小学二年级数学课件第二册:“比一比”

教学目标:

1.让学生学会用数字描述身边的事物，与人交流。

2.培养用数学的眼光看待周围事物，用数学的眼光分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3.初步体验量化思想，促进数感发展。

重点和难点:

位数相同的数字的大小比较。

教具:

课件，计数器，尺子。

教学过程:

首先，查看导入

相对尺寸

981()1000、6980()789、7083()7208、1378()2341、2980()3408、3920()3980

第二，试一试

1，课件展示28页态势图，仔细观察，试一试。老师巡视，发现问题。

2.展台展示的是学生自己完成的任务。

3.学生报告:在数字线上标出三种自行车价格的原因，说出哪种车最贵。

第三，教师评价，

学生的不同意见，只要合理，老师都应该给予肯定。

(设计意图:提高学生充分、独立的思维空间，增强学生的探究意识和学习自信，让学生体验成功的乐趣。)

第四，小组讨论和学习

学会在网上标出3200的大概位置，分组讨论学习，然后汇报。

动词 （verb的缩写）课件展示

练习，完成29页练习题3、4，让学生填写，老师巡视检查。

第六，总结提高

让学生谈论收获，重点是如何比较数字。

黑板设计:

试一试

相对于一万以内数的大小，位数多的数更大，位数相同，从高位开始。

小学二年级数学课件第二册:“比一比”

教学目标:

1，通过比较活动，掌握比较一万以内数的大小的方法，能够用符号表示一万以内数的大小。

2、通过估算，结合真实材料，感受大数的意义，体会估算在现实生活中的实际作用。

教学准备:

老师:数字卡，

学生:100以内的数字卡。

教学过程:

首先，复习

1，同桌使用100以内的数字卡，每人一次抽一张。谁先说出大数字谁就赢。

2.交流判断大数的经验。

第二，新拨款

1，教“比较”

(1)给我看看1084和982。告诉我谁大谁小。

(2)学生说:三位数小于四位数，所以1084 & gt；982

(3)老师展示其他一些数字，学生比较。

(4)总结规律:

数字比较:

(1)位数越多的数越大。

(2)与比特相比，比特数更大(位数相同)

(3)如果位数和位数相同，我们来比较下一位数。

2.练习。

(1)学生完成P36，填O，=

(2)说说你为什么这样填？

3.试一试

(1)教师引导学生阅读问题并理解其含义。

(2)告诉我如何快速比较尺寸。

(3)教师总结:

先把这些数除以位数，再和同号比较。

99 & lt345 & lt387 & lt809 & lt1725<4300

4.想想看

(1)引导阅读，理解题意。

(2)1000的最小四位数九千九百九十九。

5、数学游戏:

(1)告诉同桌你写的是什么数字，...

(2)请一名学生上台演示，然后全班分组做。

6.练习。

完成练习1和2。

三。摘要

学生们在这节课上学到了什么知识？

1，学会了比较一万以内数的大小。

2.如何比较四位数和三位数？

3.同号怎么比较数字？

4.很多数字放在一起比较怎么办？

第四，作业

1，最小的四位数是()，的四位数是()。

2.最小的三位数是()，的三位数是()。

3.287，7650，80，285，1651，79这些数字中，两位数有()，三位数有()，四位数有()。