“漫步公园”音乐教案
《漫步公园》音乐教案1的目标:
1，熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学会用小鸭子走路和看花分别表达A段的喜悦和B段的旋律。
2.探究并表演各种花的造型动作，展示b段中每一句的开头、结尾和过程。
3.体验用不同的肢体动作表现不同形状花朵的魔力。
活动准备:
音乐磁带和录音机组织孩子们以各种姿势观察不同颜色和形状的花。
小鸭子、鸭妈妈和各种花卉图片或桌面教具。
鸭妈妈有头饰，小鸭有头饰。
活动流程:
1，音乐游戏:去公园。
(1)春天来了。公园里正在举行“花卉展览”。我们和父母一起去公园看花好吗？
(2)孩子们围成一个大圈，玩“在公园里散步”的音乐游戏。
(3)小猫抓到老鼠，爸爸妈妈带大家去公园。哇！公园里的花真漂亮！听说公园里有花展，很多朋友都来了。过来看看——谁来了公园？
2.装点花境。随着音乐的节奏，老师操作小鸭和母鸭的教具，让孩子们对音乐的结构有一个初步的了解。
(1)鸭妈妈带着她可爱的小鸭子们上路了。他们去花展看花。花展上的花太漂亮了！鸭妈妈和她的宝宝真的很开心。天黑了，鸭妈妈和她的小鸭子们高高兴兴地回家了。
你听到了什么？看到什么？你觉得有哪些地方是一样的？再听音乐看表演，引导幼儿感受小鸭子去公园抓花的音乐和小鸭子回家的音乐是一样的。
3.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，进行“花奔”的节奏性活动。
(1)你觉得鸭妈妈带着她的小鸭子们去花会开心吗？
(2)教师唱音乐，带领幼儿愉快地随着A段的音乐表演小鸭子的行走动作。
(3)花卉展区到了！多漂亮的花啊！看一看，做一下花开的动作。
(4)教师唱音乐，带领幼儿探索并表演开花和摆姿势动作，教师反馈，幼儿练习。
(5)幼儿完整地听老师唱的音乐，欣赏B段的音乐，做一个花的姿势，老师可以用手势和语言进行暗示。
(6)天黑了，小鸭和母鸭逛完花很累。让我们随着音乐走回家吧！老师唱了配乐，并随着音乐表演了鸭子走路的动作。
(7)教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《花奔》。在开花前和改变动作前，老师可以用手势提示孩子改变动作。
4.讨论活动:去公园抓花的人很多。途中需要注意什么？提醒孩子要学会找空旷的地方行走，避免与他人发生碰撞。
让孩子在音乐的影响下创造想象力，学习小鸭走路等动作，然后再现秋游赏花活动，激发孩子通过行动表达对花的喜爱，愿意参与游戏。
在活动中，引导孩子们用身体表现不同的花卉造型动作。除了小朋友的单人造型，还有两个小朋友一起做开花造型动作，也有三个或三个以上小朋友的合作造型，小朋友结合我们春游时看到的美丽花朵做造型，为活动增添了一些亮色。
活动反映:
在这次活动中，在孩子们创作花的过程中，我让孩子们欣赏各种盆栽，并根据图片中四种各具特色的花的形状进行模仿创作。很多孩子可以在老师的指导下，开发丰富的想象力，做出各种花的形状，充分感受和表现美。最后，我觉得拓展《花儿找朋友》的动作表演是有意义的，可以根据音乐投入到完整表演的过程中。
“漫步公园”音乐教案2活动目标:
1.在重复的游戏中学习唱歌，注意弱拍，唱第一句重音。
2.转圈行走时，注意与前后同伴保持适当的距离。
3.体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备:
幼儿站在内外圈形状相反的位置，学习顺时针和逆时针方向行走。
活动流程:
第一，引入节奏活动，调动幼儿参与活动的积极性。
1，老师带领孩子们听有节奏的音乐《快乐拍手歌》。
2.什么是幸福？(孩子用自己的经历和理解大胆表达)
3.总结:是的，生活中有很多事情让人感到幸福，尤其是和自己的家人在一起。
第二，学唱《公园散步》
1，听边帆老师唱歌，孩子听懂歌词。
2.老师用慢速唱这首歌，边唱边根据歌词内容依次指向画面中的每个人物，并根据音乐节奏轻轻晃动。教师在演唱时要特别注意弱升后的重音，并用较大的动作暗示这里孩子的演唱方法。
第三，学会玩音乐游戏
1.老师一边配合一些小朋友讲解，一边演示邀请朋友的方法。
2.老师:现在我当爸爸了，我打算邀请孩子们和我一起去公园玩。我邀请谁，谁就跟着我。老师一边唱第一段歌词，一边在孩子们坐的半圆内，按顺时针方向有节奏地走动。他唱到最后一段的《花园》时，左手请身边的一个小朋友，让他打扮成“妈妈”走在后面。唱到第二段结尾第一句的时候，老师停下来提醒孩子们“妈妈”该去找弟弟了。然后帮“妈妈”唱到第二段的最后一拍，让身边的一个小朋友扮成“小哥哥”走在后面。在最后一段的开头，扮演“小弟弟”角色的孩子是指任何扮演“小猫”角色的人。大家停下来，一起对着“小猫”唱歌表演。
3.老师引导孩子思考:在某个地方唱歌，会邀请下一个孩子吗？
4.当孩子对游戏熟悉后，可以讨论加入其他角色，如大哥哥、大姐姐、小姐姐等家庭成员一起逛公园，增强游戏的趣味性。
教学反思:
对于这个活动，首先我重点讲两个重点和难点:一是学会唱唱的弱的歌；二是掌握两个关键的游戏规则:强拍领人，猫叫后抓人，逃回座位。我们在这两点上最大的困惑就是如何让孩子很好的理解《第一强拍》。在具体的活动中，我让孩子在开头的节奏中，在基本部分和游戏中感受歌曲内容和旋律的过程中，感受并充分利用第一拍。
其次，我们发现孩子可以很容易地边弹边学唱歌，因为歌词很容易让孩子理解，第一个目标基本完成。但是，当孩子唱弱拍的歌曲时，我过于注重游戏性，即让孩子找到第一个强拍，而因为唱强拍的重音而忽略了第一个强拍的唱法指导。对于第二个目标，在个人游戏和小组游戏的过程中不断引导孩子尝试，在孩子玩的过程中发现问题，然后请大家。个人认为第三个目标已经完成的很好了。活动结束，孩子们依然兴致勃勃，意犹未尽。但是在活动的最后，我们只安排了一个拓展游戏，但是因为我个人的疏忽，把歌词弄错了，所以又加了一个游戏，让整个活动时间稍微长了一点。
虽然我认为每一个活动在设计上都很完美，但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整。我觉得只要心里有孩子，不同的孩子在尝试的时候就要给予适当的引导和学习的机会，能力比较弱的孩子也要给予学习和调整的机会。活动是孩子的，所有的孩子从中获得有益的体验和愉快的经历是最重要的。
活动开始时，让孩子学唱《在公园里散步》，掌握微弱的开始节拍的翻拍。这是孩子们学唱歌的难点。我只要求孩子们跟上老师的节奏。然后让孩子们手拉手，围成一个圈做游戏。一开始我采取的是一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个弟弟，一只小猫。试过之后，等待的孩子更多了。第二场，我又请了几个男生当爸爸。转圈时，孩子对顺时针和逆时针方向的感觉不够清晰。最后一个环节，猫叫追老鼠的时候，因为教室里人多，“猫”一转身就抓住了“老鼠”。我觉得这还不够刺激。应该让孩子有追逐的过程，在以后的游戏中可以带他们到户外，也可以加入家庭的其他成员。因为这个游戏有趣，所以孩子们参与活动的热情可以很高。
“漫步公园”音乐教案3活动目标:
1，创造各种肢体动作表达音乐内容。
2.能够关注同龄人的歌曲，学会控制和调整自己的歌曲。
3.学会在游戏过程中适当调整自己的活动范围，愉快地与他人协调，避免碰撞。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
1，教学挂图。
2.音乐磁带。
活动流程:
1.复习上节课所学内容，带领小朋友唱《逛公园》。
老师带领孩子们跟着音乐有节奏地唱《公园散步》。
2.比赛
(1)所有的孩子逆时针走一个大圈，指定扮演父亲的孩子在圈里顺时针走，同时唱第一段歌词。
(2)第二段，玩“爸爸妈妈”，手拉手在圈里顺时针走。
(3)第三段，扮演母亲的孩子用左手从大圈里拉出一个小哥哥，三个人手拉手在圈里顺时针走。
(4)第四段后，被控“小猫”说:“我现在去抓老鼠，喵——”然后我马上去抓在场的人。被抓到的是“老鼠”，已经跑到位置的人再也抓不到了。
3.熟悉游戏后，再添加其他角色，如大哥、大姐、小妹等。，来增加兴趣。
教后感受:第二节课，以游戏的形式带领孩子唱歌玩耍。孩子更有热情，学唱歌也很快。
活动反映:
《漫步公园》是一首欢快幽默的歌曲，节奏明快。根据活动目标，主要是让孩子关注弱者开始唱歌，并且能准确拍摄翻拍，能在翻拍地点及时领人。在活动中，不仅要学唱歌，还要按规则玩，还要注意圆圈的顺时针和逆时针运动。上学期大班的孩子很难，还有很多知识点。
这个节奏的加入可能会延长上课时间。如果加上节奏，可以改成边唱边走，投篮准确有力，也可以作为课前准备。
老师的第一个模唱可以改成清唱剧，让孩子听清楚歌词。
钢琴伴奏一定要低沉。
在游戏中，老师必须明确强调“带人”的规则——在第一个强有力的节拍。
角色表演演唱这部分在学唱歌的时候可以放在前面，放在后面会影响孩子游戏的投入。
游乐场要注意孩子情绪的缓和，也要写猫抓老鼠的奖励(贴花)。老师在猫抓老鼠的时候要注意“爸爸妈妈弟弟”，不要让它们觉得冷。
“漫步公园”音乐教案4活动目标:
1，通过理解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2.能够关注同龄人的歌曲，学会控制和调整自己的歌曲。
3.学会在游戏过程中适当调整自己的活动范围，愉快地与他人协调，避免碰撞。
活动准备:
1，教学挂图。
2.音乐磁带。
活动流程:
1，理解歌曲内容。
问题:第一，谁陪谁去公园？(先是爸爸，然后爸爸带妈妈去公园；我妈带我小弟弟去公园玩，最后我没带我的小猫去公园玩)，那你的心情会是怎样的？(开心)要不我带我的小猫去公园吧？(因为它不抓老鼠)
2.唱歌
(1)老师示范唱歌。
(2)老师带领孩子学唱歌。
3.孩子们根据歌曲的旋律唱歌。
(1)听音乐，孩子轻声哼歌，注意歌词和旋律的配合。
(2)幼儿用表情演唱歌曲，可以表现出歌曲的幽默趣味。
4.所有的孩子都跟着音乐唱歌。
反思:
《漫步公园》是一首欢快幽默的歌曲，节奏明快。按照活动目标，主要是让孩子关注弱者开始唱歌，并且能准确拍摄翻拍，能在翻拍地点及时领人。在活动中，不仅要学唱歌，还要按规则玩，还要注意圆圈的顺时针和逆时针运动。上学期大班的孩子很难，还有很多知识点。
这个节奏的加入可能会延长上课时间。如果加上节奏，可以改成边唱边走，投篮准确有力，也可以作为课前准备。
老师的第一个模唱可以改成清唱剧，让孩子听清楚歌词。
钢琴伴奏一定要低沉。
在游戏中，老师必须明确强调“带人”的规则——在第一个强有力的节拍。
角色表演演唱这部分在学唱歌的时候可以放在前面，放在后面会影响孩子游戏的投入。
游乐场要注意孩子情绪的缓和，也要写猫抓老鼠的奖励(贴花)。老师在猫抓老鼠的时候要注意“爸爸妈妈弟弟”，不要让它们觉得冷。
“漫步公园”音乐教案5活动目标:
1，反复游戏学唱歌，注意弱拍，唱第一句重音。
2.转圈行走时，注意与前后同伴保持适当的距离。
3.体验音乐游戏带来的快乐。
4.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
5.熟悉歌曲的旋律，学会唱歌，带着表情唱歌。
活动准备:
幼儿站在内外圈形状相反的位置，学习顺时针和逆时针方向行走。
活动流程:
第一，引入节奏活动，调动幼儿参与活动的积极性。
1，老师带领孩子们听有节奏的音乐《快乐拍手歌》。
2.什么是幸福？(孩子用自己的经历和理解大胆表达)
3.总结:是的，生活中有很多事情让人感到幸福，尤其是和自己的家人在一起。
第二，学唱《公园散步》
1，听边帆老师唱歌，孩子听懂歌词。
2.老师用慢速唱这首歌，边唱边根据歌词内容依次指向画面中的每个人物，并根据音乐节奏轻轻晃动。教师在演唱时要特别注意弱升后的重音，并用较大的动作暗示这里孩子的演唱方法。
第三，学会玩音乐游戏
1，老师讲解，配合一些小朋友演示邀请朋友的方法。
2.老师:现在我当爸爸了，我打算邀请孩子们和我一起去公园玩。我邀请谁，谁就跟着我。老师一边唱第一段歌词，一边在孩子们坐的半圆内侧有节奏地顺时针方向走着。他在第一段结尾唱“爸爸在公园散步”的“花园”时，左手请身边的一个小朋友，让他打扮成“妈妈”走在后面。唱到第二段结尾第一句的时候，老师停下来提醒孩子们“妈妈”该去找弟弟了。然后帮“妈妈”唱到第二段的最后一拍，让身边的一个小朋友扮成“小哥哥”走在后面。在最后一段的开头，扮演“小弟弟”角色的孩子是指任何扮演“小猫”角色的人。大家停下来，一起对着“小猫”唱歌表演。
3.老师引导孩子思考:在某个地方唱歌，会邀请下一个孩子吗？
4.当孩子对游戏熟悉后，可以讨论加入其他角色，如大哥哥、大姐姐、小姐姐等家庭成员一起逛公园，增强游戏的趣味性。
教学反思
应该说经过详细的改动，我在教学过程中对这个活动有了很好的认识，可以更好的把握各个环节的重点。活动明确，层次清晰，孩子们也有兴趣积极参与，和我的互动也很到位。在学唱歌的过程中，孩子对弱小节的开头歌有点陌生。经过多次练习，孩子可以很好地掌握歌曲的弱小节。课后我反思，在掌握“弱上升”这个技巧上，可以把图谱设计得更有趣一些，练习的次数也需要再增加一些，有利于孩子掌握自己的唱法。
但是课后我发现我花的时间远远不止二十五分钟，而是差不多三十分钟。我没有准确把握时间。为什么？我想了一下，在一个音乐活动中，首先要充分考虑活动的重点，可以重点学习歌曲，音乐游戏可以简单的玩一两次。因为一个活动解决不了太多问题，否则孩子接受的信息太多，也会导致学习倦怠或者主体性缺失。
“漫步公园”音乐教案6活动目标
1.熟悉歌曲的旋律和歌词，学习音乐游戏《公园漫步》。
2.在重复的游戏中学习唱歌，注意弱拍，唱第一句重音。
3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.感受音乐欢快有节奏的意境。
要准备的活动
阿特拉斯，音乐，铃鼓。
活动过程
第一，刚开始的时候，节奏调动了参与活动的积极性。
1.老师带领孩子们听有节奏的音乐《快乐拍手歌》。试着随着音乐的节拍拍手。
2.老师:你认为什么是幸福？(孩子用自己的经历和理解大胆表达)
3.总结:是的，生活中有很多事情让人感到幸福，尤其是和自己的家人在一起。
老师:看！有这样一个家庭。他们去了公园。他们多幸福啊！
第二，最初对歌曲的熟悉
1.老师唱前三首曲子，并随着节拍展示图片。(唱角色)
2.老师和孩子一起照着图集唱。
老师:歌曲中谁来参观公园了？歌曲中他们参观公园的顺序是什么？(爸爸妈妈小哥哥)
3.老师示范唱歌，孩子们试着拍拍手，在球拍上唱歌。
老师:他们是什么时候在音乐声中出来参观公园的？他们出来的时候我们拍手。(注意引导孩子弱后唱重音)
4.老师和孩子们合唱，投篮准确有力。
老师:这一次，让我们看看谁能最快听到强者的节拍，提醒我们谁来了。
5.展示小猫，唱第四段。
老师:喵！看看谁来了。小猫也想去。他们拿走了吗？听着。总结:原来小猫不抓老鼠也不拿(全唱)。总结:他们一家人真的玩得很开心！我们也去公园吧！
三、游戏《公园散步》
1.第一次尝试游戏，探索音乐第一拍“带人”的规律。
老师:我先当爸爸。我要邀请孩子们和我一起去公园玩！
比赛前，我有一个请求，爸爸出来的时候，爸爸照顾妈妈的时候，妈妈照顾小弟弟的时候，你们用拍手的信号提醒我！被邀请的小朋友会跟在后面，别忘了！
(班主任分段弹琴，孩子们跟着歌曲一起唱，用第一个强有力的拍手参与游戏，初步了解游戏规则。)
2.儿童角色扮演。
3.让孩子有节奏地逆时针走一圈，再玩一次游戏。
老师:公园周围的小朋友逆时针走，爸爸妈妈反方向走。游戏开始。
4.加入“猫和老鼠”环节，组织小朋友玩游戏。
老师:他们带小猫去公园了吗？同理，我们找一个小朋友做一只小猫，但是小猫只需要站在原地，其他小朋友一边唱歌表演一边指着“小猫”。
唱完歌，“小猫”也想去公园，现在会抓老鼠了！“喵——”说完立刻去抓老鼠(在场的人)。被抓住的是“老鼠”。已经跑到顶上坐下的孩子是抓不住的。逃跑时请注意安全。
(把游戏玩了几遍)老师:要不要再玩一遍？快点把公园围起来！
我太高兴了。我厌倦了购物。我们一起休息一下吧！
第四，结尾部分:
老师:我们真的玩得很开心。好了，我们现在回家吧！(活动结束)反思:《漫步公园》是一首欢快幽默的歌曲，节奏明快。根据活动目标，主要是让孩子关注弱者开始唱歌，并且能准确拍摄翻拍，在翻拍时能及时带人。在活动中，不仅要学唱歌，还要按规则玩，还要注意圆圈的顺时针和逆时针运动。上学期大班的孩子很难，还有很多知识点。
这个节奏的加入可能会延长上课时间。如果加上节奏，可以改成边唱边走，投篮准确有力，也可以作为课前准备。
老师的第一个模唱可以改成清唱剧，让孩子听清楚歌词。
钢琴伴奏一定要低沉。
在游戏中，老师必须明确强调“带人”的规则——在第一个强有力的节拍。
角色表演演唱这部分在学唱歌的时候可以放在前面，放在后面会影响孩子游戏的投入。
游乐场要注意孩子情绪的缓和，也要写猫抓老鼠的奖励(贴花)。老师在猫抓老鼠的时候要注意“爸爸妈妈弟弟”，不要让它们觉得冷。
活动反思
《漫步公园》是一首欢快幽默的歌曲，节奏明快。根据活动目标，主要是让孩子关注弱者开始唱歌，并且能准确拍摄翻拍，能在翻拍地点及时领人。在活动中，不仅要学唱歌，还要按规则玩，还要注意圆圈的顺时针和逆时针运动。上学期大班的孩子很难，还有很多知识点。
这个节奏的加入可能会延长上课时间。如果加上节奏，可以改成边唱边走，投篮准确有力，也可以作为课前准备。
老师的第一个模唱可以改成清唱剧，让孩子听清楚歌词。
钢琴伴奏一定要低沉。
在游戏中，老师必须明确强调“带人”的规则——在第一个强有力的节拍。
角色表演演唱这部分在学唱歌的时候可以放在前面，放在后面会影响孩子游戏的投入。
游乐场要注意孩子情绪的缓和，也要写猫抓老鼠的奖励(贴花)。老师在猫抓老鼠的时候要注意“爸爸妈妈弟弟”，不要让它们觉得冷。
“漫步公园”音乐教案7活动目标:
1。学会在音乐游戏中准确唱出歌曲中的弱小节。
2。能愉快地感受音乐，唱这首歌。
3。可以用音乐玩游戏。
活动准备:
教学PPT音乐人物头饰
活动流程:
一个小游戏，热身。
老师和孩子们一起玩拍手游戏。
二，创设情境，吸引孩子的注意力
老师以故事的形式讲述《在公园散步》的歌词，帮助孩子记忆歌词。讲完故事，我开始学歌。
练习你的声音
老师:小朋友们，今天姚老师带来了一首歌，叫《漫步公园》。大家一起研究一下吧，那就先邀请一些小动物和我们交个朋友再唱歌吧。
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小猫怎么喵喵喵喵？
小羊怎么叫咩咩？
4.老师唱歌，带领小朋友唱《逛公园》
老师带领孩子唱歌，注意让孩子愉快地唱自己听的歌，而不是大声唱。孩子可以在唱歌的过程中创造动作。
5.小游戏，用音乐玩游戏
根据班级座位，请戴上头饰，分别扮演爸爸、妈妈、我和小猫的角色。孩子们围成一圈，唱着唱着。
游戏规则:
首先，邀请孩子们扮演小明。唱第一首《看爸爸逛公园》的时候，小朋友可以邀请扮演爸爸的小朋友一起逛公园(在其他小朋友唱歌的时候绕圈走)，等等。孩子们会继续邀请他们的妈妈、弟弟和小猫。老师演示了这个游戏。
不及物动词结论部分
老师让孩子们回家后练习这首歌。
“漫步公园”音乐教案8活动目标:
1，熟悉歌曲的旋律和歌词，学习音乐游戏《漫步公园》。
2、在重复的游戏中学习唱歌，可以注意弱拍和唱第一句的重音。
3.转圈行走时，注意与同伴保持适当的距离。
活动准备:
熟悉歌曲。
活动流程:
(一)开头:
(1)导入活动:说话激发孩子兴趣。
今天老师带来了一首好听的歌。请听它。听完告诉我。你是什么心情？
(2)基础部分:
一、最初熟悉的歌曲
(1)第一次放歌，问:听完歌，告诉我，你的心情是怎样的？
(2)让孩子用行动表现出他们的快乐心情。
(3)变换形式，跟着音乐节奏练习绕圈跳跃。
(4)引导孩子回忆歌词，问:谁听得清楚？在刚才的歌曲中，他们参观公园的顺序是什么？
b、老师唱歌教孩子学歌。
注意引导孩子弱后唱重音。
C.玩“去公园”的游戏。
(1)第一次老师当爸爸，孩子们坐在座位上:现在我当爸爸，我邀请孩子们和我一起逛公园。
(2)解释游戏规则。在唱第一段歌词的时候，老师顺时针跳过。当你在第一段的最后一段唱“花园”这个词时，请你身边的一个孩子用右手装扮成“妈妈”，走在你的后面。唱到第二段最后一拍的时候，让一个小朋友扮成“小哥哥”走在他后面。第三段唱“小弟弟”这个词时，扮演“小弟弟”角色的孩子是指任何扮演“小猫”角色的孩子。大家停下来，一起对着“小猫”唱歌表演。
(3)教师引导孩子反思:在某处唱歌时，请下一个孩子？
d、老师最后加入了“猫和老鼠”环节，组织小朋友做游戏。
第四段写完后，老师在“猫和老鼠”的游戏中引导。请打扮成“小猫”说“我现在去抓老鼠，喵——”然后我马上去抓老鼠(在场的人)。被抓的是“老鼠”，跑到上座的孩子抓不到。
(3)结论部分:
游戏总结:小朋友逛公园好玩吗？你有点累了吗？让我们休息一下。(活动结束)