒，车要开了”(小朋友开车出活动室)
教学反思
在长期传统的数学教育方式下，孩子们对学习数学知识充满恐惧。所以，要让学习主体回归到孩子本身，让孩子从兴趣中产生动力，培养孩子主体探索和操作、建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱，水果成了我贯穿今天活动的主要线索。我通过手指游戏、摘水果、送水果、运水果等方式不断激发孩子数数的兴趣，启发孩子探索和使用不同的数数方法，并将相应的数字与数字相匹配。
在每个环节的设计上，我都是根据班里孩子已有的经验，由易到难循序渐进地开展活动。从今天的活动现场来看，小朋友使用的是从中间向外围数或者从外围看中间的方法，在这方面积累了数的经验，知道数一定要仔细，不能遗漏。在采摘水果的过程中，我们不仅使用了之前水果中积累的计数方法，还增加了封闭计数，并总结出了正确的计数方法。上一个游戏的设计一方面是基于让孩子在游戏中使用积累的计数方法的思路，另一方面我觉得计数方法很不一样，通过游戏也可以启发他们在以后的游戏中探索和使用更多好的计数方法。
这个活动，前半段老师和孩子的配合还算默契，后半段(送水果回家的时候)顺序有点乱。如果我能把水果一个一个分组放在车上，那就有序了，我也能观察每个孩子的表现。
通过这节课，我觉得在以后的教学活动中可以注意以下几点，对我们以后的教学有很大的帮助，让孩子更爱学习:
1，以孩子最感兴趣的“生活化”内容，整合数学概念知识，让孩子主动轻松地学习数学知识，并保持浓厚的兴趣。
2.以有趣的“游戏化”形式开展活动，让孩子自己探索发现，建立体验、交流、创造的学习过程。
3.用多种“多方案”、“多模式”的问题进行练习，配合操作道具，让孩子建立一个实验、讨论、表演一致的学习过程。