关于体育游戏教学的思考
关于体育游戏教学的思考:一篇范文
“小学低年级的体育教学应以游戏为基础。使学生在‘学与学’中获得乐趣，实现寓教于乐。”
第一，做好体育游戏的创作
要做好体育游戏的教学，首先要知道如何创作游戏。娱乐是检验体育游戏的一个非常重要的方法。体育游戏只有娱乐性、趣味性强，才能存在和发展，才能更有吸引人的魅力。比如中国很多优秀的传统游戏(母鸡爱小鸡，扔手帕，猫抓老鼠)都有着悠久的历史。因此，体育游戏的创作和编写应从提高其娱乐性和趣味性入手。
(1)让游戏新颖、漫画化。
只有把游戏制作的新颖，才能引起学生参与的兴趣。游戏的创作让学生们大吃一惊，他们的好奇心被激发起来。他们“急于行动”，可能会想，“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好！”同时调动了学生的主动性和积极性，能够认真的完成这个游戏。比如一年级学生两腿夹着球做接力赛，两腿夹着球就不容易下台。而且要跑完10米的距离，会是雪上加霜，会有很多搞笑的场面。不能用手持球，不能用力走，否则球走几步就会慢慢滑落——就成了“下蛋的母鸡”所以要坚持不懈地努力，才能完成好。
(二)体育游戏的设计要淡化竞争意识。
改变以竞技体育为主的教学思路也是大纲的要求，淡化竞技意识可以大大提高比赛的娱乐性。学生只要认真完成运动会比赛，遵守纪律，听从指挥，就能获得一枚“金牌”。这样，在游戏教学比赛中，每个学生都会认真去做，集体项目也会更加为集体着想，争创“第一”，培养勇敢、顽强、进取的精神。达到比赛的目的，也达到体育游戏的娱乐目的。当你向班里三分之二的同学，或者除了少数的很多同学宣布比赛结果获得了“一等奖”的时候，他们会双手握拳，高昂着头大喊“耶”。
(3)体育游戏应该是一个故事的发展过程，而且是一个剧情的过程。
故事型和剧情型的游戏更有趣。这种独特的设计很容易让低水平的学生进入情境，进入角色游戏，玩得开心，达到更好的教学效果。如《小明的星期天》游戏，将“放猪”、“穿越小树”、“过河”等游戏结合起来，编了一个美丽的故事，让所有学生都成为“小明”，达到了游戏的效果，让学生轻松愉快地接受教育，发展了正确姿势和活动的能力。
二、安全健康意识教育
在体育游戏的组织教学中，应在选择和安排游戏的同时注重安全健康意识的教育，根据学校活动范围、班级人数、体育器材等情况，降低难度和冒险性，尽量减少和避免可能的运动伤害，同时尽可能选择教育意义较高的材料。
(1)选择难度和要求低，但能通过意志努力克服困难达到目的，活动范围小而集中，适合低水平儿童特点的游戏。
(2)做好安全健康意识教育，要求学生严格执行游戏规则、课堂纪律，游戏过程中适当调整强度，对游戏中可能出现的关键环节进行安全教育并做好保护和帮助。低年级的学生往往不注意个人卫生，比如玩沙玩水等。，还有玩游戏时无意的不卫生习惯，这些都要及时教育。让他们养成良好的安全意识和卫生习惯。
对体育游戏《范·文儿》教学的思考
游戏教学在小学体育教学中有着重要的作用，尤其是传统的游戏教学，它能充分调动学生参与体育锻炼的积极性和主动性，一方面使学生的身体素质全面发展，更重要的是培养学生良好的心理素质，使学生身心全面发展。
通过游戏教学，可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结协作、热爱集体和遵纪守法。而这些优秀的品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。比如在游戏比赛中，一些性格比较强势的同学因为不认输而相互发生争执，甚至“动武”；还有输组的同学互相埋怨，导致被指责的同学产生了圈层心理，退出比赛。这样不仅影响了游戏教学的正常进行，也伤害了学生之间的和谐。这时，教师要抓住这个机会，耐心地向学生讲授游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批评妨碍团结的不良倾向。同时要和学生一起分析失败的原因，找出获胜的有利因素，让学生最终化“沮丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
任何人做任何事都不可能一帆风顺，事事顺利。同样，学生在体育课上难免会遇到挫折。比如一次课间拔河，因为老师发现另一个班的学生参加了一个班的比赛，就大声责骂，转移了全班的注意力，导致失败。这种决心书之外的因素导致的失败，让学生很难接受，心情很不好。对于这种意外，老师要主动给学生讲清道理，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊，提供复赛的机会。同时，也可以通过世界大赛中中国运动员开局不利的典型事情来教育学生，让学生明白任何比赛都可能存在一些意外，包括裁判不公，培养学生接受意外事实的能力，从而增强学生抵御挫折和调节情绪的能力。
人格是人格的核心要素。良好的性格对学习有重要影响，人类的性行为与国际关系和心理健康密切相关。小学阶段是性格形成的时期，要通过体育教育培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处，积极主动。比如在体育分组活动中，经常会发现个别学生不愿意参加活动，只是坐着看或者走来走去。查询是什么？大多强调客观原因。深入调查后得知，正是因为他性格孤僻，才导致他不合群。针对这种情况，教师可以亲自带领不合群的学生参加小组活动，指导小组活动的方法，并在检查中不时询问小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员的成绩，让不合群的学生增加信心，融入小组。此外，还可以创设两人合作的游戏竞赛，让这样的学生在愉快的氛围中与同龄人打成一片。如果你坚持这样做，你可以帮助学生培养一个良好的性格。
关于体育游戏教学的思考
体育游戏在掌握一定的基本技能，发展学生的智力和体力，培养团结互助的合作精神等方面有着不可替代的作用。作为一名教育工作者，如何让体育游戏充分发挥功能，更好地服务于我们的教学，是值得我们反思和研究的。
第一，体育游戏要有目的性。
做任何事情都要有一个明确的日子，运动会也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定这节课的游戏是服务于主教材的教学，还是单纯的发展学生的体力和科学力量，还是培养团队合作意识。因此，在教学前，教师要根据不同的教学目标，选择适合本课程的游戏。比如，为了发展学生的速度素质，可以选择“过关”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”。开发学生思维，可以选择“集体照”、“手指日标”、发电报等。培养团结协作，可以选择“齐心协力”、“合作运”、“做春饼”。所以，只有课前精心设计，精心选择，精心布置，才能在课上有把握。
第二，应该准备体育比赛
良好的开端是成功的一半。一堂成功的游戏课离不开老师的精心设计和学生的高度参与，也离不开课前、课中、课后对场地设备的合理安排和布置。如果，在游戏教学中，老师们要去器材室找自己需要的器材，然后和其他老师商量调动队伍进行场地的分配，我觉得教学秩序会很混乱，教学效果会大打折扣。所以课前，老师首先要准备好这节课使用的器材，精心安排好教学需要的场地，运动器材要简单实用，尽量少，一物多用。课堂上，老师可以和学生一起设计游戏设备的摆放。比如在触高游戏中，老师可以根据学生自身的能力和学习水平，帮助学生在不同的高度放置触高器，让学生在练习过程中体验成功的喜悦。课后老师可以和学生一起携带设备，不仅有利于一节课的完整教学，也充分培养了师生之间的情感交流。所以也可以说，一堂准备好的游戏课也会是一堂好课。
第三，体育游戏要实用。
体育游戏的内容丰富多彩，但并不意味着所有的体育游戏都适合我们的小学体育教学。在操作上，我们老师要根据不同的实际情况，随时选择和调整游戏。比如在同一个班级使用同一个游戏时，教师要充分考虑学生中的性别、体力、身体素质等因素。同一游戏在不同年级使用时，教师要充分考虑游戏的负荷、游戏的密度、学生的接受程度。只有在教学中，根据实际情况，合理安排和使用游戏，才能最大限度地让学生享受游戏教学，游戏教学才能促进学生的全面发展。
第四，体育游戏要创新。
时代在发展，现在的学生思维活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也会大打折扣。因此，我们既要继承传统，又要在教学中创新。当然，游戏创新并不意味着我们每节课都要重新创作一个新游戏。我们可以对原有的游戏进行拓展，对游戏的装备进行创新，让他们彻底蜕变，焕发青春。比如投掷教学，我们以前是从头顶投垒球和实心球。我们能改变投掷姿势吗？可以蹲着扔，跪着扔，用不同的方法改变扔的轨迹。这样既发挥了体育锻炼的原始效果，又使学生在快乐游戏的教学中掌握了各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的装备创新中，既要有改进原有装备的勇气，又要善于利用身边的一切。比如用一张废报纸，可以引出“抓虫子”、“投炸弹”、“飞地毯”、“碎纸机”等许多简单实用的游戏。由此可见，游戏创新并非深不可测。其实好的想法和好的创意就在我们身边。只要我们用心去做，多思考，多发现，就会在游戏的创新上有所突破。
五、运动会要安全。
体育课程改革以来，我们一直强调的理念是牢固树立“健康第一”的指导思想。因此，我们应该经常敲响警钟。无论何时何地教书，都要把学生的安全放在第一位。虽然体育课发生安全事故有不可预知的原因，但我们必须本着对学生负责的态度，尽力消除不可预知的因素，防患于未然。所以老师上课前要仔细检查场地是否平整，运动器材是否牢固，学生是否有疾病。教师只有把每一件事都做得细致入微，才能避免安全事故的发生。在课堂上，教师不仅要教给学生基本的物理技能，还要教给学生保护和帮助的方法，随时巡视和指导学生的练习，千方百计把危险事故消灭在萌芽状态。课后，教师要善于总结经验教训，做好课后的总结和反思，记录一些课堂上的问题和解决方法，利用课余时间多查资料，多请教老教师。当然，课堂上一旦发生意外，要冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，在第一时间对学生进行心理安慰和简单处理，最大限度减少学生的运动损伤。
总之，提高游戏教学效果的方法有很多，但只要我们一直做一个有良心的人，一直努力学习，一定会让我们的游戏教学深入孩子们的内心。
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