汉字宫的要点
1.孩子在接触汉字的殿堂之前，一定要深入浅出地向他们说明识字的重要性:使人聪明，读儿歌故事，读书看报，了解国家大事；世界上很多伟人从小就爱读书学习，也能讲几个名人小时候爱读书的故事。儿童常用汉字只有2000多个，比较难的字加起来也有3000多个。如果我们从小就学习这些单词，我们可以比我们的父母和老师学到更多的单词。
那就有点神秘了。很久以前，一个汉字爷爷来自古老的中国。他最爱孩子，给孩子讲汉字宝宝的故事。你想见见这个汉字爷爷吗？要不要爷爷教你汉字？.....只有把孩子们的积极性充分调动起来，汉字宫的CD才能播放出来。
2.每天播放一到两次，每次一两集，大概是15分钟。在孩子对学习感兴趣的时候停下来，这样才能激起他的食欲，保持孩子学习汉字的“饥饿感”。学习就像吃饭，吃到八九成饱，饭量很大；一顿饭吃多了，以后会厌食。
老师要时刻观察孩子的学习情绪，一定要在孩子累了、烦了之前停播，尤其不能强行灌输，千万不能急功近利。
3.在玩汉字宫之前，爷爷上次教我的字是什么？和你的孩子进行一场记忆竞赛。让孩子回忆一张，大人(家长或老师)出示一张(出示word宝贝卡片)；大人也可以回忆一个，小孩可以展示一个；鼓励那些接受能力较差的孩子先回答。
4.墙上要挂一张“爷爷带汉字的字宝宝”表格，由家长或老师每天填写，如“65438+10月25日:牛、羊、貘、象、狗、貉、虎、熊、马、鹿、鼠、兔”，让孩子每天都能看到这些字宝宝朋友。
5.在适当的时候，给孩子读一封爷爷给孩子的公开信，以此来强化爷爷在孩子心目中的可爱形象，让他们更加热爱汉字，记住字宝宝，信任汉字爷爷。附上爷爷给全世界小朋友的公开信。
6.在适当的时候，动员孩子通过电话与中国爷爷交流，提出问题。问题可以是读写能力、阅读、写作、作文、生活、玩乐、人际关系、科学知识、学习方法等等。爷爷和孩子要有亲密的对话，让有汉字的爷爷成为孩子眼中的“贴心爷爷”。我们将为全国的孩子们设立一个“中国爷爷电话热线”。一定要训练孩子充分注意爷爷和孩子的活动，听爷爷的讲解和他与孩子的对话，尽量记住爷爷结论性的原话。这种专注力、听力、记忆力的培养，不仅仅是学习汉字需要，生活中的任何时候都需要，尤其是以后上学、听老师讲课的时候。培养专注力可以大大提高学习效率，提高听人和老师说话的目的性和抓住要点的能力。这种能力提高后，孩子可以在中小学课堂上解决问题，甚至不用写作业。
为了达到上述要求，我们需要从三个方面努力:
1，看电视之前提醒一下小朋友，汉字爷爷今天要教一些字宝宝和一些偏旁部首。大家都要看，听，记，看谁能记得快，看谁能像电视上的小哥哥小姐姐一样好...(老师要先记住这些单词baby)。
2.马上看完电视第1 ~ 3集，先组织小朋友回答:今天语文爷爷教了哪个单词宝贝？让孩子们按顺序告诉他们。孩子说一个，老师展示一个(包括偏旁)，但是其他关于汉字的知识，比如象形字、象形字、象形字、形声字，完全没有必要，也不需要。
3.教育者自己要把爷爷的结论性原话记在每一个字上，这样才能确定孩子的答案是否正确，或者在补充孩子的答案时能得到交心的回应。师生要用汉字熟记爷爷的结论，如:“头第一，头第一，头第一，古代罪犯斩首也是第一。”我们应该尽力记住并重复这些结论性的话，这样会加深我们的印象，转化为我们的长期记忆，促进儿童的语言简洁流畅。
4.为了逐步巩固学过的单词，可以把这些单词写成卡片，贴在word宝贝乐园里。每当有孩子走过，你都会有意给他看，给他读，但不会去考他。关键在于坚持和重复，以及你父母开朗的心情。每天晚上睡觉前，带孩子到字卡前说:“字宝宝，该睡觉了。让我们对word宝贝说晚安吧！”读一个，和另一个说再见，把字卡翻过来，让它睡一觉。当孩子养成睡前对word宝贝说晚安的习惯，早上起来翻word宝贝，看完就起床。这不仅教他识字，还教他礼仪！
5.对识字宝宝感兴趣的孩子，叫“汉字宫小哥哥”“汉字宫小姐姐”，孩子会很开心。孩子看电视背的单词极不稳定，需要及时复习，所以看完一两集电视后，教育者要用单词卡做教具，玩几分钟游戏。比如“数字回声”:大人读数字，小孩读单词，或者小孩读数字来测试大人；
转读:一个孩子读一个单词，其他孩子背这个单词，如:汗，汗汗；干旱，干旱；焊接、电焊和氧气焊接。
打完游戏，字卡乱序，卡显示先答。答对所有问题的人被称为“汉字宫小哥哥”或“汉字宫小姐姐”。汉字宫的教学要穿插有趣的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣和读写能力。书上的字不一定是在汉字的殿堂里学的，也不要求看完就记住。读多了，自然就来了，就像单词听多了，自然就说出来了。
在孩子第一次阅读之前，要营造一种舆论，告诉孩子:怎样学会阅读是好的，孩子可以自己读儿歌和故事，上幼儿园和小学，老师最喜欢，读给其他孩子听等等。，从而调动阅读的积极性，绝不在孩子没有心理准备的时候下手。注意教孩子学任何东西，都不是随随便便、草草了事，一定要有酝酿、暗示、准备、带动，让孩子主动竞争、鼓噪学习，积极性的调动决定了他80%的成功。
孩子读的内容一开始朗朗上口，让他们觉得有音乐感。抄的字有点太大了，因为小孩子不喜欢看小字。
阅读时，孩子要坐在明亮的小书桌前，姿势正确，眼睛离书一尺远；用右手食指的指尖，指向每个单词的右下方，一个一个的点读(这叫点读)。这些“无图文”更有利于开发孩子的想象力，让他不被现成图片的固定形象所束缚。