临沭县柳石小学幼儿园游戏观察记录——路上的桥和山坡

观察位置:攀登区

观察对象:班豆豆、应一硕、方强。

录音老师:中学三班李星辉

班豆豆、应一硕、方堃一起玩爬区，结果把爬区玩出了建筑区的形式。他们昨天一起建的高楼非常漂亮，他们打算建一座桥。班豆豆说:“我见过我家外面路上的桥。它很长。”应一硕说:“我看过，还有立交桥呢！”“孩子们去拿积木，但我发现，孩子们虽然见过桥，但不知道桥的具体形状特征是什么。如何用积木搭建？左边用它玩几下，右边玩几下。这是，我试探性的走进去问，“我可以应聘建筑师吗？"孩子们非常高兴地欢迎我。"我们今天的工作是建造什么？“我顾名思义问的。”今天我们将一起走在路上的桥上。"孩子们齐声回答。"但是这座桥有长有短，有高有低。怎么才能建成呢？“我问。”这里不是有这么多积木吗？”班豆豆回答说，“我们可以用长积木搭一座桥，用短积木搭一座小桥。那边的大广场也可以用木板当小山和滑梯。“孩子们充满了活力。

攀爬区的孩子刚进入区域时需要协商确定主题，也就是确定建造方案。经过讨论，孩子们就像在建一座桥。他们从文字中知道，孩子们知道桥是什么样子，有一些初步的经验，但他们无法将自己观察到的桥与积木连接起来建造它。通过监测、分析和尝试性干预，儿童的反应是积极愉快的，他们知道教师的干预是儿童所需要的。教师通过提问和讨论，帮助孩子梳理桥的特点，引发孩子的思考:“如何表现桥的长短？又高又矮？”让孩子通过思考，在自己的尝试中解决问题。

教师思考:

1，观察与倾听:开放式观察与倾听策略，更好地了解孩子的需求，观察孩子的行为，倾听孩子之间的交流内容。

2.分析，判断，评估。分析孩子的能力水平，做出判断。

3.支持和理解策略:支持孩子的游戏活动，理解孩子的想法，帮助孩子建立经验和技能之间的联系。

通过观察和老师的引导，孩子对桥的特点有了更深入的了解，可以探索搭建的技巧，如连接等方法。孩子们试图在游戏中解决自己的问题。