《狐狸和兔子》幼儿园教案
狐狸和兔子幼儿园教案1活动目标:
1.试着用不同的语调和语调创造故事中狐狸和兔子之间的主要对话。
2.体验与同行合作作曲、表演哑剧的快乐。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
教学中的重点和难点:
教学重点:
当儿童创造对话时，声调、语调和故事角色的匹配
教学难点:
孩子们合作创作并表演情节。
教学准备:
视频，故事录制，PPT
理论基础:
在之前的教学中，孩子已经熟悉了故事的内容。在之前的教学中，已经重复了故事的对话和台词，并结合故事情节对片段进行了分段表演。孩子还可以注意角落里不同角色的语气语调，了解角色性格的变化。他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中不熟悉的台词，帮助完成表演。在创作台词的过程中，根据大型哑剧中提到的目标:“能创造性地表演同一主题的不同情节，表现不同人物的形象”，结合这一目标，通过“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子住一夜，却把兔子赶出了家门”的故事，唤起了孩子们的想象力，启发他们根据人物和故事，合理大胆地去做。并通过画面联想、默片欣赏、录音听音等方法，促进创作和表演，将孩子自己创造的情节和对话一步步转化为哑剧的一部分，从没有促进大班幼儿合理想象的能力。合作表演阶段，结合“大班可以按自己的方式表演，对于角色的分配和剧情的展开可以合作协商”，在前一阶段作曲、表演的基础上，要求两人合作表演，并对幼儿进行评价，进一步巩固表演中的表情、动作、语气等表演要素，促进幼儿独立表演的能力。
教学过程:
首先，展示故事图片，引出活动
1，诱导活性
最近，我们正在表演哑剧《狐狸和兔子》。里面发生了什么？
你还记得故事中提到的是哪种狐狸和兔子吗？
总结:狡猾的狐狸遇到善良的兔子，故事就这样开始了。(听故事录音开头)
第二，尝试创造线条
1，狐狸和兔子各自介绍自己房子时的对话。
(1)展示图片1(狐狸和兔子各自的房子)
问题:睡在这个房子里是什么感觉(外形，功能)？
问题:兔子和狐狸如何介绍自己的房子？
2、狐狸出现了
看，狐狸来了。
听音频(提前准备好狐狸和兔子的音频)
问题:兔子和狐狸的声音有什么区别？
(3)展示幼儿所说的差异，制作卡片贴在黑板上作为记录(语气、语调、情绪等。)
(4)孩子边听边学。
兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音可以表现不同的性格。
3.视频性能
肖老师还录了视频，是狐狸骗兔子和狐狸把兔子赶走的片段。看完他们，这两个视频说了什么？
表演两场无声表演
孩子谈原因(动作、表情、表情)
总结:同一个动物，用不同的动作、表情、表情，可以表现出不同的心情。
(3)再看一遍视频，有声音有动作。
(4)播放完整的视频，孩子会尝试。
4.兔子又回家了
(1)问题:兔子被赶出家门后，他是怎么想起来要回房子的？
今天的结局不一样。兔子既聪明又勇敢。她会做什么来拿回她的房子？
(2)让我们试着做一个导演，互相配合分别扮演狐狸和兔子，把兔子被赶出去后想回屋时他们的对话表演出来。
两人试着表演。
(3)展示
请两三组孩子在台前表演，观众来评论(通过评价动作、表情、语调等。)
孩子们评价他们同龄人的表现。
第三，欣赏哑剧，激发孩子的表演欲望。
这是你的剧照。是不是像在继续为孩子们表演一个新的故事？下次再试一次。
教学反思:
根据大班哑剧中提到的目标:“能够创造性地表演同一主题的不同情节，表现不同人物的形象”，结合这一目标，我在故事中使用了“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子住一夜，却把兔子赶出了房子”这句话，来唤起孩子们的想象力，启发他们根据人物和故事合理大胆地组合相关台词。此外，教学计划还注重大班幼儿合作表演的能力。结合“大班可以按自己的方式表演，可以合作协商分配角色、展开剧情”，在前一环节作曲、表演的基础上，要求两人合作表演，由幼儿进行评价，进一步巩固表演中的表情、动作、音色等表演要素，促进幼儿独立表演的能力。
活动中的关键是先揣摩角色之前的语气和动作，让孩子去创造。但是，我并没有要求孩子们去编造原来的故事，或者按照剧情继续故事。为了给孩子们一个正面的情感渲染，我通过正面的形象启发孩子们重新改编故事:“兔子不再是一个依赖别人帮助的胆小的人，今天他变得勇敢而聪明。你觉得他会怎么做才能回到自己的家？“立刻激起了孩子们的创作欲望，孩子们的想法多种多样，有的说兔子用一块肉可以吸引狐狸，狐狸出去吃肉就会把它们赶走；还有人说，兔子会勇敢地大声要房子，把狐狸吓跑。经过这么多充分的想象，孩子们在合作中表演了自己的创作内容，用行动和神态表达了对角色的理解。
狐狸和兔子幼儿园教案2【游戏目标】
1.在孩子对音乐理解的基础上，可以根据音乐曲调的变化进行游戏。
2.可以创造性地用动作表现兔子和狐狸的音乐形象，培养孩子活泼开朗的性格。
3.能够按照规则玩游戏。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
【游戏准备】
1，提前教孩子《快乐的兔子》这首歌。
2.有一些兔子头饰，6个狐狸头饰和一幅树的图片。
3、一台录音机，一盘磁带。
[游戏过程]
1.通过讲“狐狸和兔子”的故事，激发孩子对游戏的兴趣。
2.学习音乐游戏。
(1)完整欣赏两段音乐。
问:这两段音乐中，哪一段是兔子的音乐，哪一段是狐狸的音乐，为什么？
(2)分段欣赏音乐，启发孩子创造动作。
(1)欣赏兔子音乐的表演。
(2)启发幼儿创造性地用动作表现兔子的音乐形象。
(3)请个别幼儿园示范动作。
(4)欣赏展示狐狸的音乐。
⑤启发幼儿创造性地用动作表现狐狸的音乐形象。
6.请单个孩子展示他们的动作。
3.老师讲解游戏玩法，讲解游戏规则:狐狸一出现，兔子就要马上跑回家或者躲在草丛里蹲下。
4.孩子们玩游戏。
(1)老师扮成狐狸，孩子扮成兔子玩游戏。
(2)让几个小朋友扮成狐狸，老师和其他小朋友扮成兔子，加强游戏规则。
5.总结一下比赛。
“狐狸和兔子”幼儿园教案3活动总体目标:
1，能积极参与表演游戏，认真扮演角色，明白自己要开动脑筋，机智勇敢。
2、根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现人物的特点，以此培养孩子的表演和口头表达能力。
3.学会和同伴谈判，轮流扮演角色，合作打游戏。
4、加深对角色的理解，学习角色的良好性格。
5.学会设计和布置游戏场景，学会制作简单的道具，学会正确使用和更换游戏素材。
6.保管好游戏资料，学会正确整理和分类游戏资料。
7.培养孩子乐观开朗的性格。
狐狸和兔子(1)
一.活动目标:
1.在理解文学作品的基础上，能积极参与表演游戏。
2、在语言、动作、表情等方面初步学会表达角色的性格特征。
3、能合作设计安排游戏场景。
二、活动准备:
1，经验准备:
让孩子理解故事内容，学会复述故事，从而培养孩子的表演兴趣。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
(2)兔子的家。
三、活动过程:
1.介绍:展示动物的作用。
2.引导孩子复述故事内容:用表情生动的方式给孩子讲故事，帮助孩子理解作品的思想内容，了解人物的性格特点，记忆和复述故事情节等。
3.练习故事中的对话，要求表情和语气符合角色的性格特点。
4.练习不同角色的对话。
第四，观察和推广:
观察:幼儿在活动前已学过这个故事，有一定的经验，所以熟悉故事内容，很快理解故事的主要意思，初步学会角色对话，熟练掌握。
故事中人物的动作表现不够。孩子在练习角色对话的时候，动作就少了。
进阶:加强角色的对话练习和动作表演。继续引导孩子学习手工布置场景。
狐狸和兔子(2)
一.活动目标:
1，根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现人物性格特点。
2.学会和同伴谈判，轮流扮演角色，合作打游戏。
3.保管好游戏资料，学会正确整理和分类游戏资料。
二、活动准备:
1，经验准备:
有场景设置和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡7套服装和头饰。
(2)兔子的房子有7间。
三、活动过程:
1，用布偶引导话题，引起孩子的兴趣。
2、全班练习角色对话和按角色练习，重点引导孩子注意角色的表情、语气和动作，更真实地反映故事的想法。
3、请一组演示能力强的小朋友，其他人观看评价。
4.全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中独立说出角色的对话语言，启发幼儿用不同的音调、语调、动作来表现角色的特点。
第四，观察和推广:
观察:本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的小朋友在活动前练习一些剧情表演，让其余小朋友对故事有更深的印象，全班对游戏中的语言对话有更好的把握。孩子们的表演热情很高。
孩子表演的时候受限于语言，动作和表情不够好，不够生动。有些能力差的孩子不会表演，在集体表演时打乱了游戏套路。
推广:重点学习孩子在动作和表情上的表现，加强游戏时的经常性教育。
狐狸和兔子(3)
一.活动目标:
1，加深对角色的理解，从语言、动作、表情等方面进一步大胆表现角色的性格特征。
2.学会设计和布置游戏场景，学会制作简单的道具，学会正确使用和更换游戏素材。
二、活动准备:
1，经验准备:
在表演故事方面经验丰富。熟练掌握故事对话。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡7套服装和头饰。
(2)兔子的房子有7间。
(3)七只公鸡。
三、活动过程:
1.引导孩子准备头饰、布景、玩具等。一起，并布置游戏场景，激发和调动孩子玩游戏的欲望和热情。
2.老师向孩子介绍操场，道具的使用以及游戏物品的摆放和清理，从而培养孩子良好的游戏套路。
3.引导孩子通过协商选择自己扮演的角色，不要强迫孩子去扮演自己不愿意扮演的角色。教师有意识地引导和吸引语言发展较差的儿童玩表演游戏，以促进他们的语言发展。鼓励运用动作和表情能力强的孩子进行生动的表演。
4.评估游戏情况，重点是游戏的套路和有进步的孩子。
第四，观察和推广:
观察:全班小朋友对游戏中的语言对话掌握的很好。孩子们的表演热情很高。孩子可以学习谈判和分配角色，但还是有一群孩子不愿意表演狐狸。
有的孩子动作和表情比较生动，但有的孩子需要加强。
推进:继续引导孩子协商分配角色，轮流扮演。能力强的孩子可以带动能力差的孩子学习表演。
狐狸和兔子(4)
一.活动目标:
1，学会和同伴谈判，轮流扮演角色，合作打游戏。
2.学习故事的情节内容。
二、活动准备:
1，经验准备:
在表演故事方面经验丰富。精通并能讲故事。
2.材料准备。
(1)兔子、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡7套服装和头饰。
(2)兔子的房子有7间。
三、活动过程:
1，直接提出了表演游戏的主题，激发孩子的表演欲望。
2.复习故事和对话。
3.回顾上一场比赛的情况，提出新的要求，特别是公鸡聪明傲慢的样子，狐狸害怕紧张时的表情。
4.教师要让孩子自己玩游戏，尊重孩子玩游戏的意愿，根据游戏的需要提出有益的建议和适当的提醒。如果孩子忘记了一些情节和词语，表达方式与内容或角色特征不一致，教师要在游戏结束后进行启发，让孩子思考并重新演绎相关的部分或角色。
5.针对“狐狸”角色无人扮演的现象，通过猜拳或轮流等方式引导孩子表演。
6.评价游戏。重点评估角色的表现。
第四，观察和推广:
观察:孩子更喜欢扮演公鸡的角色，他们可以大胆地表现出公鸡的聪明和傲慢的神态。整个故事表演的比较完整，对白掌握的也很好。游戏中出现的问题，通过自己的方法或者和同行协商解决，在这方面有了更多的进步。
推送:
有的孩子规则意识不够强，有的孩子出场顺序不正确，扰乱了表演过程，有的能力弱的孩子对语言对话掌握不够好，也影响了表演效果。场景编排能力有待进一步提高。
游戏反思:
孩子对这个故事熟悉的时间长了，在表演中就更得心应手了，表演过程中的规则意识也大大增强。在平时的自由活动中，孩子们还自发组成表演队在小舞台上表演，继续发挥自己的表演和想象力。孩子的沟通能力得到了一定程度的提高，能够积极参与游戏，能够在表演中用生动的语言和动作表现不同的角色。演出体验进一步丰富。
孩子可以积极快乐地参与到这个游戏中，在游戏中表现出更多的自主性，比如决定和谁一起玩，怎么玩，会根据游戏的需要自主布置和改变游戏场景。同时，在整个过程中，孩子们可以友好地与同伴交流和协商，他们也会创造性地表达自己对故事的新想法。在游戏中，由于儿童的语言表达能力尚有欠缺，无法清晰地向同伴传达自己的想法。
在整个游戏开发过程中，更多的孩子可以按照自己的意愿进行表演，孩子可以按照老师的指令进行游戏，在套路上有了进步。很多孩子可以在游戏结束后主动整理团体物品，甚至解决游戏中的问题，但与同伴协商的能力有待加强。
狐狸和兔子幼儿园教案4【游戏目标】
1.在孩子对音乐理解的基础上，可以根据音乐曲调的变化进行游戏。
2.可以创造性地用动作表现兔子和狐狸的音乐形象，培养孩子活泼开朗的性格。
3.能够按照规则玩游戏。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
【游戏准备】
1，提前教孩子《快乐的兔子》这首歌。
2.有一些兔子头饰，6个狐狸头饰和一幅树的图片。
3、一台录音机，一盘磁带。
[游戏过程]
1.通过讲“狐狸和兔子”的故事，激发孩子对游戏的兴趣。
2.学习音乐游戏。
(1)完整欣赏两段音乐。
问:这两段音乐中，哪一段是兔子的音乐，哪一段是狐狸的音乐，为什么？
(2)分段欣赏音乐，启发孩子创造动作。
(1)欣赏兔子音乐的表演。
(2)启发幼儿创造性地用动作表现兔子的音乐形象。
(3)请个别幼儿园示范动作。
(4)欣赏展示狐狸的音乐。
⑤启发幼儿创造性地用动作表现狐狸的音乐形象。
6.请单个孩子展示他们的动作。
3.老师讲解游戏玩法，讲解游戏规则:狐狸一出现，兔子就要马上跑回家或者躲在草丛里蹲下。
4.孩子们玩游戏。
(1)老师扮成狐狸，孩子扮成兔子玩游戏。
(2)让几个小朋友扮成狐狸，老师和其他小朋友扮成兔子，加强游戏规则。
5.总结一下比赛。