本文探讨了大班幼儿智力游戏活动的评价策略

《你说我猜》的游戏形式类似于电视上看动作猜成语、做我猜等综艺节目。这项活动的亮点是由儿童描述物体的主要特征，让“猜人”根据同伴提供的信息来猜测物体或事件。游戏中选取的一些与“中国”相关的内容，可以激发孩子对祖国的热爱，提高孩子的思维、表达和归纳能力。

二、活动目标:

1，鼓励孩子尝试根据图片信息描述物体的主要特征。

2.在游戏中学习一些和中国有关的东西，激发孩子热爱祖国。

3.培养孩子的规则意识，和同龄人一起体验集体游戏的乐趣。

三、活动准备:PPT《我的祖国》等儿童早期体验准备的主题活动。

四、活动流程:

(1)说说游戏，解释一下规则。

1，兴趣刺激:老师:肖老师今天和大家玩了一个猜谜语游戏。那是什么？请看大屏幕。对，没错！《你说我猜》的大银幕里藏着很多秘密。请你们每人猜一猜。

2、听力规则:老师:好，我来说规则，请认真听:请一个孩子猜，其他孩子仔细看图，说不出名字，只能说这张图的形状特征，切记千万不要说名字。老师:你明白吗？那我们试试吧。

(2)尝试游戏，掌握游戏玩法。

(PPT有图——兔子吃萝卜；文:兔子)一边展示一边提醒孩子:记住，千万不要说名字。你呢？仔细听，如果你知道答案就大声说出来。老师:谁来提供信息？哦，它是什么样的？杨:是短尾巴。它有红色的眼睛，长长的耳朵和三张嘴。老师:脸的特征说了。你在哪里猜到的？还有什么特点可以说？年轻:我喜欢吃萝卜和蔬菜，走路都跳…

(3)答猜游戏(再次强调，进一步巩固游戏规则的清晰性，帮助孩子理解游戏成功的关键是说出物体特征的信息)。

1，体验规则，说明要求。

1的记分牌，猜对的队伍+10分，听到老师说:请加分，带领翻牌。

第二组直接说出名字就输了，互相加十分。当他们听到老师说，请加分，率先翻牌。

(增加了团体游戏规则，体现了教育要求的循序渐进；指出这个游戏的主题“中国”，为孩子在游戏中表达和猜测提供潜在线索，为这个活动主题的升华做铺垫。)

2、答猜，游戏开始。

你准备好了吗？我宣布问答比赛正式开始。到前面来，请上台来。

PPT——熊猫，吃竹子；文:熊猫)

PPT -五星红旗

PPT展示图片-国旗，文字:国旗。

PPT -长城

PPT -京剧脸谱

PPT -乒乓球

PPT -(电影明星)成龙

3.检查记分牌。

老师:告诉我你是怎么赢的。(通过追问成功的原因，让孩子知道成功是团队合作的结果；同时体现了对成功孩子的赞美。)

(4)唤起对祖国的热爱。

成龙唱了一首《乡村》，讲了中国很多地方。你看怪不怪(播放歌曲《国》mtv++游戏中猜到的所有图片)

听完成龙唱的《国》这首歌，我们也将是一个伟大的中国人。还有很多关于中国的图片，等会老师给你看，好吗？

活动反映:

亮点1:我创造了一个你说我猜我猜我答的游戏情境，从激发大班孩子的竞争意识和集体荣誉感开始。尤其是你选猜的一切都与“中国”息息相关，体现了中国元素的精髓，包含了对孩子早期学习体验的唤起和挑战。

亮点二:活动环节的层层深化始终以“提供有用信息”为线索，让孩子学会正确表达自己对不同事物的认识和理解。活动结束后，我们惊讶地看到，孩子们已经尽可能清晰地抓住了事物的关键特征，而猜测的孩子们也在积极思考，捕捉每一个有用的信息进行分析。它培养了孩子遵守游戏规则的意识和与同伴的理解与交流，体现了我对激发孩子的兴趣和与他们的情感交流。

亮点三:个人感觉现场老师和孩子的互动比较和谐默契。在老师和孩子的互动中，老师是在梳理和总结每个孩子(比如熊猫)提供的信息，从而总结出这类事物的关键特征，并给出准确的方法，让孩子以后学会描述物体的特征；在幼儿之间的互动中，就是让幼儿说出自己给了什么信息，让已经猜到的幼儿说出自己认为什么信息最有用，既发展了幼儿描述物体特征的语言概括能力，又学会了对各种信息进行筛选分析，合成有效信息，最后猜测事物，从而培养幼儿的倾听能力和分析能力。应该说，在活动中，我注意到了每个孩子都在积极参与学习，从小组竞赛到猜谜答题，既体验了竞赛游戏的乐趣，又锻炼了孩子的思维活跃度。是我突破教学目标的关键点。同伴在游戏中也配合默契。整个活动过程呈现出一种自然流畅，孩子们学得开心，老师教得有效。

缺点:我是一个比较年轻的老师，第一次站在这个舞台上。也许我的教学经验和驾驭课堂的能力还有待提高，比如有效的提问和更加规范精炼的语言技巧，这将是我今后努力的方向。