幼儿园教案《带娃找朋友》
1幼儿园教案“图文宝贝找朋友”活动目标；
1.标记可以根据图形的大小、颜色和形状特征进行选择。
2.通过观察，比较，判断图形之间的异同。
3.体验解决问题的成就感。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，小黄蘑菇，大红蘑菇，黄红标记，还有几个大小标记。
2、各种颜色、大小和形状的图形。
3、若干吊牌
活动流程:
先比较蘑菇的大小和颜色老师:(出示红色和黄色的蘑菇)小朋友，这是什么？这两种蘑菇有什么区别？(不同的大小和颜色)老师:用什么方法可以记录不同的地方？(马克)老师:(出示标记)孩子们，你们还认得这些标记吗？现在请小朋友给蘑菇发标记，说蘑菇是什么颜色的，我给你什么颜色的标记。
二、大红色圆牌和小黄色方块老师:(出示大红色圆牌和小黄色方块)小朋友们看，老师给你们带来了什么？两者有什么区别？(大小、颜色、形状不同)老师:现在，请让小朋友也给这两个图形宝宝发标记，边发边说一句好听的话？
三、看图形找马克笔卡老师:(展示图形的各种形状、大小、颜色)小朋友们，你们觉得这些图形宝宝是一样的吗？你认识他们吗？两者有什么区别？
老师:老师给每个孩子发一个图文宝贝。请四个孩子组成一组，用老师准备的与你的图形相对应的标记卡交朋友。
老师:当孩子们找到后，把它们放在黑板上，并介绍你要找的东西。
老师总结:这个长方形的宝宝找了一个大大的蓝色长方形的吊牌做朋友。
五、找朋友游戏
老师:孩子真聪明！帮助图形宝宝找到朋友。现在我们来玩找朋友的游戏。老师给你图形和标签卡。如果你得到图形，与相应的标记卡交朋友。如果你得到了标签卡，和图形宝宝交朋友。
老师:现在让我们带你的朋友一起玩吧！
不及物动词活动评估总结
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
幼儿园教案“图文宝贝找朋友”2活动目标:
1.通过游戏和操作活动认识圆、三角形和正方形。
2.愿意为图文宝贝找朋友，按要求操作。
3.体验操作的乐趣，和同行一起玩。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5.激发孩子学习图形的兴趣。
活动准备:
几种不同颜色的圆形、三角形和正方形卡片。
有3个房子有圆形，三角形和正方形的标志。
活动流程:
告诉我吧。
(1)教师逐一展示圆形、正方形和三角形卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
老师:孩子们，今天我们三班有三个图形宝宝。你想了解他们吗？那我们把他们请出来吧！
让我们一起迎接他们。
2.游戏:寻找朋友
(1)老师:图文宝宝看到这么多小朋友很开心。他们想和他们玩一个找朋友的游戏。(每个孩子都走上前，选择一个喜欢的图形宝宝。)
(2)幼儿与同伴交流:他们有什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝？
(3)教师让个别幼儿说自己抱着XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)
(4)老师和孩子找朋友。
圆宝宝在找朋友
老师:我这里也有一些图形宝宝。他们想找朋友。我是一个圆宝宝。我会和任何长得像我的人做朋友。请站起来，圆圆的宝贝。一个好朋友挥挥手。
b:方宝宝在找朋友
给我看看方形的宝贝。
老师:我是...方宝宝。过来，亲亲。
c:三角找朋友
老师:我是...婴儿三角。过来给我一个拥抱。
3.寻找家的图形宝宝
(1)老师:图文宝宝累了，想回家睡觉。我们一起送他们回家吧！
(2)用图形标记展示房屋>
老师:这是谁的家？(圆家)
把圆圆送到他家(老师示范)，送的时候跟他说:“我把圆圆宝宝送到圆圆家。”(让孩子练习说这句话)
老师:这是谁的家？(三角家园)
把三角送到他家，让一个孩子帮忙把三角宝宝送回家。
(送的时候提醒孩子说:把三角宝宝送到三角家)
老师:这是谁的家？(方家)
把方块送到他家，让一个孩子帮忙把方块宝宝送回家。
(送的时候提醒孩子说:把方宝宝送到方家)
(3)分组练习。
请把同样的图形送到有相应图形标记的“家”，鼓励孩子给图形宝宝找家。
(学习句型:我把XX图文宝贝送到XX家了)
(4)评估
我们来看看孩子们送的礼物吧？大众调查
四。关闭
孩子们表现得很好，把图形宝宝送回家了。让我们一起告别图文宝贝吧。
活动反映:
在整个活动中，我的语言不够生动有趣，导致少部分孩子注意力分散。在制作教具时，我把图形符号做成彩色图形，一定程度上干扰了孩子的思维。我会把这次拓展教研活动作为对自己的一次锻炼。在日常教学中，我会进一步加强小班幼儿的常规教育。在教具的选择上，尽量考虑周全，排除不必要的干扰因素。通过游戏和运营活动，让更多的孩子融入到我的教学中，孩子会喜欢，会爱，会学。
幼儿园教案“图文宝贝找朋友”3活动目标:
1，判断图形的两个特征，学会用表格记录图形的特征。
2、尽量使用“√”符号进行记录。
3.激发对数学活动的兴趣。
要点:学会用表格记录和表达图形的颜色和形状。难点:正确确定草图图形特征在多层表格中的位置。活动准备:演示课件儿童操作题:每人两支笔，每人一张图形卡，每人四个洗衣篮。六个活动流程:
首先，学会记录图形特征
1.认识图形的两个特点(课件中显示的是黄色圆圈)。孩子们，谁在这里？是什么样的？(理论:黄圈)。用同样的方法展示红色三角形和绿色正方形。
2.识别表单和特征标记识别标记:表单顶部有一排标记。你认识他们吗？猜猜他们的名字是什么
3.孩子们试着画出表格中的图形特征。图形宝宝必须在桌子里寻找他的好朋友。猜猜谁会成为他的好朋友，为什么？让我们在它朋友下面的方框里画一个“钩”来记录它。
4.孩子在作业纸上练习，让一个孩子在黑板上完成作业。
5.再次展示双层表格，请幼儿回答，老师讲解多层表格的绘制方法。
请孩子们尝试一下。
6.孩子在作业纸上练习，让一个孩子在黑板上完成作业。
第二，逆向思维的练习
1，让孩子用勾来猜。
找朋友是什么画面？
“X色”和“X形”2。竞赛游戏:猜图形看挂钩的位置，确定是什么图形，有对应图形的小朋友举起正确的卡片。
三:找个家，让孩子找个家放自己的物品。
幼儿园教案“图文宝贝找朋友”4活动目标:
1.寻找寻找过程中的差异(大小、形状、颜色)，提高观察和分类能力。
2.能够用简单的语言大胆地表达你的发现。
活动准备:
四种图形，房子背景，音乐。
活动流程:
一.导言:
1.找个朋友摸摸:跟着音乐找个朋友摸摸。
2.选择你最喜欢的图形宝贝。
我们刚才玩了什么游戏？碰谁？(摸摸朋友)有四个图文宝宝想玩这个游戏，但是动不了。你能让孩子们帮助他们吗？好了，图文宝宝已经在桌上等你了。请过会儿看一看并作出选择。记住每个孩子只能选择自己喜欢的图形宝宝。当音乐停止时，他会回到他的座位上。(教案:)记住，你选几个？好吧，请走吧！(孩子自己选图形，老师帮忙。)
二、感知图形的特点——找朋友。
1.引导孩子介绍他们选择的图形。
老师:回到座位上的小朋友可以告诉附近的小朋友你选了什么样的图文宝贝。我们来介绍一下。谁会说？
2.引导幼儿感知图形特征，并根据图形特征进行分类。
(1)按形状分类。
老师:孩子们真的仔细看了，在图形中发现了很多秘密。有些图形是方形的，有些是圆形的。哪些宝宝在找方形图形？举起你的图形宝宝给我们看看。(教案:)让旁边的小朋友看看自己的图形宝宝是不是方的。方宝宝和方宝宝是好朋友。让我们摸摸它们。我们都是广场的好朋友。
老师:哦，我的图形宝宝不高兴了。我是圆的，那么我有好朋友吗？谁和我的圈子是好朋友？加油！让我们和圆圆的朋友们碰一下吧！我们都是好朋友。
(2)按大小分类。
老师:嗯？刚才图文宝宝说，他们不仅是外形一样的好朋友，还是其他的好朋友。真的吗？我都没找到。你找到了吗？
杨:有的图形大，有的小。
杨:哦，我怎么不明白？能不能让你的图文宝贝找个一样的朋友摸摸，让我看看，说不定我就明白了。是的，请站起来！准备，开始。
老师:老师还是不太明白。你能告诉我你要找哪位朋友给图文宝贝吗？它们在哪里是相同的？
我的图形是大还是小？还有谁是大图宝宝？请举手看一看。哇，有这么多。大图和大图是好朋友。除了大图还有哪些图形宝宝？
(3)根据颜色分类器:我们只是找到了一个形状相同的图友和一个大小相同的图友。孩子们，你们能找到图形宝宝的其他朋友吗？
杨:我的图形是蓝色(黄色)。老师:哇，他真的很棒。他发现蓝图形和蓝图形也可以是好朋友。触摸蓝色图形，成为好朋友。什么颜色的图形宝宝在哪里？
老师:我们刚给图文宝宝找了很多好朋友。颜色相同的图形是好朋友，形状相同的图形是好朋友，大小相同的图形是好朋友。哇！图形有这么多好朋友！
第三，根据特征分类——图文宝贝做嘉宾。
1.看图文首页，了解logo。图文宝宝想邀请他的朋友来做客，看看宝宝的家。这是谁的家？你怎么知道的？
2.要求每个图文宝宝都有自己的家。图文宝宝说:我只邀请和我有相同特质的朋友。你进来的时候，一定要像我一样明确自己在哪里，我才能让你进来！
啊？太难了，让我试试！我的图形宝宝是什么形状？那是什么颜色？它是大的还是小的？可以去哪个图文宝宝之家？
第四，结束活动:
图文宝宝在家等你。你想带它去哪里做客？它们在哪里是相同的？请把你的图文宝贝带到朋友家！
幼儿园教案《图文宝贝找朋友》5一、活动目标:
1.巩固对圆、正方形、三角形的理解，认识各种形状的简单特征。
2.愿意为图文宝宝找朋友，按规则玩游戏。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词，跟着歌曲一起唱，提高学习新歌的兴趣。
4.在学习歌曲的基础上，初步掌握游戏玩法，学会根据游戏和音乐的要求改变动作，感受游戏的乐趣；
二、活动准备:
1.三种图形(圆、方、三角)和图形之家。
2.三种形状的图形(等于孩子的数量)
3、儿童操作材料
三、活动过程:
1，老师:小朋友，今天来看孩子上课的嘉宾和老师很多。你开心吗？今天老师还带了一个小嘉宾。是谁呀？这不是普通的口袋。太神奇了。它能让孩子们想起许多有趣的事情。你想要！
老师:当你想让神奇的袋子改变东西时，你必须说一个咒语“改变”才能让它改变！你会说吗？
“小朋友，看看这是什么(正方形，圆形，三角形)？长什么样！
2.老师:孩子和图形宝宝认识吗？刚才，神奇的口袋告诉老师，它想给孩子们送一份礼物。你想要吗？闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么？”！
“小朋友，给我讲讲找图文宝贝的事。
3.老师:图文宝宝说今天看到所有的小朋友都这么聪明，很开心，想和他们一起做游戏！
老师:图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝玩游戏。
老师:老师的图是什么？老师:老师希望他成为好朋友吗？
老师:你会找朋友吗？谁来试试？老师:让我们一起玩这个游戏，好吗？
老师:让我们看看你的好朋友是不是对的。
老师:哦，天哪！图形宝宝玩的有点累了，我就带他们回座位休息了。
4.游戏《图形找家》。
(1)老师:图文宝宝玩的有点累了。他想回家。我们一起带他回家吧。
(2)老师:让我们看看这是谁的家。你怎么知道的？老师先把图文宝宝送回家，孩子送的时候要礼貌的说:“我带你回家，圆宝宝。大家一起说说吧。”谁来帮老师把三角送回家？
老师:图形宝宝都回老家了吗？伟大的孩子们，让我们赞美我自己吧！
5、儿童操作。
(1)老师:我今天帮图文朋友找到家了。他们太幸福了！
老师:“早上老师去图文宝宝家，发现图文宝宝家的地板坏了。破了什么小洞？”找一块同样形状的，补一补。
每个孩子都有一块修补过的地板。
6.展示修补过的地板。
老师:孩子们，你们真能干。你帮你的图文朋友修了地板，夸了自己。
活动反映:
在整个活动中，我的语言不够生动有趣，导致少部分孩子注意力分散。在制作教具时，我把图形符号做成彩色图形，一定程度上干扰了孩子的思维。我会把这次拓展教研活动作为对自己的一次锻炼。在日常教学中，我会进一步加强小班幼儿的常规教育。在教具的选择上，尽量考虑周全，排除不必要的干扰因素。通过游戏和运营活动，让更多的孩子融入到我的教学中，孩子会喜欢，会爱，会学。