我们幼儿园-小学1班区域游戏观察记录

观测地点:小学1班施工区。

观察对象:周(大宝)和周()

观察老师:任美娟

目的:观察儿童在活动中的建构能力。

观察记录:

是时候进行地区活动了。鲍晓拉着大宝的手说:“我们来玩积木吧！大宝说:“好，我铺凉席，你搬积木。”鲍晓说，“好，我来搬木块。“两个孩子一起动手铺席子，拿积木，然后坐在席子上玩。大宝用积木铺了一条长长的路，然后在上面放了一个弯曲的积木，说:“这是我们幼儿园的桥。”鲍晓拿了一个方形积木，放在马路前面说，“我们幼儿园被堵了，很难去。

视频1

鲍晓继续修建我们的幼儿园，并在路边加了一堵高墙。大宝在边上盖了个小房子，指着小房子告诉我，这是保安叔叔的家。

视频2

大宝在小房子上加了一个长积木，把底部改成了两个半圆，变成了一个圆孔。他叫我去看，“老师，这个圆洞是一扇门。你可以进来。鲍晓把半圆形的积木放在栅栏前，一边玩一边说自己在钻山洞！玩了一会儿就叫大宝去看我们的幼儿园，我们的幼儿园，两个孩子玩的很开心！

行为分析:

大宝和鲍晓是双胞胎。他们非常喜欢一起玩游戏。在搭建游戏中，两个孩子可以根据自己的生活经验进行搭建，并掌握了垒高、围挡、组合等搭建技巧。我们还可以看到，在建造游戏中，两个孩子有自己的想法和主题来建造“我们的幼儿园”

2.在建构游戏中，孩子的手臂上下举起，锻炼的是大肌肉，手的摆放锻炼的是小肌肉和精细动作的发展。培养幼儿对形状、空间位置等因素的准确感受和表达能力，促进幼儿想象力和创造力的发展。

支持策略:

1.儿童的建构经验往往来源于生活经验，这极大地影响了儿童对游戏的自主建构。要提高幼儿的建构水平，首先要引导幼儿观察周围物体的形状和结构，丰富对物体的印象。

2.引导孩子积累使用材料的经验，帮助孩子认识和理解建筑材料的形状、颜色、尺寸等特点，尝试使用不同的建筑材料来建造物体，从而丰富孩子的建造经验，提高建造水平。

3.投放丰富的游戏素材，给孩子创造合作的机会，引导孩子学会分工、合作、协商，让孩子体验与同伴玩耍的乐趣，促进孩子的社会性发展。