幼儿园小班识字游戏教案
恰当的选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性，面向大多数学生，注意培养优秀学生，改善后进生，让所有学生都得到发展。以下是我整理的幼儿园小班识字游戏教案。欢迎参考！
幼儿园小班识字游戏1的教学目标；
1.理解诗歌，培养环保意识。
2.能够正确地发音和使用新单词。
3.认识汉字“轻”“慢”“跑”。
教学准备:
1.儿歌汉字卡:轻轻和学过的一些字卡。
2、小狗、兔子头饰
教学过程:
4.巩固练习:
(1)今天，我们认识了这么多单词宝贝。每个单词宝贝都有名字。它叫什么名字？(老师和孩子一起复习。)我们给他们找伙伴吧，跟他们一样。(从诗中找出与单词baby相同的单词)
(2)摸字:字宝宝有伙伴。他们很开心，想和我们一起玩游戏。你愿意吗？那我们开始吧。
(3)送word宝贝回家:word宝贝很累了，我们送他们回家好吗？这几个字宝宝很调皮，不叫他的名字你是不会回去的。(送字卡去天堂)
活动结束:好了，word宝贝回家了，我们用英语和他说再见吧。别忘了，孩子们，常来看看他们，好吗？
幼儿园小班识字游戏教案第二部分活动目标:
1，巩固学过的汉字。
2.增强孩子学习汉字的兴趣。
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
活动准备:
1，准备好已经学过的各种单词卡。
2.学过的儿歌磁带。
3.把活动场地布置成一条“街”，让孩子们玩游戏。
4.几个玩具车和洋娃娃。
活动流程:
1，复习学过的各种单词卡。
2.欣赏图片并提问
观察问题:
(1)图中是什么？
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃玩什么？
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4.拿出一些玩具车和洋娃娃，找一些孩子充当司机。
5.游戏:“寻找单词宝贝”
1)告诉小朋友:今天我们去word宝贝乐园玩游戏，看看word宝贝乐园里有什么秘密。
2)让孩子自己逛公园或带领他们一起逛公园，发现公园里的秘密(他们知道的单词、短语和句子)并奖励发现秘密的孩子，及时教给他们更多。
6.复习活动。
幼儿园小班识字游戏教案3一、目标
1.引导孩子在自由选择游戏内容的基础上，积极快乐地参与各种活动。
2.在孩子积累一定汉字量的基础上，进一步帮助孩子认识汉字，培养良好的语言能力。
3.培养孩子相互合作的能力，发挥孩子的主动性。
第二，准备
黑板，粉笔，青蛙，各种书，单词卡，各种图片，各种书
第三，流程
(一)游戏内容
1.钓鱼游戏。抓住你认识的汉字，组成单词。
2.摸着口袋猜字谜，认字，看儿歌，找认识的汉字，学写字。青蛙可以阅读。
3.听故事录音，表演木偶戏，阅读(识字)，配图编故事。
(2)游戏要求
今天我们要做一个说、玩、写的游戏。在以前的游戏中，玩“钓鱼游戏”的孩子可以根据汉字来组词。今天，我们要看看谁的单词最多，谁认识的单词最多，我们还要看看哪些孩子配合得好，玩得开心。
(3)儿童游戏
1.孩子们根据自己的意愿选择游戏内容。
2.教师的巡回指导。
(4)分享和交流
鼓励孩子表达自己的玩耍过程。
1.说说今天比赛遇到的问题。
2.***讨论问题的解决方案。
四。提示和建议
这个活动是阶段性的活动，游戏内容可以逐步增加。可以一次专注指导一个游戏，引出新的游戏内容。
幼儿园小班识字游戏教案第四部分活动目标:
1，会用图片配文字线索的形式表达对文学作品的理解，认识文学作品中的相关汉字。
2.我可以指着单词阅读，我对阅读活动感兴趣。
3、能积极参与活动，大胆表达自己的理解。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5、通过老师大声朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知故事。
活动准备:
里面有一些大卡片，30本婴儿画报，一些小卡片，白纸，浆糊，抹布和水彩笔。
活动流程:
给孩子看写有故事名称的纸条，“我爱胡萝卜和蔬菜”，孩子可以读。
老师讲故事讲得很清楚。
帮助孩子记住故事，学习认汉字。
故事里有谁？(出示相应的字卡并朗读)-猪要去哪里？为什么？白兔请猪吃什么？猪怎么吃，发出什么声音？(老师提问，小朋友回答，老师同时出示相应的单词卡)——依次问“小白兔，小山羊”去哪里，做什么。(出示相应的字卡)-熊奶奶邀请了谁？大家吃什么？(出示字卡阅读)
老师根据线索图再讲一遍故事。
幼儿根据线索图和老师讲故事。
孩子读书。
集体念故事的名字。
让孩子读书的第一页，指出他们不认识的汉字，互相学习。
集体读第一页。
孩子可以自由完整的阅读。
儿童操作，发散阅读。
让孩子们选择动物卡片，并制作他们自己的书“谁将在谁家做客，谁将被邀请吃什么？”-个别孩子讲述自己的书内容。
活动反映:
在这次活动中，以课件的形式引入了“爱”这个词，调动了孩子们的积极性。在活动过程中，孩子们对图文结合学习诗歌产生了浓厚的兴趣，很快就能掌握诗歌的内容。在这次活动中，重点是诗歌创作。我用一张图片给孩子创作编辑，所以在创作编辑的过程中，孩子一开始说了很多，后来就没兴趣了。说的话也比较重复。图片的呈现方式过于简单，容易让孩子疲劳。后来，他们被直接要求看图写这首诗，没有给他们思考和讨论的空间。如果最后的作文环节用开放式问题，让孩子选一幅画来作文，然后和他们讨论，再完整的做诗。活动效果应该会更好。
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