颜色会变。小班教案
变色小班教案1活动目标:
1，培养孩子对颜色的兴趣。
2.初步培养孩子的观察能力。
3.最初让孩子知道颜色可以混合在一起变成另一种颜色。
4.培养孩子的动手能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
红、黄、蓝颜料、棉签、画纸。
活动流程:
老师变魔术，孩子们观察。
孩子们，地板上有什么？有什么颜色？
今天老师要当小魔术师，就给大家表演魔术，好吗？
孩子们开始意识到混合在一起的颜色可以变成另一种颜色。
现在，让我们邀请孩子们成为魔术师，好吗？
但是当魔术师有一个小小的要求时。
活动要求:
在纸上画画，而不是在衣服或墙上。
活动反映:
一次活动后，感觉小朋友对这个活动很感兴趣。教师激励孩子，让他们积极参与活动。这很开心，每个环节都初步达到了预设的目标。但也有不足之处:最后一个环节没有达成推广，只让孩子用两种颜色变色。孩子在尝试搭配颜色、体验颜色变化时，只问个别孩子，没有总结颜色是如何变化的。
颜色会变。小班教案2活动目标:
1，发现了红、黄、蓝相互混合后的变化，对颜色的变化很好奇。
2.体验玩色彩的乐趣，感受色彩之美。
活动准备:
1.两个透明塑料瓶里装的是清水，一个瓶盖里装的是红、黄、蓝三种颜料。
2.每张桌子一个红黄蓝颜料，几个棉签和毛毡布。
活动流程:
一，引入情境，激发兴趣
老师:最近老师学了一个魔术，想表演给小朋友看。你想看吗?
二、体验玩颜色的乐趣。
1.感受色彩的外观，激发玩色的兴趣。
(展示瓶子):瓶子里的水是彩色的吗？换换口味，让我当魔术师吧！摇动-改变
问题:它变了什么颜色？
我刚才怎么变了？你变的时候说了哪些神奇的话？(摇动-改变)
2、惊喜色的出现，体验玩色的乐趣。
鼓励孩子随着口令有节奏地摇动瓶子，增加玩颜色的乐趣。
3.谈色彩之美，拓展想象力。
问题:瓶子里的水变成了什么颜色？
想一想，什么颜色可以变成什么东西？
第三，尝试色彩搭配，感知体验变化。
1，指导配色，感知色彩变化。
水可以变成其他颜色吗？让我再施一次魔法。
瓶子里的水是什么颜色的？给我看看颜料和棉签，老师来操作。把颜料涂在瓶盖上，然后拧紧，摇一摇，换一换，看！它变了什么颜色？)
我的魔法是如何发挥作用的？除了说摇曳生姿，它还有一个秘密？秘密就藏在瓶盖里！)
2.尝试配色，体验色彩变化。
鼓励孩子选择自己喜欢的颜色，试着和他们一起玩。
帮助个别能力较弱的孩子打开和拧紧瓶盖。
第四，整理总结，初步了解颜色变化的秘密。
你换了什么颜色？怎么出来的？你给它加了什么颜色？原来的X色和X色变成了X色)
把彩色宝贝分门别类，简单排列。(帮同色宝宝送回家)
会变的颜色，小班教案3，选材意图
新《纲要》提出，儿童美术教育的价值在于激发兴趣，激活兴趣；培养孩子的创新意识；给孩子满足感和成就感。传统儿童艺术教育要求通过模仿掌握技巧和技法，现代儿童艺术教育强调精神创造的意义；强调艺术活动对儿童心理发展的影响。我选择了《美丽的颜色》这种孩子们感兴趣的、能充分开动脑筋的艺术创作活动，让孩子们自由选择活动内容，给他们提供丰富的素材和宽松的环境，尊重个体差异，为不同层次的孩子考虑。孩子们可以通过“用吸管画画”、“用弹珠画画”、“用手掌搓”、“用蜡笔画画”等多种形式的艺术活动，体验和感受色彩的美以及活动带来的愉悦、满足和成就感。
二，教材分析
1，内容分析根据本班孩子的年龄特点和具体的美术活动能力，我为孩子们提供了不同的活动和素材。“用吸管画画”、“用弹珠画画”、“手搓”等在普通美术活动中很少见，充分调动了孩子们的好奇心和积极性。最重要的是，这些活动对孩子的技能要求不高，操作简单，只要开始就能创作出精美的作品。体验审美的愉悦、满足和成功。给孩子充分想象的空间，在没有老师指导的情况下，自由选择活动形式；自由构图和色彩；大胆表达自己；促进个性发展。
2、目标分析知识目标:
(1)黄色、蓝色和绿色。
(2)让孩子学会掌握吹画、滚画、拓印、上色的基本方法和套路。
⑶体验色彩之美，用简单的语言表达出来。
社会目标:
(1)让孩子在愉快的心情中自由想象，培养孩子对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个孩子的作品，让他们创作后有愉快的体验。
⑶知道自己生活在一个丰富多彩的世界，激发热爱生活、热爱自然的感情。
3.教学重点和难点
关键点:
(1)让孩子对颜色感兴趣。
⑵体验各种形式的艺术活动带来的乐趣。
困难:
(1)用语言表达对色彩的感受。
⑵绘画时气流的大小和方向。
第三，对儿童状况的分析
这个班的孩子三岁半左右，正处于涂鸦和表情的时期。他们好奇，活跃，容易模仿。喜欢红黄蓝绿等鲜艳的颜色和变化的环境；不适合学习临摹。从孩子平日在美术活动中的表现来看，动手能力差，依赖大人的指导，害怕操作出错。
第四，教学方法的设计
1、谈心、提问法引出话题谈心法保持轻松的精神氛围和自主表达的时空，提问的方式可以引导孩子表达自己的想法和已有的知识经验，贴近话题。
2、观察、学习方法提高幼儿的美感通过欣赏课件(浓淡明亮的色调)来感受色彩之美，激发创作欲望。
3.示范讲解法使孩子掌握基本技能。常规的低水平儿童需要老师一步一步地示范操作，才能在模仿中掌握基本技术，因此有序的示范和讲解在教学中必不可少。
4.分组操作法根据活动内容、材料和幼儿的年龄特点，尊重幼儿的个体差异，设置了吹画组、滚画组、搓画组、涂色组四个活动小组。让孩子自己选择活动和小组活动。给每个孩子一个自由的创作空间。
5.个别指导法为孩子创造了更多的成功机会。虽然儿童艺术活动非常有趣，非常自由，但它不是简单的娱乐或消遣。在把握儿童现有水平和每个儿童特点的前提下，教师可以对个别儿童进行及时、适当的指导，以产生效果。
五、教学准备
1.活动前两天，孩子们在父母的帮助下寻找生活中的红、黄、蓝、绿四种颜色，从家里带五颜六色的东西。
2、吸管、弹珠、彩水、海报色、蜡笔；四开，十六开白纸；方形屏风和擦手绢。
3、课件制作(精美色调图)
六、教学程序设计
第一部分:谈话提问引出话题老师通过谈话逐一提问。
你带了什么？它叫什么？有什么用？什么颜色？你喜欢吗？孩子们集体回答，然后单独回答。
认识红黄蓝绿，让孩子知道生活中颜色无处不在，激发孩子对颜色的兴趣。
第二部分:欣赏和观察TINT的图片。体验色彩的老师一一展示TINT的图片。孩子欣赏和观察，引导他们说出或表现出自己的感受。
这一环节难点(1)的突破，主要是通过老师的表情、动作和适合小班幼儿的重叠词来引导，如红、黄、蓝、绿。
第三部分:幼儿小组创作的第一步:示范创作法
1，老师简单演示了制作，让孩子掌握几种艺术形式的基本功和套路。
用吸管画画是一个难点。做最后一个示范，放慢速度，重复两次。
2.个别孩子按照老师的讲解来操作，老师了解孩子的掌握情况。
3.老师会根据孩子掌握情况演示1-2次。
第二步:介绍活动内容和材料，幼儿可以根据自己的意愿选择活动小组。
第三步:鼓励孩子大胆画画。孩子们可以自由创作，不受任何约束和限制，老师可以巡回指导，积极鼓励一些不够大胆的孩子；对个别不会的孩子进行详细讲解；对一些理解力强、制作好的孩子给予及时的表扬和指导。
该环节是本次活动的关键环节，主要运用讲解和示范突出教学重点；通过孩子的实际操作和老师的个别指导来突破难点。
第四部分:儿童作品的呈现这一部分主要采用谈话的方法。通过讨论，孩子们可以用文字表达自己的作品，这是本次活动的重要组成部分。老师要肯定每个孩子的作品，让孩子在成功后有一个愉快的体验。
第五部分:老师引导孩子欣赏作品后，添加画面，加工成更生动的画面，如:搓手掌，仙人掌加刺，翅膀画成鸟。
教学反思:
从绘画欣赏入手，可以在一定的感性经验基础上，诱导孩子去想象，循序渐进，大胆构思，从而发掘和培养孩子的创造能力。教师可以很容易地在活动中引导，这使得儿童的图片重点突出，主题明确。
会变色的小班教案4活动目标:
1，让孩子知道黄色和蓝色混在一起就是绿色。
2.激发孩子对颜色的好奇心。
3、幼儿了解实验记录表的用法。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
塑料杯、黄蓝绉纸、实验记录单、棉签、纸巾。
活动流程:
首先，开始部分
1.简介:欢迎来到天天尚实验室。今天，尚博士给孩子们带来了一个有趣的小实验。
2.介绍实验要用到的工具:盛有纯净透明水的塑料杯，黄色和蓝色纸条。
二、基础部分
1.实验:将黄蓝绉纸放入水杯中搅拌。让孩子观察水杯中水的颜色变化。
2.介绍实验记录单:记录你用的两种颜色的纸条，它们变什么颜色，然后用棉签蘸在纸巾上。
3.要求幼儿操作:老师观察幼儿工具的正确使用和记录单的正确记录。
第三，结语部分
让孩子用自己的实验记录单介绍自己的实验过程。
活动反映:
1.这个活动的安排抓住了孩子的兴趣，所以对孩子很有吸引力。在孩子观察老师实验的过程中，孩子一直在安静认真的看着实验过程。
2、给孩子提供感性体验，孩子在直观的感受中，能清楚地说出实验的过程。
3.鼓励孩子搭配颜色，用自己的颜色画画，增强成就感。
设计理念:在普通的美术活动中，老师要求孩子在使用水粉颜料时，不要从这一个拿到另一个颜料盒，以免混色。在一次美术活动中，班里一个孩子大喊:老师，潘军把粉笔乱丢了。我走过去想拦住这个调皮的小家伙，但是小家伙抬起头对我说，老师，油漆要变了。小家伙刚说完，周围的小朋友都被吸引住了。每个人都看着一瓶黄色的颜料，它变成了橙色，因为它被放在红色的钢笔里。孩子们都大吃一惊，大叫:“老师，颜色会变的！”“这件事给了我很大的启发。为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，引导孩子学会大胆观察和创造。
活动目标:1。通过实验让孩子知道两种颜色加在一起会变成其他颜色。
2.在活动中，引导孩子仔细观察，鼓励孩子大胆尝试。
3.让孩子在活动中体验创造的快乐。
活动准备:红黄蓝颜料若干，小水桶(每组一个)，每个孩子一个大调色盘，每个孩子一支彩笔。
活动流程:1，老师展示红黄蓝颜料。请观察小朋友，说出颜色的名称。
2.告诉孩子:“我们今天都是小魔术师，都要变魔术。
3.老师操作这个实验来引起孩子们的兴趣，并要求他们观察颜色的变化:
——将红色颜料(部分)放入干净的杯中，然后加入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，让孩子仔细观察色素的变化，并与原来的红色和黄色色素进行比较。
4.请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验中发生的变化。
5、给孩子提供颜料，鼓励孩子改变颜色，看谁变得更鲜艳。
6、给孩子提供一张大白纸，让孩子用自己的颜色画画。
7.和孩子们一起展示作品。
活动反映:1。这个活动的安排抓住了孩子的兴趣，所以对孩子很有吸引力。在孩子观察老师实验的过程中，孩子一直在安静认真的看着实验过程。
2、给孩子提供感性体验，孩子在直观的感受中，能清楚地说出实验的过程。
3.鼓励孩子搭配颜色，用自己的颜色画画，增强成就感。